常争

对提问者的这句话，作为一个长期工作在一线的教师，我是赞同的，虽然这句话听起来有点残酷，但现实就是如此。

我们学校是市里面最好的重点高中，每个年级有26个班，为了教学上的管理，分班时都会按学生的成绩来分层。其实，全国其他重点高中基本上也会这样分层。就拿我们学校的理科班来说，一个年级有16个理科班，其中3个最好的强化班，目标是清华北大和985高校，10个重点班，目标是一本院校，剩下3个普通班，每个班就1个二本指标，每年高考下来，基本对应。

所以，可以这样说，进不了重点高中的重点班，从概率上来讲几乎是与名牌大学无缘的。为什么会这样说呢？

我从亲身经历来谈谈。我今年教了两个理科班，一个是重点班，一个是普通班，刚好有明显对比：从早读开始，重点班的学生在老师未进教室前，就早已端端正正地坐在教室里朗读课文了，而普通班的学生呢，迟到的、睡眼惺忪的、偷偷吃早餐的、忘记带课本的......什么乱七八糟的情况都有，看到这样的情况，老师真的会气得吐血。真是“优秀的学生都是相似的，落后的学生各有各的不同”。

我有次把课代表（她成绩、态度都还过得去）找出来谈话，问她在这样的班级学得进去吗，她回了我一句话记忆犹新：“老师，我觉得在这样的班级认真学习，别人会觉得我是个异类！”还有次问另外一个学生，问他假如考不上大学怎么办，他干脆回答说：“考得上就读，考不上就打工，一辈子就这样过呗！”我听了非常得痛心、沉重、悲怆！

这样的同学环境及学习氛围怎么可能考得上重点大学？不要问我会不会对重点班和普通班区别对待，我认真地告诉你，我对普通班无论从教学上还是管理上，都用了比重点班多几倍的心思！作为一个有着职业道德和良心的老师来讲，对普通班的学生，我只有感到自己无能、无助！

回到题主的问话，我很残酷地告诉你：重点高中的普通班，从概率上来讲几乎是与名牌大学无缘的，环境使然啊！

师范生活

大家都看见重点高中重点班的最后成绩，好像这些成绩是天上掉下来的，其实你们没有看见这个成绩后面的努力，一个朋友的小孩中考进入一重点中学平行班，凭借自己努力和一点天资，突围，以年级50名进入学校的重点班，这个成绩在重点班也是前十 。一进去以后就发现重点班和平行班的巨大差距，一，上课进度快，学校重点班与平行班的教学进度是一样的，但是重点班的进度感觉有点一下不适应，明显更多更深。二，学生自主拓展，以前他在平行班学习，感觉完成学校的学习任务就很优秀了，因为很多的同学更本没法完成学校的任务。而重点班基本在完成学校的基本任务后还拓展学习。

朋友感觉小孩进重点班后，反而更紧张，更努力了，学习强度和努力程度提升一个层次。好的结果都是成倍努力换来的。其实985，211不重要，重要的是重点班的那种氛围，对孩子的能力提升。

恒泽22

虽然老话说“事不能做绝，话不能说尽”，但提问者的话，我还是很赞同的。我也是一名学生家长，儿子上六年级，女儿上高二，我先结合她俩的事例谈谈。

由于常年打工在外，疏于对儿子管教，男孩又调皮，所以成绩很不好。我们村小学儿子班里共有20名学生，去年放暑假时，我把他们的期末考试成绩与乡中心小学的学生成绩做了一下对比，大为震惊，我儿子班里的第一名在中心小学都排十名后面了。几经周折，托关系让儿子进了乡中心小学，一个班有60多名学生。效果很明显，年底儿子就抱了个进步奖外带一支笔回家了，他很高兴，我更高兴，这是他上学以来第一次获奖。我觉得孟母三迁是有道理的，环境能影响人。我计划初中时让儿子去我们县重点高中的附中去上学，因为这儿的教育资源要比我们乡好很多。

托老天爷的福，虽然对女儿也疏于管教，但由于女孩大部分天生听话，我女儿考上了我们县的一所重点高中，现在高二了。这所学校分培优班和普通班，培优班配备的都是有经验的教师，管理很严格，但时不时的会抽出一节课的时间与学生互动，谈天说地，嘻嘻哈哈，气氛很活跃，学生学习热情很高。普通班的班主任把他们班里的学生分为三等，前十名、十一到二十名、二十一名往后，前十名是重点关注对象，十一名到二十名被列入关注对象，往后的自生自灭。你可以想象一下，不被约束的青春期孩子有几个有自我控制力的？

