你若盛開qfzl
哈哈，能考六七十分，孩子估計整堂課只聽講一刻鐘左右，其實這樣孩子挺聰明呢！
如果，如果我帶這孩子，孩子很快能夠好起來。如果能夠朝夕相伴這樣孩子，資源配置豐富，孩子會變得很優秀。
問題是，現在還沒有健全真正“專職陪讀”教育，家長也不會信任，更不會付出相應的優厚報酬。事實來看，家長也不具備專業陪讀孩子的技能。遭遇的老師也只是建議“留級”這樣簡單粗暴方式，這個只會讓一年級孩子蒙圈，甚至自卑，也或者會成為未來的霸道“孩子王”。。。
給家長各種各樣建議容易，可是理解和執行不容易，孩子又低齡。。。哎！
仍然建議如下：
1，好好和老師溝通，不主張孩子留級，承諾家校同心同力，一定嚴格執行老師要求。
2，家長陪伴孩子更多時間，儘可能學習和請教他人，怎樣刻意引導和訓練孩子的一些基本功，尤其是注意力持續時間長一點。
3，積極給孩子創造更利於孩子成長的學習軟環境，包括：書房/書桌簡單舒適，整潔明亮，配備書櫃書籍等等。
4，杜絕辱罵孩子學習不認真，平時儘可能找到孩子具體進步的點點滴滴誇張一點表揚孩子，讓孩子多多體會學習的樂趣。
5，非常重視識字、計算、閱讀，以及模擬考試場景，更要重視孩子與老師在課堂中的互動等等。
6，合理安排孩子體育運動、飲食、作息、娛樂、音樂美術與學習讀書的匹配。。。還有融洽的親子關係。
願孩子越來越好！茁壯成長！
100學習力
這位家長你好，我是小學班主任張老師，從事小學教育二十三年，當了二十三年班主任，我來幫你分析一下原因，希望對你有所幫助。
首先，孩子智力沒問題。
如果智力有問題，孩子也考不上六七十分。家長自己不要認為孩子智力有問題。
第二，孩子極有可能是理解力差，反應慢。
一年級孩子學可不好，主要原因有兩個，一個是上課不認真聽講或不會聽講，第二個就是理解能力差。
既然老師勸孩子留級，我認為第二種原因可能性大，就是比別的孩子理解的慢。
教了二十幾年，經常遇到這樣的學生。老師講課一般是根據中等生節奏講課，這個中等生可以說學習成績中等，也可以說理解能力中等。當孩子理解能力處於中等以下時，孩子聽課就困難了，就造成了惡性循環。聽不懂——不愛聽——更不懂——更不會——更不愛聽。最終成績越來越差。
我是這樣做的。我班33人，不是很多。
我講課按中等生偏下節奏講課，最後幾個學生有些聽不懂。在講完課之後學生做作業或練習時，再到他們身邊看他們做題，看他們會做不會做，看他們從哪個地方開始出錯，找出原因，一步一步解決。家長自己在家輔導孩子可以這樣做試試。
再就是家長要有耐心，要盯上，不能放棄。前面我回答過家長如何輔導孩子學習的問題，附幾張截圖，希望對你有幫助。
小學班主任張老師
當然不能留級！
首先，現在就沒有留級之說，到二年級把學籍一辦，誰也不能讓孩子留級了！你說二年級以上成績差的，注意力不集中的能不能留級？既然二年級往上都不能留級，憑什麼讓一年級的留級？難道一年級不是義務教育階段嗎？😃😃
其次，如果留級，等於孩子以後會畢業晚一年，那現在這社會一年等於過去十年，那損失就無法估計了。凡是參加工作的都明白遲一年和晚一年的差別。
第三，孩子現在一年級，他的注意力還是以無意注意為主，每次注意力集中的時間都是十五分鐘左右。這是普遍現象，可能有些孩子更差一些，但是這些通過平時努力訓練，養成習慣，慢慢的會有所改變，不是每個人生下來，注意力都會高度集中。
第四、孩子成績不好，是多方面原因，每朵花開的時間都不同，做父母的一定要多一點耐心，陪伴孩子成長。我們大人不管是找工作，還是開車，都要先考試，取得合格證方能通過，可是做父母的從來沒上過課，沒考過試，就當父母了，這是一門功課，還是要好好的學習一下，為了孩子能健康成長。
我是啟航語文，專注小學教育，歡迎關注評論！
啟航語文
作為教師，真心給你個沒有絲毫惡意的建議，帶孩子測試一下智商。（去正規醫院）
這老師讓孩子留級，不排除摔鍋的嫌疑，但如果為了孩子好，你應該主動先去了解下孩子的問題。一般來說，教師會有幾句特殊的關鍵話語，比如“帶孩子測測是不是缺少維生素？”或“是不是孩子能力有問題？”還有“平時吃的不注意，是不是什麼東西攝入超標了？”。其實都是暗示家長帶孩子做一下檢測。因為“測智商”這個話不能從老師嘴裡說出來，但老師害怕家長為孩子做出錯誤的努力和判斷，才會有這些暗示的話語。
這個決定很難做。但這是為了你的孩子。一切早作打算。亡羊補牢。
章魚老師就是我
