家庭教育的第一原則是尊重孩子
家庭教育的第一原則就是尊重孩子，給孩子自由。自由和尊重是一個硬幣的兩面。
所謂尊重孩子，不是說不打罵就是尊重了，而是在家長和孩子的意見發生衝突時，家長能認真地體悟、理解孩子的感覺及需求，只要不是大是大非的問題，家長都要儘可能給孩子充分的自主權，尊重孩子的選擇。
說起來，要尊重孩子的道理每個家長都知道，但真正做起來很難。
我曾經在網上出過這樣一道測試題：某個週末，在兩個不同的家庭裡，兩個孩子分別在電腦前玩遊戲。到中午時分，媽媽叫孩子一起吃飯，可孩子們仍然沉浸在遊戲中。
一位媽媽看孩子興致正濃，就盛了一碗飯，再夾了些菜，放在電腦旁，然後自己去吃飯了。另一位媽媽，大聲喊了孩子好幾遍，看孩子毫無反應，就生氣地自己去吃飯了，剩下孩子一個人餓著肚子。對於這道測試題，有大約六七成的媽媽都選擇了第二位媽媽的做法。
而在我看來，尊重孩子，正是體現在這樣的細節中。如果你連孩子週末打遊戲都不能給予一定的自主權，那麼何談尊重孩子呢？我覺得那些總認為孩子不聽話的家長，往往是不尊重孩子、不關注孩子的自主選擇，只在乎自己感受的家長。
這些家長對孩子限制太多，是真正“不聽話”的家長。家庭教育的成功與否，正是體現在對細節的處理水平上。
多陪孩子不一定是“好媽媽”
對於陪孩子這個問題，我認為第一不要太具象了，不要認為坐在孩子身邊就叫陪。只要孩子天天能見到家長，和父母關係良好，就認為這是好的陪伴。這是誤讀。
第二，質量重於數量，和孩子相處時間固然重要，但並不是越長越好。陪孩子要放在“用心”上，而不是在“用力”上。有的家長把“陪”理解成處處看管著孩子，包括寫作業也要坐在邊上。其實，家長陪孩子學習的時間越長，扮演的角色越接近監工。
而孩子從骨子裡是不喜歡一個監工的，他最多表面上暫時屈從於媽媽，內心卻並不想聽媽媽的話。所以說，陪孩子寫作業，不是在培養孩子的好習慣，而是在瓦解好習慣，是對兒童自制力的日漸磨損。
“不管”絕不是對孩子漠不關心，不聞不問，而是一種技巧，以不管的方式培養孩子的自覺意識。
比如，從我女兒上小學之後，我就有意培養孩子自覺學習的習慣，所以我不陪孩子寫作業，也不檢查她的作業，甚至看著她忘了寫作業也不去提醒。這表面上是不作為，實際上則培養了孩子的自覺意識，讓她對自己的作業負責。
我認識一個男孩，大三了，門門功課不及格，到最後索性連考場都不進，每天除了吃飯睡覺，就是打電腦遊戲。他媽媽從外地來看他，跟我訴苦。
我一問，這位媽媽也是位教師，以前對兒子的學習實行嚴防死守，兒子功課還不錯，考上了大學。但一離開媽媽的視線，他立刻就不知道該做什麼了。這個孩子就是典型的被家長管得太多，沒有自主意識了。
不要期待培養“完美孩子”
我見過一位當醫生的媽媽，有個健康可愛的兒子。有一天，她兒子在學校裡時，不小心把臉劃了一下，並不嚴重，有可能會落一個淺淺的小疤。這位媽媽簡直快要崩潰了，她覺得這是個天大的事。她的這種心理其實才是個問題。
還有一位媽媽因為兒子考了95分，沒有達到她理想中的100分，就對孩子橫加責備，她經常說的一句話是：“我允許孩子不會做題，但不能容許孩子馬虎，他明明是會做的呀。”這位家長沒有意識到她是多麼苛刻啊。
這些媽媽的問題都在於過分關注孩子，希望把孩子培養成“完美孩子”，不容許孩子有缺點和錯誤。
但也有一些家長的做法，往往是跟他們的觀點分離的，他們往往由於太多地考慮孩子未來的“銷路”而沒有考慮孩子的幸福感。
最典型的就是當下有的家長為了成績、為了擇校而剝奪了孩子的自主選擇，不給孩子玩耍的時間，不允許他們有自己的快樂和享受。但是，如果一個孩子被逼著考上了大學，卻一點都不想學習，也不幸福，那家長最終收穫的又是什麼呢？
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