昨天，看到某一思維頭條號出了這麼一道題，截圖如下：
圖1
作為奧數教育13年的教師，看到此題，莫名悲傷！
我們先來看看此題的封面：
（已隱去作者，引用頭條號作者該文章的封面，如引用不當，請聯繫我修改）
請注意，標題中包括了這句話：“班裡33個人，32個不會做，會做的那個是天才”
好吧，我們先不看圖1，僅先看上圖來解一下這道題：
很容易想到，此題答案為30×5=150，單位略
此題可能的出題本意是更好的理解平形四邊形面積。
請看下圖：
圖中，兩個長方形長、寬都一樣，且AB=CE=EF=OP=GH，AC平行BD，EO平行FP，OG平行PH，則左右兩圖中兩條藍色線之間的面積是相等的，這在我們小學教學中平形四邊形面積的講解中必定會講到。
甚至下圖中，面積也是一樣的
所以，此題這樣看來較為容易，答案應該就是150，但這個答案怎麼也算不上是“班裡33個人，32個不會做，會做的那個是天才”！！
問題出在哪呢？是原作者誇大其辭嗎？
問題1：我們再來看一下本講的第一個圖下面的文字，注意，是平行曲線！
那麼，什麼叫平行曲線？
來，我們看看百度是怎麼解釋平行曲線的：
其實只有曲線的平行，比如同心圓！
那麼平行曲線是什麼意思？按照題目的種種條件，是不是可以簡單認為道路寬路一直保持不變？
那麼筆者要問到，下圖中CD段的路寬與DE的寬是一樣的嗎？這樣的兩條道路是不是平行曲線呢？
如果從兩條線的中間出發，測算到兩邊的距離，路寬一定是不相等的！大家發現了嗎？矛盾出現了！很簡單，看下圖：
藍色雙箭頭代表的路寬一定小於黑色箭頭的路寬！
所以，到底題中定義的平行曲線是什麼意思，不得而知！
問題2：題中條件不嚴謹
雖然我們都可以理解，這種曲線應該是不可以走回頭路的，甚至連直角都不行！但題中這個條件不說明，還是感覺有些大意！
有些人會說筆者吹毛求疵，但教育是傳道授業解惑，必須要嚴謹！管理學上講有些事情最怕師傅帶徒弟，就是因為師傅可能也不太懂，帶出來的徒弟會越來越差~
歡迎不同意見相互探討！
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