你若盛开qfzl
哈哈，能考六七十分，孩子估计整堂课只听讲一刻钟左右，其实这样孩子挺聪明呢！
如果，如果我带这孩子，孩子很快能够好起来。如果能够朝夕相伴这样孩子，资源配置丰富，孩子会变得很优秀。
问题是，现在还没有健全真正“专职陪读”教育，家长也不会信任，更不会付出相应的优厚报酬。事实来看，家长也不具备专业陪读孩子的技能。遭遇的老师也只是建议“留级”这样简单粗暴方式，这个只会让一年级孩子蒙圈，甚至自卑，也或者会成为未来的霸道“孩子王”。。。
给家长各种各样建议容易，可是理解和执行不容易，孩子又低龄。。。哎！
仍然建议如下：
1，好好和老师沟通，不主张孩子留级，承诺家校同心同力，一定严格执行老师要求。
2，家长陪伴孩子更多时间，尽可能学习和请教他人，怎样刻意引导和训练孩子的一些基本功，尤其是注意力持续时间长一点。
3，积极给孩子创造更利于孩子成长的学习软环境，包括：书房/书桌简单舒适，整洁明亮，配备书柜书籍等等。
4，杜绝辱骂孩子学习不认真，平时尽可能找到孩子具体进步的点点滴滴夸张一点表扬孩子，让孩子多多体会学习的乐趣。
5，非常重视识字、计算、阅读，以及模拟考试场景，更要重视孩子与老师在课堂中的互动等等。
6，合理安排孩子体育运动、饮食、作息、娱乐、音乐美术与学习读书的匹配。。。还有融洽的亲子关系。
愿孩子越来越好！茁壮成长！
100学习力
这位家长你好，我是小学班主任张老师，从事小学教育二十三年，当了二十三年班主任，我来帮你分析一下原因，希望对你有所帮助。
首先，孩子智力没问题。
如果智力有问题，孩子也考不上六七十分。家长自己不要认为孩子智力有问题。
第二，孩子极有可能是理解力差，反应慢。
一年级孩子学可不好，主要原因有两个，一个是上课不认真听讲或不会听讲，第二个就是理解能力差。
既然老师劝孩子留级，我认为第二种原因可能性大，就是比别的孩子理解的慢。
教了二十几年，经常遇到这样的学生。老师讲课一般是根据中等生节奏讲课，这个中等生可以说学习成绩中等，也可以说理解能力中等。当孩子理解能力处于中等以下时，孩子听课就困难了，就造成了恶性循环。听不懂——不爱听——更不懂——更不会——更不爱听。最终成绩越来越差。
我是这样做的。我班33人，不是很多。
我讲课按中等生偏下节奏讲课，最后几个学生有些听不懂。在讲完课之后学生做作业或练习时，再到他们身边看他们做题，看他们会做不会做，看他们从哪个地方开始出错，找出原因，一步一步解决。家长自己在家辅导孩子可以这样做试试。
再就是家长要有耐心，要盯上，不能放弃。前面我回答过家长如何辅导孩子学习的问题，附几张截图，希望对你有帮助。
小学班主任张老师
当然不能留级！
首先，现在就没有留级之说，到二年级把学籍一办，谁也不能让孩子留级了！你说二年级以上成绩差的，注意力不集中的能不能留级？既然二年级往上都不能留级，凭什么让一年级的留级？难道一年级不是义务教育阶段吗？😃😃
其次，如果留级，等于孩子以后会毕业晚一年，那现在这社会一年等于过去十年，那损失就无法估计了。凡是参加工作的都明白迟一年和晚一年的差别。
第三，孩子现在一年级，他的注意力还是以无意注意为主，每次注意力集中的时间都是十五分钟左右。这是普遍现象，可能有些孩子更差一些，但是这些通过平时努力训练，养成习惯，慢慢的会有所改变，不是每个人生下来，注意力都会高度集中。
第四、孩子成绩不好，是多方面原因，每朵花开的时间都不同，做父母的一定要多一点耐心，陪伴孩子成长。我们大人不管是找工作，还是开车，都要先考试，取得合格证方能通过，可是做父母的从来没上过课，没考过试，就当父母了，这是一门功课，还是要好好的学习一下，为了孩子能健康成长。
我是启航语文，专注小学教育，欢迎关注评论！
启航语文
作为教师，真心给你个没有丝毫恶意的建议，带孩子测试一下智商。（去正规医院）
这老师让孩子留级，不排除摔锅的嫌疑，但如果为了孩子好，你应该主动先去了解下孩子的问题。一般来说，教师会有几句特殊的关键话语，比如“带孩子测测是不是缺少维生素？”或“是不是孩子能力有问题？”还有“平时吃的不注意，是不是什么东西摄入超标了？”。其实都是暗示家长带孩子做一下检测。因为“测智商”这个话不能从老师嘴里说出来，但老师害怕家长为孩子做出错误的努力和判断，才会有这些暗示的话语。
这个决定很难做。但这是为了你的孩子。一切早作打算。亡羊补牢。
章鱼老师就是我
