无限溺爱尼糯米的A君
别的地方我不太清楚，在我们江苏如皋市是一样的，不管你是小学 初中 还是高中老师工资都是一样的，所以导致我们这里招不到高中老师，小学和初中是一样的，高中老师因为有早晚自习所以就多个加班费。目前我们这里小学是大专文化要求，但是因为工资低，进编还是很容易的， 就拿今年来说招460人，（去年招300人左右，基本笔试及格就可以进面试）肯定是招不到这么多人， 所以现在本科不限户籍不限专业，也是破天荒的一次了。
追非少
我在山东临沂，我是小学教师，我哥哥是初中教师，我们俩的工资刚开始几乎一样，后来逐渐拉大，具体给你讲一讲：
1.工资基本组成
诚如很多人所说，在同一个地区教师的工资组成基本相同，所以刚开始工作的教师工资基本一致。我2013年工作，工资2680，我哥2010年工作,2030。这里面的工资差距是受当地的整体收入影响，所以不是小学和初中待遇差距的原因。
2.学历等个人情况
教师第一学历很重要，专科学历第一年试用期，工作的第四年才能聘为二级教师，本科学历是第二年便可以聘为二级教师。中间有两年的差，这两年的工资差距是一级工资，650块钱左右，以后会一直存在差距。
之所以说这一点，你问的题干必须保持其他情况一致才能进行合理的比较。
3.补贴费用
小学班主任的补贴费用较初中补贴费用要少，各个地方不一样，我们这边平均每个月少100，一年便是1200。当然，多的这一百，付出的时间要多很多。
另外，初中有的学校还有晚自习津贴，每个晚自习10元左右，一周平均3次，一周30,每个学期20周，600元，一个学期1200元左右。
其他的补贴，视学校情况而定。
4.职称工资
职称工资本应该是属于工资基本组成，但工作的时间越长，小学教师和初中教师的待遇差距会越大，这主要是因为划分的晋级名额不同。
在相同的师生比，相同的地区下，初中的中级和高级职称要高于小学教师，举例子说明一下。
我哥2010年工作，在工作6年之后，在2016年便晋上了中级职称，晋级之后工资在4800左右（不算班主任津贴，扣除五险一金之后）。当时晋职称的时候，也没怎么努力工作，就是完成一些基本的常规，顺其自认便晋上了。主要的原因是，他们学校无论是中级还是高级都分配了很多名额，只要符合条件都能晋上。现在2019年，发到手的工资是5600左右。
我在2013年工作以后，工资起点虽然高，但是直到现在也没晋上中级，工资在4700左右。小学因为高级职称给的晚，分配的名额也少，所以现阶段能晋上中级的都在10年或者更长的工作年限以后。
这只是目前的差距。
我哥在2021年左右便能晋上副高，在现有基础上差不多还能增加1000元，到时就是6600元，我的工资可能还是4700。
你会发现，以后小学和初中教师的工资差距会越来越大，主要便是职称所致。
不过现在好一些了，在一些农村地区分配的中级、高级教师的名额越来越多，农村补贴越来越多，在农村，小学和初中教师的待遇几乎一样，以后也不会有太大差别。
主线试讲
我本人就是中学过渡到小学，首先说中学，中学压力稍大，但是个人觉的孩子都基本懂事，只要你用心对他们好，他们无论在课堂上或者课下，都能给你打成一片，学习积极性高，你会感到心情愉悦，但是小学就不一样，他们根本就听不懂你的玩笑，他们也不能理解你，就像拧螺丝，拧紧才管用，但是也只是暂时管用，几天后还要重头拧，教学任务也不比中学小多少。待遇上都差不多，现在国家对乡镇补贴较大，我们现在城区许多老师还真想回乡镇呢。我是豫南小县城，不比大都市。
悠悠7j29
我所在的地区是偏远大山区，上世纪七八十年代，大多数教师都是外县分配来的。那时工资待遇几十元钱一个月，早工作的教师和稍晚几年工作的，每月相差几元钱，最多也只是十多元。那么职称一出现，工资差距就是几十元或上百元了。中学和小学教师之间，如果小学高级教师和中学一级教师的工资是相同的，不同在于工龄长的薪级工资高点，也就几十元钱。如果中学高级教师和小学高级教师那就相差甚远。比如都是小学到初中的同学，师范毕业后，一个在初中一个在小学任教，初中的评上中高，而小学只能评小高即中一职称。工资差距就大得多，光退休后中学每月比小学多一千多元的退休金。其余几乎没什么差别，只是职称相同，工龄相同，中小学都一样。如果工龄不等，教龄津贴也不同，但差距不大。
聪聪207
小学教师，初中教师工资待遇政策是相同的。工资组成部份相同，由岗位工资，薪级工资，绩效工资，教龄津贴，地区津贴，农村教师补贴组成。
职称岗位工资，薪级工资相同。但有差异，主要体现在地区补贴和农村教师补贴上。
小学，初中教师职称相同，从2015年起，中小学教师职称由原来的小学教师系列，中学教师系列合并为中小学教师职称，统一后的中小学教师职称〈职务〉为：正高级教师〈正高级职称〉，高级教师〈副高级职称〉，一级教师〈中级职称〉，二级教师，三级教师〈初级职称〉。
中小学教师岗位工资等级标准相同。
初级岗位为十三，十二，十一级，
中级岗位为十，九，八级，
副高级岗位为七，六，五级，
正高级岗位为四，三，二，一，级。
薪级工资从1薪级的288元到65薪级的7989元。
