➥ 2019年，新加坡宣佈中學階段的分流制度將在2024年停止。
眾所周知，新加坡一直以來非常看重考試成績和學業成就的排名，但新加坡教育部長王乙康（Ong Ye Kung）希望，新加坡人的態度將在這一代人中發生轉變。
首先，政府發出了一個明確的信號，它“解放”了教育系統對成績的依賴。2019年，新加坡宣佈：
到2024年，中學階段的分流制度將停止。
除此之外，王乙康表示，教育部也做出了自己的努力，取消了理工學院畢業生申請大學時，O-Level考試成績的20%權重。
他補充說，小學和中學的部分考試也即將取消。
在新加坡國立大學（NUS）於上週三（3月27日）舉辦的一個論壇上，擔任小組成員的王乙康先生強調，人們已經將評估重點轉移到學生們的技能、經驗和熱情。
“我認為這已經發出了信號。整個社會、企業，都開始改變他們的聘用人才的方式。我相信許多家長也明白了這一點。”
在重申成績“必須變得不那麼重要”時，他補充道：“我希望我能通過一項法律，讓成績變得不那麼重要——但這不是由我們來決定的，不過這是社會和企業更為看重的。”
他說，僱主必須首先改變態度，這樣父母才會“受到影響”，認識到成績並不是一切。
新加坡國立大學論壇的主題是：
今天是否仍然是一個社會平等的教育。
其他小組成員包括耶魯-新加坡國立大學學院院長Tan Tai Yong教授，以及經濟合作與發展組織（OECD）教育和技能主任Andreas Schleicher先生。
精英教育
近年來，新加坡的精英制度的利弊引發了廣泛的爭論。王乙康表示，這是“不完善制度中最好的”，他想不出更好的制度來解決社會不平等問題。
王乙康補充稱，新加坡的第一代父母通過將孩子送入學校而從中受益，而現在更富裕的下一代父母則“不惜一切代價”投資於孩子的教育。
他還指出，新加坡社會的不平等現象越來越嚴重。越來越多的家庭脫離了低收入階層，但那些被落在後面的家庭似乎處於“比以前更可怕的（狀態）”。
“這開始顯得不公平。具有諷刺意味的是，精英教育開始顯得不公平，因為它以一種良好的方式取得了成功……那些得到幫助的人繼續往上爬，而剩下的人，在馬來語中，我們說越來越多‘teruk’（悲慘的）。”
他說：“教育仍然是社會平等者嗎？當然，它是。”
“我們做一個簡單的測試。明天，讓我們關閉所有的學校，解僱所有老師……不平等的情況會變得更好嗎？絕對沒有。”
他說，需要改變的是體制的特徵，隨著社會的進步，其中的一部分已經被調整。
他補充稱，其中一個解決方案是修正精英制度的概念——精英制度概念的定義過於狹隘，以至於無法區分和認可不同孩子的才能。
由於一些家長在投資子女教育方面全力以赴，王乙康表示，僅僅限制人們的行為並不能解決問題。
“父母為孩子爭取最好的東西，為孩子投資是很自然的事。但它也確實加劇了不平等的現狀。”
王乙康表示，解決方案“不是封頂，而是抬高底部”。一種方式是政府在創辦教育部幼兒園（MOE）方面的“有意義的干預”，這些幼兒園的質量不低，並且會優先考慮低收入家庭。
“非常健康”的師生比例
在論壇上提出的另一個熱門話題是，新加坡教育部是否會考慮將學生人數從40人減少到25人？
然而，王乙康指出，就一所學校的教師和學生總數而言，一間教室的1:40的師生比例，實際為1:15，而中學（1:12或1:13）和初級學院（1:11）的師生比例則有所下降。
他表示，按照經合組織（OECD）的標準，這些比例被視為“非常健康”的師生比例。
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