2017年，我们全市考上清华北大的一共有22人，其中市里一所重点高中就占了11人，其余的11人被五县四区的重点高中瓜分了，没有一个来自非重点高中。

我没有从其他方面分析，只是举例说明，欢迎大家补充、指正、探讨！

千辛万苦的人生

关于学习的问题，我这些年也比较纠结，儿子中考成绩本来可以进本市重点高中，成绩出来以后又怕分数线达不到本市重点高中录取线，索性又去外市进行自主招生考试，没想到又被外市高中录取了，本市第一重点高中又发来录取通知书，最后儿子自愿去读外市排名第二三名的高中，就没去本市第一名的高中，现在读高一下期了，我一直提心吊胆的怕错过了什么？选科分班了，全校班级总和1800个学生，现在外市高中儿子文科排名200名，理科排名600多名，儿子又选择读理科，这一拐真不知道拐到哪里去了，找了点儿小关系，分到7班，然后班主任拿年级1班和2班的测试卷拿来7班的孩子做，既然大部分孩子都一脸懵逼，真心发现实力差距还不是一点点啊！儿子只告诉我说，现在学习比较带劲，学习氛围比较好，真不知2年以后战况如何？虽然我没读书，确一直担心儿子的学习，我的每根神经都绷紧了，怕选错了学校而耽搁儿子的前程。想把儿子转回本市高中就读，各位头条大神，麻烦给点儿宝贵意见吧！谢谢

有想法的人可以聊一聊

从身边的一些情况来看，的确有这样的情况，那些中考的时候能够考入重点中学的学生们将来能考上二本以上高校甚至重点大学的几率还是很高的，而那些只上了普通高中的同学考上大学的几率是相当的低。就拿我所在的那个县城而言，全县总共有24万人口，县城唯一的重点高中近几年每年高考考上二本以上高校的人数有1000多人，而位于县城郊外的普通高中每年高考考上二本以上的人数仅有不到100人。之所以出现这样大的差异，原因还是很多的。

1.教学方面.

重点高中的师资力量肯定是全县最好的，记得那时候县城的重点高中的老师们的教学还是很不错的，每年还从全县的初高中选拔教师进入县城的重点高中，对于每年学校里面教学质量比较差的教师也会实行淘汰制，让他们去其他的高中或者初中去教学。这样的有上有下机制使得学校的老师都很有危机感，也会使出全身解数来把教学质量提上去。

而县城的其他普通高中就不会施行这样的淘汰制了，基本上学校的老师都是固定的。

2.竞争上面.

重点高中因为学生人数比较多，学习好的学生也比较多，其学习竞争还是很大的。像我们那时候高三的时候理科有接近20个班级，每个班级有60、70名学生，学校至少每个月会组织一次全年级的考试，有时候可能会更多。在这样高密度的竞争压力之下，学生们得到了充分的竞争、学习，其学习能力可想而知。

3.教学管理方面.

重点高中的管理也是很严格的，从作息时间还是教学管理方面。

4.硬件方面.

硬件方面重点中学一般也是比较好的

5.上级支持方面.

6.学风方面.

重点高中的学习风气一般会比较好，整体有比学赶超的风气在哪里，大家都为了一个目的，也就是考个好成绩将来能考上一所比较不错的大学。而普通高中的学生，很多学生的想法就是混个毕业而已。

饕餮视听

这是有事实证明。有个朋友的儿子中考离本地重点高中的分数线差一点。他们要想上重点高中，但由于不够线，开始托了很多人，都没有搞成。后来大家劝他，说只要小孩子争气，哪里上学都是一样的，云云。可是朋友还是铁了心要小孩上重点，后来费尽周章，总算如愿以偿，但被安排在普通班。与他的孩子一起进这个班的，还有一个初中成绩比他好的同学。而有的跟他成绩差不多的初中同学只能上普通高中。后来到了高二再分班时，这个孩子又进了重点班，那个初中比他成绩好的小孩还在普通班。高考成绩揭晓后，朋友的孩子上了重点大学，那个在普通班的初中同学也上一个比较好的大学。但在普通高中就读的考得最好的就是上个一般的一本，更多的是上了独立学院。

