2019-04-03 23:31:24 佚名

用户7290723226252

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老穆解析

小学生作文，主要有看图写话、读后感和常规记叙文。

小学生写作文困难，家长应该怎样辅导？

穆老师为家长朋友们一一支招，如下：

🎄🎄🎄🎄看图写话🎄🎄🎄🎄

一、书写要求

二、看图写话技巧

三、看图写话流程图

四、范文例举

🎄🎄🎄🎄读后感🎄🎄🎄🎄

一、定义

二、读后感标题

三、准备工作

四、写作步骤

五、范文例举

🎄🎄🎄🎄记叙文🎄🎄🎄🎄

一、养成良好的阅读习惯

二、做好读书札记

三、留心观察生活

四、掌握记叙文的构建方法

五、家长指导

六、清楚中小学作文分类

七、万能写作技巧

亲爱的家长朋友们，你们清楚了吗？加油哦！

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老穆说语文

我是语文老师，也曾经是小学生的家长，我来说说是怎么提高孩子的写作能力的。

我作为语文老师，天天在教室里告诉学生这个方法那个技巧，怎么写作文怎么答题，知道学生学习很辛苦，回到家里后，就不想把那一套再来一遍了，所以我从来没有对儿子有任何的指导和要求。

我儿子小学语文成绩不好，字不正，作文差。大概是小学三年级吧，我觉得应该认真对待这个问题了。

第一，练字。

他写字的姿势不对，字东倒西歪。每天写家庭作业时我督促他写认真点，可是第二天一看，姿势又还原了，字没有任何变化。没办法，开始临摹字帖，坚持了几年，终于有了效果。

字好看了些，老师会偶尔表扬下，他学语文多了一点信心。

第二，阅读。

从小学四年级暑假(我之前说是五年级，是记错了)开始，要求他看《三国演义》，每天看几章，每天写读书笔记。写什么？没有具体的要求，可以概括故事情节，可以写对某个人物看法，可以写对某件事的看法。每天必须写满一面纸，大概500字。

五年级暑假看了《水浒传》，六年级看了《红楼梦》，后来又温习了《三国演义》，都要写读书笔记。其间，也看了不少儿童读物。

几年下来，语文成绩就名列前茅了。因为常写读后感，在初中时，议论文就无师自通了，老师经常说他的评论性的文章写得好。

所以，提问的家长，不要着急，可以给孩子制定一个长远的阅读计划。我想，家长就不要去学什么写作技巧了，家长教孩子这样写那样写，孩子是不会听的，而且，家长的急躁可能会让厌恶作文。

语文之家

看到写作文难这类题目，我先来讲个故事再来回答吧！故事叫九只狐狸: 那年盛夏酷暑，一群口干舌燥的狐狸来到一个葡萄架下。一串串晶莹剔透的葡萄挂满枝头，狐狸们馋得直流口水，葡萄架很高。

第一只狐狸跳了几下摘不到，从附近找来一个梯子，爬上去满载而归。

第二只狐狸跳了多次仍吃不到，找遍四周，没有任何工具可以利用，笑了笑说：“这里的葡萄一定特别酸！”于是，心安理得地走了。

第三只狐狸高喊着“下定决心，不怕万难，吃不到葡萄死不瞑目”的口号，一次又一次跳个没完，累死在葡萄架下。

第四只狐狸因为吃不到葡萄整天闷闷不乐，抑郁成疾，不治而亡。

第五只狐狸想：“连个葡萄都吃不到，活着还有什么意义呀！”于是找个树藤上吊了。

第六只狐狸吃不到葡萄便破口大骂，被路人一棒子了却性命。

第七只狐狸抱着“我得不到的东西决不让别人得到”的阴暗心理，一把火把葡萄园烧了，遭到其他狐狸的共同围剿。

第八只狐狸想从第一只狐狸那里偷、骗、抢些葡萄，也受到了严厉惩罚。

第九只狐狸因为吃不到葡萄气极发疯，蓬头垢面，口中念念有词：“吃葡萄不吐葡萄皮……”

