琴弦子677
刚好在昨天，我也和一位孩子的妈妈讨论过这个问题，就是应不应该给幼儿园的孩子过多的教授一些文化课知识，比如拼音、数学、英语等。
现在有很多幼儿园开设的课程有所不同，很多公立幼儿园不提前教授一些文化课，而一些私立的幼儿园倒是特别注重教授孩子一些超前的东西。
我的观点是，可以教授幼儿园孩子这些课程，但是不要太过于重视。
因为幼儿园时期的孩子，他们的想象力和创造力都是在萌芽发展阶段，而一些文化类的课程很多都是刻板的，在一定程度上限制了孩子创造和想象的发展。
心格育儿部落
非常不好！
幼儿园适当让孩子认识一些数，认识一些字，也是可以的，但是，这也是要到了大班才能做的事。至于拼音，根本没必要学。更不用说写字算数了。就算是学前班，也不宜要求孩子写字，做算术题。
很多家长总觉得孩子学得越早，就会越能干，对孩子今后入学的学习就会更好，实际上，这是一个误区！
数年前，我教了一个学生，一个男孩子，成绩相当差，学习没有一点兴趣。这个孩子还在小学的时候就厌学，成绩就差。究其原因，就是读书太早了。他5岁就进入小学，是因为父母托关系进去的。当时他父母的想法是:孩子早一点读书，就算今后考不上大学，复读一年两年，年龄也不会显得很大。其结果是，让5岁的孩子去做6岁7岁孩子所做的事，孩子的心理压力特别大。这就好比，你能挑一百斤的重担，家长偏偏给你挑120斤的重担，不说心理不舒服，身体上就吃不消。孩子也是一样，幼儿园是孩子最天真烂漫的时候，用小学的东西去压在幼儿身上，只能扼杀孩子的童心，扼杀孩子的兴趣，反而不利于孩子今后的成长。
这样的例子我见得很多。
教育部早就已经三令五申，要在幼儿园禁止小学化教育，目的就是保护幼儿。可现实中，很多家长就是不理解，尤其是农村的家长。这样的家长真的还是需要提高自己的修养，不要再去压迫自己的孩子了。
乔夫实用英语
幼儿园中班提前学习汉语拼音，数字、英语、认字写生字，这样的情况好不好？当然是不好了，首先幼儿园禁止教授孩子小学化知识，所以教育部既然规定了幼儿园不准教授还是小学化知识，说明从各个方面和经验来看，幼儿园的孩子确实是不适合学习小学化知识的，是有一定弊端的。
特别是对于幼儿园中班的孩子，这样的情况下让他提前去学习一些小学化知识，真的太早了。并且只要让孩子学习了小学化知识，肯定会出现让孩子写字的情况，对于幼儿园中班的孩子来说有一定的弊端。
比如说会影响幼儿手指的发育，幼儿园中班的孩子手指还没有发育完全。所以这个时候如果让孩子写字的话，会容易对他的手指造成弯曲，影响他的手指发育，我们经常可以看到孩子写完一张作业之后，他的右手中指会有一个特别深的小窝，等时间长了这个小窝慢慢的就会凸出来，孩子的手指一看就明显的已经有一点弯曲了。所以说为什么不让幼儿园的孩子早点来写字，主要就是为了避免影响孩子的手指发育。
当然了这些情况在公立幼儿园肯定不会发生的，因为公立幼儿园不教授孩子小学化知识，也就不会出现给孩子布置作业的情况了。但是现在家长的思想觉得孩子如果不在幼儿园内的时候学习一点小学化知识，那么他到了一年级的时候根本不适应一年级的生活，到时候跟不上其他小朋友怎么办？
所以他们就会让孩子去上教授小学化知识的私立幼儿园，让孩子在幼儿园的时候学习一部分小学化知识。这样等孩子到了一年级之后就能跟得上一年级的学习了，家长的这种望子成龙、望女成凤的心理我们都是可以理解的，但是也要根据孩子的年龄特点和能力为孩子考虑一下。
家长不觉得让幼儿园中班的孩子过早的学习小学化知识，对于他们来说是一种特别大的负担吗？会给他们造成很大的压力吗？很多时候我们看到幼儿园的孩子，每天放学之后不能看电视，不能玩游戏，背着书包就要回家写家庭作业，并且一写就要写到八九点钟。一年级的孩子教育部还会规定说出现减负的情况，尽量少布置作业，幼儿园的孩子的作业情况比小学生的作业还要多，所以家长看了之后难道不觉得特别心疼吗？
并且幼儿园的孩子学习小学化知识不是对所有的孩子都有好处的，对于有的孩子会产生一定的弊端，到了上一年级的时候养成一定坏的学习习惯，所以这样的情况下，家长让孩子学习小学化知识，还不如不让他学。
为什么这么说呢？因为孩子现在说句实话没有反应特别愚钝、不开窍的孩子了，孩子都是比较聪明的，学习什么东西也都相对来说比较快。如果孩子在幼儿园的时候学习了小学化，那么到了一年级之后，老师讲课的时候，他们肯定会出现不认真听讲的坏习惯，因为老师讲的知识内容对于他们来说已经没有吸引力了，他们已经会了。
一年级是学习习惯养成的关键时期，一年级的知识并没有特别多，主要就是培养孩子爱学习主动学习的好习惯。如果这个时候孩子连上课认真听讲的习惯都没有养成的话，那么谈何他的以后会有一个好的学习成绩呢？