朋友说，之所以拼了命要孩子上重点高中，要的重点高中好的学习环境和好的教学资源。重点高中好学生集中、好老师集中，学习氛围好，孩子一心一意读书学习，老师教育又得法，必然事半功倍。

因此，实事求是的讲，孩子学习教育阶段，处于非自主性状态，教育的指引者和学习环境，重点高中与一般高中的确不一样，在这样条件下，孩子的成长需要好的扶持和引导。总之，想上重点大学就请努力学习，考上重点高中和重点班吧，不是靠搞关系进出的哟。

摩心誉处

能进重点班，本身就是对自己学习能力和学习态度的肯定，我的儿子高中时就考进了市里的大奥班（就是全市中考分数最高的200个学生分为4个班），后来一直考985大学，读研考博一路顺利！能考进大奥班的孩子，本身自制能力就优于普通班的孩子，在大奥班的学习氛围，老师也必定是学校最好的，最起码高中学生的早恋情况，在大奥班就很少见！而普通班不论学习氛围和早恋情况就远远不及大奥班！能考上985和211大学的学生，我儿子那一届，全是大奥班的学生！普通班，连一本也上不了几个！

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按道理讲，题主的这个问题问得还是算比较保守的，从概率上来讲，进不了重点高中的重点班就几乎考不上名牌大学。那么我们便换个角度来想，比如通过学生的潜力、其他外在因素等，即便是进不了重点高中班的学生依然可以进入名牌大学。

从实际出发这个问题要分两个层面来看。一个层面是从普通班的优等生出发，而另一个层面则是从普通班的中等生来说。

就拿我妹妹来说，她当时中考时，因为几分之差与我们当地的重点高中的实验班失之交臂，因而进入了一个普通班。

在重点高中，老师虽一直强调的是对所有的同学都一视同仁，但是说到底还是会区别对待。

在那时，我妹妹成绩算是班上的前几名，各科老师也是对她十分的看中，经常讲课、做题都会点名让她回答，有时也会将她们班上前几名的学生召集到一起，询问她们学习的情况或者是学习难点主要在哪。

而对于班上的中等生来说，老师虽然并没有放弃他们，但是与对待前几名的学生还是有一定的差距。更多的时候在老师眼里，基于学生平时的表现，也就会在心里对每个学生有一个大致的方向了解。

最后在我妹她们高考时，果不其然前几名的那几位同学都考上了重点一本，中等生也都差不多是二本学校。

现在的每一所重点高中，都会有重点班与普通班之分，在重点班的每一个学生都是老师殷切的希望，而相对于普通班来说，拔尖的学生才能够更加受到重视，因而他们最后赢在高考这场硬仗的概率也就越大。

如果说你或是你身边的亲戚家的孩子，没能幸运的进入到重点班，那也不要气馁，争取在普通班上力争上游，任何事都是事在人为，不能因为外在因素而否定了自己的潜力。

——END——

你有什么别的看法呢？欢迎在下方留言讨论哦。

霸王课

这个提问的论断基本正确。从概率上讲确实如此。

至于原因，很多回答也总结过了，主要体现在两方面，一是师资和生源，二是学习氛围。

但我感觉这些总结还不够深刻。下面我就结合我自己的实际情况回答一下，特别是讨论到底是要做鸡头还是做凤尾，到底是不是金子在哪里都能发光？

故事有点久远，但是还是有参考意义的。

我小学在村小，初中高中都在小镇上，既不是市重点更不是省重点。但我的成绩一直排名靠前，小学前两名，初中年级前3名，其中初三永远是第一，高中年级前10名。就是所谓的“鸡头”了，我们那里叫“矮子中的高子”。

学校不是重点，在小学和初中一直都没有体现出来，或者说当时我并不会太输给重点学校的学生。但是到高二高三矛盾就显现出来了。

首先，学校定位较低。每个学校有自己的目标和定位。比如重点学校有名牌学校率。而普通中学最关心的只是升学率。只要是上大学就完成目标，不管是专科还是本科。这样的办学目标，对于“鸡头”，是很不利的。他们表明上光鲜，老师同学视为掌中宝，实际上却是被边缘化的。老师最关心的永远是那些中等偏上的，以及游离于很有可能上也可能上不了专科线的学生。他们才是老师的宝贝。