另有几只狐狸来到一个更高的葡萄架下，经过友好协商，利用叠罗汉的方法，成果共享，皆大欢喜！

这和孩子写作文是共通的，同样的题目，从不同的角度切入去写，得到的是不同的文章思路。如果你是针对小学，那我先来分类一下，一二年级一般就是看图作文，要求50字左右，书写工整。也就是三五句话把图片内容表达清楚即可。图片是比较容易吸引孩子的，平时就要带孩子多看图说话，或者家长根据图片给孩子编故事，孩子能从中获得语感，提高语言表达能力。写作的时候就会很流畅，避免词不达意的尴尬。

三四年级的作文就是命题作文居多，要求250字左右，命题就是要审题。五六年级就是给出要求，自拟题目，要求400到500字。这两类字数上提升了，孩子要有中心思想，从多个角度把文章写完整。就跟那群狐狸一样，它们选择的方法不同，得出的结果就会不一样。就比如要写“我的妈妈”这类作文，你的切入点是妈妈炒菜，做家务，陪你玩，陪你写作业，还是工作的样子，看到题目你先想到的是什么，就抓住这个点，去回想你的妈妈。不管写人写景还是写想象，都离不开生活，家长要带着孩子体验生活，总结生活，有句话“好记性不如烂笔头”，有兴趣的还可以用日记，照片，视频把生活记录下来，再口头回顾一下这种体验带来的感悟。带孩子出去玩，参加课外活动，拓宽孩子的视野，寓教于乐吧！

W梦可calm

家长如何辅导孩子写好作文？每个家长只要把握住三个核心点就可以啦！

不过家长也要看看自己孩子的特长，不要硬逼，硬逼是没有用的。如果孩子本身就不喜欢写作，也不必强求。发挥特长才能出类拔萃。

我给很多课外教育培训机构做过品牌顾问，我发现很多孩子被各种补习班折磨的很可伶。

第一：让孩子多看书，提高阅读兴趣

俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”。家长要想先激发孩子的写作兴趣，才能提高孩子的写作能力。

所以，多让孩子读书应该放在第一位。书读得多了，孩子的词汇量才能丰富，当孩子想要表达自己的思想感情时，才能找到恰当的词句来表达。如果不读书，词汇量小，很难做到这一点。

现在的小孩接受能力很强，如果不让他看课外书，他会少学很多东西。

特别是语文课，学好语文，可以提高孩子两种能力，一种是阅读能力、理解能力，另一种是语言应用能力，也就是口头表达能力和文字表达能力。

所以，家长可以阶梯式的为孩子买一些课外书籍。当孩子识字量多了以后，逐渐给孩子买字比较多、词汇量比较大的书。

第二：每天培养孩子养成写日记的习惯

我不知道家长们自己还记不记得？我们读书的时候，写作能力强的，多半是每天坚持写日记的。

提高写作能力最重要的是什么？只有不断坚持多写。写作能力的提高，有个先易后难、循序渐进的过程。首先要多写，多练习，拿起笔来心里才不会恐惧。

对于小学生而言，让孩子写日记，是培养孩子写作兴趣、提高孩子写作能力一个很好的办法。

家长要鼓励孩子写长一点，把自己的所见所闻、所思所想全部表达出来。可以锻炼孩子的观察能力，锻炼孩子的耐心。

其实！写作是件很辛苦的事情，培养耐心也很重要，如果没有耐心，心静不下来，心里的想法再好，也难以表达出来。

写字和写作是两回事，写作是要锻炼思维能力、表达能力，在孩子写字还不熟练的情况下，可以由她口述，大人帮助记录。这样！无形中就增强了孩子对写作的兴趣。

第三：增长孩子的见闻见识

家长不要把思维限制在写作本身上，应该多带孩子乐山乐水。假期条件好的，最好多带孩子出去其他地方旅游。以此来增长孩子的见识，见识多了，思维和心智才能打开。思维和心智打开了孩子才能写作除更多不一样的东西。

直击人性

1、广泛阅读。

阅读是写作的基础。写作是输出，阅读就是输入。没有大量的输入就不会有很好的输出。

但是有一种错误的观点我想纠正下。有些孩子通过广泛的阅读无师自通就可以写一手很好的作文。所以这些孩子的家长就经常对别人说只要阅读量大了，孩子自然就会写作文。但是通过我的观察，对很多孩子来说，尤其是一些活泼好动的男孩，你只让他阅读，不给他方法指导，他还真是写不好作文。