我覺得還是留級比較好，孩子各方面能力發展不足，專注能力，行為習慣等都沒能達到學齡階段兒童所應該達到的層級，與同屆孩子相差很大，一年級內容非常簡單，重在培養習慣，但是在這種情況下還考這麼低，看來的確是能力達不到而非態度，態度可以干預，而能力與習慣需要時間。長此以往，孩子會越來越跟不上，同齡孩子也在快速成長，差距是明顯存在的，不利於孩子心理生理健康成長。
有的孩子晚成，不如再多一年學習，給孩子一個適應的過程，和晚一屆的孩子在一起，就沒有明顯差距，孩子自信心更足，良性循環。
我周圍還是有孩子晚一年上學的，他們父母在大班的時候就發現孩子學習能力不足，大班多上了一年。也有的父母接受不了孩子晚上學，在明知孩子能力不足的情況下還是正常入學，結果就是跟不上，孩子非常自卑。
suky2705
我認為這是一個正確的選擇，並支持這個決定。
簡要說明一下——
1. 孩子早一年或者晚一年小學畢業，對孩子的人生不會有任何影響。但是，如果孩子在整個小學過程不能在一種健康積極的心理狀態下學習生活，則對孩子日後的成長影響很大。在一年級多讀一年，讓孩子成績提高上來，可以幫孩子建立自信心。然後，後面的幾年會變得非常順利。孩子的心理更健康，更有利於孩子的成長。
2. 利用這一年時間，幫孩子建立良好的學習生活習慣。孩子因為比下一屆的同學大一歲，心智會更加成熟，更加老練。無論是學習還是處理與周圍人的人際關係，都會更加得心應手，對以後的人生髮展更有幫助。
3. 給孩子解釋這個事情的時候，不要說是留級。而是說複習一年。我們利用這一年的時間好好複習功課，這樣的話，我們後面的各個年級就會做得更好。留級，是一個負面詞彙，不要使用。這樣會給孩子很大的鼓勵，孩子的心理壓力也會小。
4. 我們採取的所有措施都是保護孩子的心理健康，幫孩子建立積極向上的學習與生活態度。複習一年的目的就是為了讓孩子，可以更從容的面對以後的生學習生活。
5. 如果選擇跟著其他同學一塊往前走，不停留。因為孩子有些吃力，那麼可能整個後面的幾年的小學階段 孩子都處於一個心理的弱勢。這對孩子的成長是非常不利的。
暫時說這些。（語音輸入可能會有差錯，回頭再修改調整）
舉個例子——
就是我啦！ 哈哈
小學三年級留級，五年級留級。而最後——我是我們那群學生中學歷最高的。本科畢業之後，又保送讀研究生。越往後面成績越好。上海市優秀畢業生，優秀學生幹部，黨員，各種各樣的獎學金。
剛才看了一下其他好朋友的留言。各種觀點都有。從我個人的親身經歷，我支持做出複習一年的決定。
孩子可以由普通到優秀，中途可以稍作停留。
來舒易
我是青少年專注力項目河北省首席講師李順弘老師，我來回答您這個問題。
六七歲左右的孩子，一年級階段，剛從幼升小而來，專注力不高是通病。一半以上的孩子，在這個階段的專注力滿足不了學習的要求。但是這並不是什麼大問題。只要我們稍加改善，就可以做的很好了。
為了提高低年級階段同學的專注力，我們專業上建議大家，從聽力開始練習。也就是家長需要帶著孩子一起來做，家長髮出聲音，讓孩子來聽。發出的聲音內容，可以是拼音字母，可以是詞語，可以是句子，可以是數字串等等。當孩子們高度集中在聽的時候，專注力隨之被我們拉長，記憶能力也在不斷提高。如果我們一年級階段孩子可以聽六個字母或者數字，那麼到了三年級假如可以聽十個的話，那該多棒啊。
有疑問隨時聯繫我都可以。
專注力導師
這位家長您好，因為我大學專業的敏感性，我認為既然都到了老師勸留級的程度，那您真的需要好好重視了。留級與不留級其實對小孩影響不大，這件事情最重要的問題是，小孩比與同齡人相比注意力明顯落後，是什麼原因造成的？但願只是因為基礎不好跟不上。
希望家長好好思考一下這個問題，畢竟一年級的孩子處於發展關鍵期，有問題要儘早解決。
聽悄悄話嗎
不要認為老師就是錯的，我覺得你不妨考慮，就這樣孩子上下去挺累的，而且成績不一定能提高，如果孩子留級後，成績有進步，可能會提升信心，在學習興趣方面也有提升，成績提升的可能性會大很多。當然，現在不允許留級，能夠留級的我們這地方還得託人呢。考慮下吧。
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這個問題很重要，千萬不能忽視。
如果孩子年齡小的話，可以留一級，尤其是男孩子，早上學對絕大部分男孩子來說是自尋死路。
如果孩子年齡正常，那就要當回事的去訓練孩子的注意力集中程度，不然他一年級就已經和別人不在一個起跑線上了後面的學習可想而知。繪畫彈琴都可以讓孩子注意力集中，有的培訓班也是專門訓練這個的，也可以查一下是不是缺鋅。