第二，老师讲课内容太过于简单。这个基本上是上一条的延伸。我不太认同我们师资力量差。重点在于，我是当时班上的前三名，老师必须照顾多数学生，倒不是老师不想讲难题。老师整天上课讲一加一等于几，对于优等生简直就是浪费时间。但是“优等生”又必须很有耐心地听着，不然对不起表现好这几个字。所谓态度有时比结果重要。

第三，自习时间特别少。我问过当时的重点中学，它们的晚自习是严禁占用的，上课时间也会安排后半堂自习。但是作为普通中学，必须考虑一个事实，多数学生不具备良好的自学能力和自律能力。基于这个事实，普通中学的老师才特别喜欢占用自行时间讲习题和试卷。当然，对于我这样的学生，这些题基本全部会做，纯属浪费时间。没有了自习时间，基本不太可能去突击难题。没有了难题，怎么和重点PK？

第四，条件差，琐事多。客观上说，普通中学肯定没有重点中学的软硬件设施好。我们那个年代(现在可能改善了)，洗衣服、洗澡都是个问题。洗衣服，等水排队。洗澡，排队等水，排队等洗澡位。光是洗个澡，前后得花一个小时。由于没有雇佣清洁工，学生还要花时间打扫所谓的“公地”：公共地盘。比如厕所、操场、走廊。换句话说，时间都花在这些琐事上了，用于学习的时间少了。除此之外，还有空调、饮食也都和名校有差距的。连营养都不良，怎么考好大学？

第五，文科老师水平较低。一般说来，不管好学校还是差学校，在数学物理等理科方面，尖子生都不会有太大差异，往往都是130几，140几。但是文科方面，不得不承认，和重点是有差距的。尖子生在语文和英语考上130都不是常态。拿语文来说，前面的什么拼音错别字语病那都不是问题，但后边的阅读理解、写作，真的是很难做对。重点是，老师也讲不清楚如何得高分。在重点学校，这方面要好一些。

所以，什么是金子总会发光，是不完全正确的。最佳的选择学校的标准，我认为应当是让自己在班上排名处于中等或中等偏上，不应该是排在最前面。如果成绩特别好，省、市状元级的人物，自然属于例外情况，因为他们再也找不到符合我说的这种情况的学校了。当然反面就是，如果一个人的基础较差，还是不太适合花钱托关系强行上名校或尖子班。因为如果不是靠实力入的学，即使上了，也会被老师边缘化，跟不上老师和同学的节奏。

最终结论是：鸡头凤尾都不好，最好的就是通过择校或择班，让自己的实力在所在班级处于中上(状元级人物除外)。

犍为真人

为什么说考不上重点高中基本上就与重点大学无缘了呢？因为事实证明每年高考过后，大家就会发现重点高中的重点班有不少学生考入了985和211这样的重点大学，而重点高中的普通班以及普通高中很少有学生能够考入名牌大学，同时重点高中的一本和二本达线率也要远远高于普通高中的达线率，那么这是什么原因造成的呢？主要因为有以下几个原因:

第一点:优秀的生源，牢固的根基，初中为高中打下了坚实的基础

能够在中考的时候考入重点高中的重点班毫无疑问都是初中的学霸和中考状元，我们知道:“万丈高楼平地起，屹立不倒靠地基”一个学生只有小学的基础打好了，才能学懂初中的知识，紧接着只有把初中的知识学好了，才能学懂高中的知识，因此一个初中成绩优秀的学生要比一个初中成绩一般的学生在面对老师讲课的时候，能掌握的更快，更深，更容易，所以很多考入名牌大学的学生都是一霸到底，在初中是学霸，到了高中依然还是学霸，他们已经把自己的学习带入了一个越学越有经验，越学越有信心，越学越轻松的良性循环状态！

第二点:重点高中具有优质的师资力量，考入重点高中可以享受更好的教育资源

重点高中重点班所配备的各科老师都是本校乃至本地知名的优秀老师，这些老师执教资历长，教学经验丰富，专业知识过硬，我们经常说“名师出高徒”，因此当把最优秀的学生和最优秀的老师组合到一起的时候，这种强强联手的学生和老师必然能够考出过分，必然能够考入名牌大学！接下来我们再分析一下为什么普通高中的普通班的学生很难考入名牌大学