但是不管是无师自通的，还是需要方法指导的，阅读都是基础。

2、培养感受力。

小学生写作文困难的，男生居多。

为什么呢？因为男生感受性比女生弱，这是生理方面的原因。

所以，在生活中多培养孩子的感受力。

感受力主要靠"五感一心"。"五感"是：眼——看到的；耳——听到的；鼻——闻到的；舌——尝到的；触——身体感触到。"一心"是：内心有什么感想、联想、感悟等等。

怎么培养呢？比如到餐馆吃饭，和孩子做个游戏，给他三分钟时间观察下周围环境，让他闭上眼睛，问他闻到了什么气味，听到了什么声音……。当然这只是举个例子，家长可以发挥创意自行设计。

如果孩子的感官没打开，心灵麻木，哪怕他周游了世界，也会觉得没东西可写。如果感官打开，心灵打开，哪怕一棵普通的小草，他都能谱写出一篇生命的赞歌。

3、思维导图写作。

举个例子，我曾经让一个孩子写一篇《国庆节趣事》。

他说“没有发生什么有趣的事啊，就是写作业啊、和同学玩啊。于是我就让他以“国庆节趣事”为中心画一幅头脑风暴式的思维导图。他画完了以后很吃惊，他没想到有意思的事儿还真多，他自己过了一个这么有意思的国庆节竟然还不知道。

接着我让他从中找一件最有趣的事，他选了“和同学一起骑车”这件事儿。我让他以“和同学一起骑车”为中心继续画思维导图。他画完了后发现，这件有趣的事儿里有趣的点实在太多了。然后就写出一篇特别好的作文。

所以如果家长真心辅导孩子写作的话，可以了解下思维导图写作。这个方法确实很有效。

乐芝全脑教养

您好，我是“佐佑de妈咪”。很高兴可以回答您的问题。

小学生写作文表现出吃力的状态，其实很正常。作为家长，请不要过于焦虑。

为什么说正常呢？主要有以下几点原因:

1.年纪小，阅历少。

2.年级低，学识浅。

3.基础知识不扎实。

4.不知作文为何物。

……

一旦找出影响孩子作文水平的具体原因，那么我们各个击破就好了。具体方法有以下几点:

1.重视有效阅读。

2.重视基础知识。

3.重视素材积累。

4.重视练笔。

有效阅读＋有效积累＝基础知识的累积。

素材积累在于热爱生活，观察周围的人和事。

音乐、视频等方方面的知识，都可能成为作文的灵感，所以家长们要带孩子多体验。

练笔的重要性自然不必说。当素材有了，知识积累也到位了，阅读量也达到一定量，作文能力随时都可能爆发。

作为家长一定不要揠苗助长，妄想一日之内，自己的孩子便能成材。

一定要保持良好的心态，从基础开始，从习惯开始一点点积累。

等能量储备足够大的时候，收获的果实也格外美味。

也得回答结束了，谢谢！

佐佑de妈咪

有一个笑话，一个秀才写不出文章，在家里来来回回溜圈，他娘子看着心烦，问道，难不成你写文章比我们女人生孩子还困难吗?秀才挠着头答道，你生孩子是因为肚子里有货，我写文章肚子里没货，当然要比你生孩子困难了。

虽是笑话，却说出一个事实，写作文最大的困难就是没有东西可写，就是没有素材，只有解决了这个问题，写作才能不在困难。

那么，作文材料从何而来，所有老师都会告诉你，从生活中来，很多人觉得这是一句空话，生活茫茫，来无影去无踪，不像景象，不像图画，可以看到可以摸到，更多的时候更像一阵风，无形无态，让人无从下手，那可怎么办?唯一的办法就是，留心生活中的细枝末节，善于感受身边时小事，例如你今天早上吃早餐没，都吃了什么，喜欢什么，不喜欢什么，为什么不喜欢，妈妈又是什么表情?还有，老师布置作业多不多，你是什么心里?同桌借了你的文具，连谢谢都没说，你心里有没有说他没有礼貌?走在路上，有没有发现小草都绿了?老师讲了什么笑话，笑得你肚子直疼?

