李敏营山县教研室
原来一年级学生刚上学先学拼音，然后再用拼音去认字。现在统编教材改了：先认一些汉字，再学拼音，并且边学拼音边认字。其实，我刚上学先学的就是汉字，不是拼音。传统的语文教育都是从认字开始，是在没有注音帮助的情况下进行的。部编本教材多少有点回归传统。入学教育以后，第一篇识字课文，就是“天、地、人、你 我、他”，六个生活中高频率出现的汉字扑面而来，会给刚上学的孩子留下的可能是一辈子的印象。接下来是“金、木、水、火、土”，“云对雨 ，雪对风”，很传统，也很有趣。部编本教材要的就是孩子们对汉字的原初感觉，“第一印象”不是字母，而是汉字“天地人”，这个顺序的改变是把汉字摆回到第一位，而学拼音只是为了识字，给普通话正音，拼音是识字的工具不要把它当做阅读的工具。因为汉语拼音只是识字的拐杖，不是目的，学会识字就不要这个拐杖了。
另外，让孩子们先认字后学拼音，也是给幼小衔接，放缓坡度。对于一年级刚上学的孩子来说，一上学就是拼音，比较难，并不利于培养孩子对语文课的兴趣。现在把拼音学习推后一点，能减少孩子们学拼音的畏难情绪。
忆梦月华
其实早年间的语文课本也是先认字，再学拼音的。至少八九十年代的语文课本是这样，那时拼音的学习甚至是放在二年级才专门学的。
英语是一种拼音文字，咱们也是先学词，再学拼音啊。汉字是表意文字，就更没必要先学拼音了。
拼音是一个工具，辅助我们在不认识某个字的时候，通过查字典来知道该如何读。好比我们要用尺子量物体长度。尺子是工具，我们得先明白什么是物体长度，为什么要知道物体的长度，接下来再学如何用这个尺子来量。拼音的学习也是如此。
搬书回巢
获悉小学教材先学字再学拼音，感到很震惊，认为这是教育界的倒行逆施之一（我认为以前的废除第四套简化字和的地得、做作混用等也是倒行逆施）。
学龄前儿童都是通过语音进行交流的，让他们通过学习拼音来认识自己的发音是一件自然而然的事情，并且拼音其实比汉字好学，只要老师正常引导很容易全面快速地掌握。有了拼音这个工具，学习汉字就会更加标准和快速，对字典类工具书就能较早使用从而大大加快识字效率。还能通过用拼音代替不会写的字来提高写作能力。会了拼音，就能在别人还在费劲学汉字的时候阅读一些拼音读物了，从而更早开发智力，为以后的学习打基础。另外，我担心，先学汉字再学拼音，没有了先入为主的优势，学拼音的时候会比较困难，这种影响可能贯穿一生。
缔造新社会
一年级小孩的记忆力比理解力强，学拼音需要理解力，所以孩子很难学。有孩子的家长应该都清楚。学字不需要理解力，只需要记忆力，就好学。学拼音的主要功能是不用人教就知道不认识的字怎么念，再就是低年级写作文用。但我仍然觉得没必要那么早学，一是字怎么念由老师教，二没必要那么早练习写作吧？
84334452
恢復漢字教學的本質罷了。
忘記密碼不要急
谁家的孩子上学之前不认识几十个汉字，"一二三四大小多少天地人″等等，谁说必须先学拼音再学汉字了？
玄铁剑_
不迷信这教材
