進入一年級下學期，孩子們剛開始接觸看圖寫話，大多還不能很好地掌握看圖寫話的寫作方法，需要老師和家長的及時指導和引導，但老師一個人面對幾十個學生，不可能面面俱到，難以確保每個孩子都“不掉隊”。這時，家長的引導作用就更加突顯出來了。對於一年級的看圖寫話，相信每個家長都可以相對輕鬆地寫上一段，但會寫不等於會教、會指導。結合自己平時輔導孩子的切身體會，我覺得家長應按照以下4個步驟加強引導，讓孩子逐步掌握看圖寫話的寫作方法。

第一步，是要引導孩子如何觀察。

看圖寫話的首要任務就是觀察，但一年級的孩子觀察能力有限，難以捕捉圖中的關鍵信息，這就需要我們家長引導孩子掌握觀察要點。具體來說，就是讓孩子通過觀察回答好以下5個問題：什麼人（或擬人化的小動物）、什麼時間（白天還是黑夜、春天還是夏天等）、什麼地點（家裡、學校、郊外等）、在幹什麼、結果怎麼樣？相信這5個問題回答好了，圖的關鍵信息就基本不會遺漏。

第二步是要引導孩子如何聯想。

看圖寫話的圖畫是一個個靜止的人或物，傳遞給孩子的信息是有限和不完整的。但正是這種有限和不完整，恰恰給孩子們提供了廣闊的想象空間。家長在引導孩子觀察畫面的基礎上，可以通過提問問題的方式引導孩子充分發揮自己的想像力，讓畫面變得生動鮮活起來。比如：小烏龜幫小兔子過河這個圖。家長可以問：“小烏龜在聽到小兔子求助之前和之後的動作特點是怎樣的”，讓孩子們腦海裡想象出小烏龜在聽到小兔子求助之前“悠然自得的神態”和聽到小兔子求助之後“急匆匆”的神態。前後對比，整個畫面立馬就鮮活了起來。

第三步是要引導孩子如何表述。

看完圖之後，一定要讓孩子把所觀察和聯想到的內容的口述一遍。在說的過程中家長適時引導孩子有條理、有次序的表達，注意孩子說話的連貫和完整性。注意好以下三點：一是要說得有頭有尾；二是要遵循一定的順序，比如時間順序、方位順序（從前到後或從右到左）等；三是要說得全面，重點是把第一步觀察到的5個關鍵問題全都說出來，不要遺漏。

第四步是要引導孩子規範寫作。

一定要讓孩子從開始就養成一個好習慣，規範書寫。標題寫在第一行中間。每個段落的第一行空兩格，第二行頂格寫。正確的使用標點符號：一句話沒說完用逗號，一句話說完了用句號，表達疑問用問號，發出感嘆用感嘆號。標點符號佔一格，但不能出現在一行的開頭，可寫在上一行最後一個字的右下方。不會的字可以用拼音，儘量避免出現錯別字。

最後，我想說的是：每一個孩子的內心深處都有是獲得成功的強烈渴望，低年級的孩子表現得更為明顯一些，更在意老師和家長的評價，一句讚揚，一句鼓勵，都會使他們心花怒放，信心十足。一年級看圖寫話剛剛開始，要想讓自己的孩子在寫作上越寫越有勁，越來越自信，就要讓他們的進步得到老師和同學們的認可和肯定，時常感受至成功的喜悅。鑑於此，請大家要積極幫助孩子指導看圖寫話，並及時聯繫我上傳公眾號供孩子們交流學習啊。