中小学教师的工资待遇主要受职称级别影响，受职称岗位级别影响，职称级别越高，岗位等级越高，工资标准越高。职称级别之间，岗位等级之间，影响工资差距较大。
比如，初级职称，十一级岗位工资是1819元，起点薪级工资是5级409元，
合计是2228元。
中级职称，起点十级岗位工资是2007元，起点薪级工资是9级569元，
合计是2576元。
中级职称起点工资比初级职称多348元。
副高级职称起点七级岗位工资为2773元，起点薪级工资为16级954元，
合计为3727元。
副高级职称起点工资比中级职称多1151元。
正高级职称起点四级岗位工资3915元，
起点薪级工资25级1686元，
合计5601元。
正高级职称起点工资比副高级职称多
1874元。
因此，中小学教师一直以来都在拼搏努力争取高一级别的职称，为高一级职称而努力奋斗！！
洪爷33344611
我国中小学教师的工资核算是不分什么小学，初中，高中教师的。
首先你一入职，即按照你的文凭计算初始工资，比如同为本科，不管你教小学，中学，初始工资一样。
接下来，或按普调政策普调，也不分小学，中学。再一个就是职称晋升，接职称工资上涨。
当然，如果你入职较高层次的学校，可能晋升职称的机会大些，到最后，职称晋升快的工资肯定会高点。
除了正常工资以外，不同地区存在一定的工资差异，但这与你教小学还是中学无关。还有就是乡村教师，特岗教师享受一定的津贴，这也与教小学，中学没什么直接关系。
飞鸟留痕2O16
1，按照《教师法》规定，中小学教师工资不低于或高于公务员工资。该法律规定了教师基本合法权益有八项。不过，这是法律规定的，在中国没有法律观念，现实就不一样。
2，中小学教师待遇主要由地方政府（或其组成部门）执行《教师法》和其它行政法规。一般而言，中小学校的上级行政机关不同，学校级别管辖不同，中小学教师待遇就会产生差别，就会出现相同地区，待遇不同。
3，中小学教师待遇差别有多大？不太好说，一般跟学历，职称，教龄，工龄，职务，津贴等密切相关，主要可以看看工资条，还有“潜规则”秘而不宣的奖励等等。
水平正
首先来说，各行各业都有自己的行业特点，隔行如隔山。对于老师而言，是一个神圣而光荣的职业，也是很多人向往的职业。
对于中小学教师而言，不同的学段也是有不同的区别的，不论是小学，初中同样都是老师，那是他们之间的区别到底是什么呢，今天从五点给大家汇报一下。
1.社会认知的不同
人们往往这样想，小学生主要是安抚，哄为主。但是真正成为了小学老师才发现，这份工作的工作强度和工作难度真的很不一般，可是不论自己怎么辛苦，外人看到的只是小学老师的清闲和容易，并且近几年国家都是直接小升初，根本不会有成绩的好坏之分，但是中学就面临着升学压力，比如初中有中考压力，高中有高考压力。
2.风险性
小学生年龄较小认知能力一般，所以小学老师面临的学生小，懵懂，不同的年龄段，涉及到的问题也不是不同年龄段的。
3.薪资福利方面
现在来说中小学教师全部统筹，只是教师资格证显示中小学，其他工资待遇又有具体的参评标准，都是看晋职称与否。至于待遇问题，教师的待遇低是普遍现象，急需解决。
4.工作偏重不同
小学教师工作量稍小，中学相对工作繁重，任务量大。
5.体制内的竞争
晋级评职称是目前来说最重要的，因为工资待遇什么的都与比有关。
6.假期问题
寒暑假是老师目前最大的福利，但是目前来说，培训学习不断，活动繁多，几乎占去所有假期，中小学来说，中学的假期相对繁忙，小学的事情少一点。
但是不论是小学老师，还是中学老师他们都是非常辛苦和光荣的职业，但是希望每一个想要成为教师的人都能够得偿所愿，成功成为光荣的人民教师。
宾宾说教育
在一个区域（省）小学教师与初中教师的待遇基本上没有区别。从职称上讲小学一级教师与中学二级教师，小学高级教师与中学一级教师的工资模式、计算方法都是一样的，至于以后谁晋升的职称高，那是另一码事。要说小小的差别就在于刚参加工作时的初始文凭的差别，初中教师以前一般多是本科，所以定级为中学三级教师二档的工资，小学教师如果是大专文凭一般定级为小学二级教师（与中学三级一样）一档的工资，相差几十元，如果文凭都一样那工资就没有一点差别。
lyl艺术团
从经济待遇方面看，小学教师和初中教师的待遇都一样，主要与聘任的职称有关。
中小学教师都属于义务教育阶段的教师。中小学教师是我国专业技术人才队伍的重要组成部分，是全面实施素质教育，推动教育事业又好又快发展的重要力量。待遇都是按照被聘任的职称和工龄有关。
对乡镇中小学与城市中小学在待遇上有一点区别。
根据《关于全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的指导意见》，为了两类学校教师队伍建设，要求做到“四个倾斜、两个提高”，努力优化工作环境、提高待遇保障、扩展发展空间，让优秀教师不仅能进得来，而且能留得住、教得好。
一是编制核定向两类学校倾斜。二是岗位设置向两类学校倾斜。三是职称评聘向两类学校倾斜。四是师资配备向两类学校倾斜。
一是提高两类学校教师待遇。二是提高教师专业素质能力。
目前，各级政府在落实指导意见上还不是很到位，不过中央能看到农村教育问题，终将会逐渐解决。