作文材料无处不在，只要多留心，一定会找到让你可以写的事情，不用怕事情小，越小越好，把小事刻画得越细，越能见功夫。

有了作文材料，然后要好好构思，用什么做为题目，怎么开头，怎么结尾，哪个地方详写，哪个地方略写，想好在写，作文讲究行云流水一气呵成，最忌讳想一句写一句，挤牙膏一样，这样断断续续写出来的作文常常前言不搭后语，首尾不能兼顾，所以一定要想到先写什么，在写什么，最后写什么，然后动笔。

清风晓筑514

这个问题也是一个非常常态的问题，很多小学生家长都感觉到比较头疼的问题，写作文的时候孩子呢，真的是没有词儿。那只能凑数字，一个字一个字在那数，数够二百个字，可能提交了。但是我们遇到这样的情况下的家长应该怎么去做呢？

首先我们的家长去给孩子报了一个作文班儿，写作班儿，有的家长还给孩子报了一个口才班儿，我认为这样的方式反而加大了孩子的一个压力。我们要帮助孩子分析，他写作文不好的背后的真实原因到底是什么？想想看，写作文的基础应该是跟阅读相关的，那也就是说孩子的阅读量不够的时候，它所输入的不够，那他输出的，就一定也不够。而且对于小学生来说，刚刚开始步入写作文的一个步骤，大概应该在三年级以上开始写作文，当然一二年级的前题是看图说话，或者叫看图，写出一段话来，那个时候我们就应该清楚地知道，你的孩子的阅读量到底够还是不够。如果我们的孩子现在已经上了三年级，都开始写作文的阶段，发现孩子写作文干巴巴的，总是在凑数字，我们更应该清楚的知道，孩子的阅读是不够的，那我们应该怎么去做呢？要帮助孩子，计划好他的学习方式和学习的重点，也就是说，我们要给阅读留出大部分的时间来。如何阅读？看样子，这样的孩子还需要家长的陪同共同阅读，我们可以帮助孩子去选择他喜欢的绘本故事，或者是一些文章，我们可以跟孩子一起互动式阅读，我们读一段儿，让孩子理解这段话的意思，孩子读一段儿，我们也给孩子理解一下这段话的意思。这样呢，又增强了亲子关系，同时又帮助了孩子对阅读文章的理解能力，但同样当孩子遇到一些成语啊，叠词叠句啊，这一类的，还有他感兴趣的句子，写得好的句子，这个时候的阅读，我们可以让孩子圈起来，哪一个笔圈起来，或者让孩子可以把这一段话，这个词记录下来，专门给孩子买一个好词好句的记录本，这样孩子记录的越多，他输入的越多，未来它输出的就会越多。

阅读，可以分默读和大声朗读的形式，这两种形式是要交替进行的。那是在大量的阅读的过程中，在用心那么朗读呢，是为了让他学会表达。表达，除了嘴巴，只要能说出来的，其实它就会写出来，我们同样要使用默读的模式，也要有朗读的模式，这样我们的孩子输出来的，也就是说他对文章的理解，对这个词汇的积累到一定量的时候，相信她在写作文方面就不会那么困难了。因为我们一定要让孩子有更多的见识，多带孩子去博物馆啊，图书馆呀，各种各样可以学习的，让他的知识能够丰富的地方多去参观，多写一些心得多感受这样。

马秀老师：长颈鹿幼儿园园长，儿童心理行为咨询师

教育秀秀看

一般情况下不建议家长辅导孩子作文，家长的知识都是零零星星的，想到哪里说到哪里，对孩子写作的帮助非常小，建议找专业的老师，目前网络这么发达，找到全国最牛的老师不是难事。这里给你推荐一个教育部级专家，小学语文学科带头人，小学生体系作文创始人张赛琴老师。你去找找她的视频课程来看，一二百元能解决的问题，就尽量不要自己解决了，何况家长根本不专业，在作文教学上很多老师都没办法，家长就更不用了，中学语文老师对小学的孩子作文辅导都无能为力，所以建议专业的事找专业的人来做。如果您坚持要自己辅导孩子作文，建议您去先看看视频或者买张老师最近出的小学生习作练习来看看，这套书好像只出了低段的，中高段的还要等部编版出来后再出，这套书是语文出版社专门为全国小学语文老师量身打造的，是给老师上作文课的教案，外面我不知道能买到不。