第一:普通高中的学生基础薄弱，知识有断层

之所以中考进入普通高中普通班，毫无疑问这些孩子在初中三年学习态度不端正，贪玩不学习，很多初中的孩子沉迷于游戏之中无法自拔，导致中考成绩一般刚刚达到普通高中的下校指标，还有的孩子中考成绩很差未能达线是花好几万进入的高中。

比如数学和英语中考试卷满分120分，很多孩子只能考六七十分，一目了然一个初中的知识都没能掌握好，没有学到位，知识出现断层的学生在进入高中以后面对高中远比初中还要难很多的知识，必然导致很多孩子在高中的课堂上很难听懂老师讲课，有的孩子不仅仅在数学，英语这两门课堂上听课吃力，而且在，物理，化学，生物这几门课的课堂上也出现了同样严重的问题，结果把自己的学习带入了一个越听越费劲，越来越听不懂，越来越没信心的恶性循环状态，这就是很多普通高中的高中生成绩不断下滑，好几门功课不及格，总分750的满分只能考300多分甚至只有200多分的主要原因！一目了然这样的学生能考入名牌大学吗？现实是很多孩子最后连一所普通二本大学都没有考上，还有很多孩子三本大学都未能达线！

第二:令人堪忧的学习氛围和课堂纪律

重点高中重点班的学生在教室里是你追我赶争分夺秒的在学习，而普通高中的孩子则恰恰相反，大家可以想一下，当把本地好几所初中学习态度不端正的学生聚集在一起组成一个班的时候，能有积极向上的学习氛围吗？于是出现了沉迷于游戏之中的学生，迷上穿衣打扮互相攀比的学生，课堂上发呆走神的学生，趴下睡觉的学生，交头接耳的学生，从不写作业的学生，试想面对一群这种不积极上进的学生，不专心听老师讲课的学生，而且还要影响老师正常讲课的学生，换位思考如果我们是老师能有信心在这种嘈杂的环境中给这样的学生讲课吗？自己本身听课就费劲，再加上自控力差，再加上身边消极因素的影响，于是在这样的环境中，出现了你也不学，他也不学，反正大家都不学又不是我一个人不学这种报团取暖没有危机感，责任感和紧迫感的思维，这些学生在高中的三年里就是典型的背着书包混日子“出工出力不出活！”详细内容下图所示:

那么都是同龄人，同为初（高）中生面对学习的态度为什么考入重点高中重点班的学生与考入普通高中的学生会出现如此巨大的反差呢？多年来我每见一个学霸都要让学霸谈谈自己对不学习的同龄人有什么看法，现各举一例初中和高中学霸对自己身边贪玩不学习的同龄人的评价。

第一例:这是一个初中年级600多名学生排名前十的学霸，这个男孩子对我说:“王老师，你说我们班那么多同学，学习成绩那么差好几门不及格，每天他们聚在一起谈论打游戏，他们不想上高中吗，好傻！他们”

第二例:这是一个高中二十个班年级排名前十的学霸，这个孩子在重点高中的重点班，孩子对我说:“中考的时候我好多同学只考上了普通班，可是他们还是老样子不学习，上了高中了不就是为了要考大学嘛，难道上了高中就是为了天天玩游戏吗？混三年最多拿个高中毕业证，真幼稚！”

这就是身为同龄人一边是在网络游戏中或者其它与学习无关的事情中玩的不亦乐乎，一边是在学习中争分夺秒的努力学习，你能说这些贪玩不学习的孩子就不如学霸聪明吗？显然不是，经过多年调研越是不学习越是玩兴大的孩子往往都很机灵反应都很快，只不过没有把这股子机灵劲用到学习上，这就是老师们经常说的小聪明，因此我对什么是“聪明”进行了一个详细的解释，详细内容下图所示:

以上内容和图片选摘自山西人民出版社出版《赢在终点家庭教育实操手册》，新书推介我就是这本书的作者，由于上传篇幅有限，只能上传一小部分，希望上述回答能为各位家长教育孩子带来帮助，同时警戒那些进入小学，初中，高中以后仍然没有好好学习的孩子，警钟长鸣，引以为戒！并且在头条中回答了很多教育孩子的问题。感兴趣的家长可以关注我的头条号阅读相关内容，希望能够帮助更多的家长和孩子，感谢今日头条给我们交流的平台！最后希望所有的孩子都能考入理想的高中！最后考入一所理想的大学，让您的孩子学业有成，赢在终点

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