我觉得还是留级比较好，孩子各方面能力发展不足，专注能力，行为习惯等都没能达到学龄阶段儿童所应该达到的层级，与同届孩子相差很大，一年级内容非常简单，重在培养习惯，但是在这种情况下还考这么低，看来的确是能力达不到而非态度，态度可以干预，而能力与习惯需要时间。长此以往，孩子会越来越跟不上，同龄孩子也在快速成长，差距是明显存在的，不利于孩子心理生理健康成长。
有的孩子晚成，不如再多一年学习，给孩子一个适应的过程，和晚一届的孩子在一起，就没有明显差距，孩子自信心更足，良性循环。
我周围还是有孩子晚一年上学的，他们父母在大班的时候就发现孩子学习能力不足，大班多上了一年。也有的父母接受不了孩子晚上学，在明知孩子能力不足的情况下还是正常入学，结果就是跟不上，孩子非常自卑。
suky2705
我认为这是一个正确的选择，并支持这个决定。
简要说明一下——
1. 孩子早一年或者晚一年小学毕业，对孩子的人生不会有任何影响。但是，如果孩子在整个小学过程不能在一种健康积极的心理状态下学习生活，则对孩子日后的成长影响很大。在一年级多读一年，让孩子成绩提高上来，可以帮孩子建立自信心。然后，后面的几年会变得非常顺利。孩子的心理更健康，更有利于孩子的成长。
2. 利用这一年时间，帮孩子建立良好的学习生活习惯。孩子因为比下一届的同学大一岁，心智会更加成熟，更加老练。无论是学习还是处理与周围人的人际关系，都会更加得心应手，对以后的人生发展更有帮助。
3. 给孩子解释这个事情的时候，不要说是留级。而是说复习一年。我们利用这一年的时间好好复习功课，这样的话，我们后面的各个年级就会做得更好。留级，是一个负面词汇，不要使用。这样会给孩子很大的鼓励，孩子的心理压力也会小。
4. 我们采取的所有措施都是保护孩子的心理健康，帮孩子建立积极向上的学习与生活态度。复习一年的目的就是为了让孩子，可以更从容的面对以后的生学习生活。
5. 如果选择跟着其他同学一块往前走，不停留。因为孩子有些吃力，那么可能整个后面的几年的小学阶段 孩子都处于一个心理的弱势。这对孩子的成长是非常不利的。
暂时说这些。（语音输入可能会有差错，回头再修改调整）
举个例子——
就是我啦！ 哈哈
小学三年级留级，五年级留级。而最后——我是我们那群学生中学历最高的。本科毕业之后，又保送读研究生。越往后面成绩越好。上海市优秀毕业生，优秀学生干部，党员，各种各样的奖学金。
刚才看了一下其他好朋友的留言。各种观点都有。从我个人的亲身经历，我支持做出复习一年的决定。
孩子可以由普通到优秀，中途可以稍作停留。
来舒易
我是青少年专注力项目河北省首席讲师李顺弘老师，我来回答您这个问题。
六七岁左右的孩子，一年级阶段，刚从幼升小而来，专注力不高是通病。一半以上的孩子，在这个阶段的专注力满足不了学习的要求。但是这并不是什么大问题。只要我们稍加改善，就可以做的很好了。
为了提高低年级阶段同学的专注力，我们专业上建议大家，从听力开始练习。也就是家长需要带着孩子一起来做，家长发出声音，让孩子来听。发出的声音内容，可以是拼音字母，可以是词语，可以是句子，可以是数字串等等。当孩子们高度集中在听的时候，专注力随之被我们拉长，记忆能力也在不断提高。如果我们一年级阶段孩子可以听六个字母或者数字，那么到了三年级假如可以听十个的话，那该多棒啊。
有疑问随时联系我都可以。
专注力导师
这位家长您好，因为我大学专业的敏感性，我认为既然都到了老师劝留级的程度，那您真的需要好好重视了。留级与不留级其实对小孩影响不大，这件事情最重要的问题是，小孩比与同龄人相比注意力明显落后，是什么原因造成的？但愿只是因为基础不好跟不上。
希望家长好好思考一下这个问题，毕竟一年级的孩子处于发展关键期，有问题要尽早解决。
听悄悄话吗
不要认为老师就是错的，我觉得你不妨考虑，就这样孩子上下去挺累的，而且成绩不一定能提高，如果孩子留级后，成绩有进步，可能会提升信心，在学习兴趣方面也有提升，成绩提升的可能性会大很多。当然，现在不允许留级，能够留级的我们这地方还得托人呢。考虑下吧。
null202152751
这个问题很重要，千万不能忽视。
如果孩子年龄小的话，可以留一级，尤其是男孩子，早上学对绝大部分男孩子来说是自寻死路。
如果孩子年龄正常，那就要当回事的去训练孩子的注意力集中程度，不然他一年级就已经和别人不在一个起跑线上了后面的学习可想而知。绘画弹琴都可以让孩子注意力集中，有的培训班也是专门训练这个的，也可以查一下是不是缺锌。