其实一年级的知识相对来说还是比较简单的，没有大家认为的那么难，一年级最主要注重的就是汉语拼音，只要孩子把汉语拼音学扎实了，那么对于他一年级的学习来说肯定是没有问题的，只要孩子上课认真听讲，课后认真复习，我觉得孩子跟上肯定是没有问题的。
所以说家长没有必要让孩子在幼儿园的时候过多的学习小学化知识。更别说在幼儿园中班的时候，就已经让孩子开始书写这些内容了。幼儿园老师教孩子的方式方法，肯定和孩子小学老师教的方式方法是不一样的，所以如果他们教的没有错，那是最好的，如果教错了，孩子该怎么改正？并且幼儿园孩子中班已经把一年级的知识学完了之后，孩子上了一年级该怎么办了？他要学习什么东西了？
所以说幼儿园中班没有必要让孩子过早的学习这些小学化的内容，对于所有的孩子来说不一定是一件好的事情。不要到时候孩子不仅没有学好，还养成了学习上面的坏习惯，到时候家长后悔也来不及了！
并且孩子写字不是单纯的写字，他要注意的方面还有很多，比如说拿笔姿势的正确性、书写汉字坐姿的正确性、书写汉字、拼音等笔画的正确性。幼儿园的孩子本身年龄小，即使老师规范他们这些方面的正确性，他有可能都记不住或者是做不好，那么就容易影响他上小学后在这些方面的问题。
最美幼儿教师
不好，完全不符合孩子的发展规律，而且教育局也明确规定，不可以！幼儿园不可以提前教小学的知识。撇开政策不说，用自身实例来回答这个问题。
大女儿今年6岁，由于是九月中旬出生的，所以就读多了一年中班。小班和中班在A幼儿园，复读中班在B幼儿园（怕人家笑话她留级换了学校）。给大家盘点一下，中班就学习拼音、数学、英语、认字、写生字的坏处：
1. 阻碍骨骼发育
孩子的手部骨骼，在5周岁才刚好发育完整。大多数家长会发现一个问题：中班的孩子，抓笔都是乱七八糟的，怎么纠正都不行。人家小手都还没为抓笔做好准备，就非得抓人家上阵，孩子难受，家长费尽，弄不好还会造成孩子的骨骼发育不良；
2. 骄傲
女儿班上是有一些孩子学得不错的，可能我家女儿比较笨。但是这些学得好的孩子，当家长叫多练几次的时候，总是会来上一句：“我已经会了！”然后亲子矛盾就开始了。
3. 祸害亲子关系
夫人就是典型的强迫症家长，必须要孩子一板一眼的坐好写好读好，问题是5岁的孩子，专注力也就那么10分钟不到，写一版字读一页书，起码得花上半小时，完全就脱离了孩子的极限。接下来就是怒吼：“怎么那么不专心啊！能不能认真点啊！写个1都写一晚上...(此处省略1000字）”
然后女儿只要到了作业时间，就必然哭得稀里哗啦，还和老师说：“妈妈不爱我了”，再次哭得稀里哗啦。
4. 复读的好处
其实按年龄算，女儿今年九月份就应该读小学了，她比班上的同学都长上一岁。换了学校之后，第一学期没布置过任何学业上的作业，就是画画和安全知识培养，这个学期，就这两天刚刚有了。写一版“1”。
明明就一年多没练过，明明一年前就是怎么改都坐姿不正，明明一年前就是怎么写都写不直，明明一年前一版1就得写两三小时，今天，就两个小时前，5分钟，正儿八经的写完。
老师还在私下表扬了一下，说我们教得好。我对着这个天，我对着这个地，发誓！我们家从来没教过这方面的东西！
早在女儿上小班之前，就和院长交流过，院长私下就说了：每周教育局都要检查，检查是不是有教孩子小学的内容，每周都得把那些教材什么的给收拾好藏好，逮到就要罚；不教吧，家长哇哇叫，说孩子上三年幼儿园什么都不懂。这年头经营幼儿园，难啊！
明明就应该快了玩耍，培养团队精神，培养集体意识的年龄，偏偏就要拔苗助长，各位家长，那是亲生的啊！何必自己为难自己！
熊孩子专治
这一问题是许多家长和从事幼儿教育工作的老师们所纠结的问题，在幼儿园中班教这些课程可以确定的说是不合适的。
首先，我们从幼儿园中班孩子 们的成长过程去分析：这一年龄段孩子日常生活的自理能力还未形成习惯，还不能用自己的语言向家长和幼教老师们明确表达自己的需求。如果在幼儿园中班的教学过程中将这些引入进来进行教学，总体来说是弊大于利的。幼儿园中班的孩子需要接受的教育是日常生活的自理能力，以及用简洁直白的语言来表达自己的需求。中班的孩子所需要的是形象的、感性的、色彩鲜明的、简单而丰富多彩的知识教学。比如说颜色的辨识、日常生活基础知识的接收、食物的分辨、简单的礼貌用语、丰富而多彩的娱乐生活等，这些是幼儿园中班孩子们所需求的。如果将拼音、英语、数学等引入到幼儿园中班的教学过程中，假如这样做了将会使幼儿园中班的孩子在未能掌握他（她）应该掌握的知识情况下产生一种复杂的、混乱的、不知所措的局面。
其次，我们在讨论是否将拼音、英语、数学等课程引入到幼儿园中班的教学过程时可以参照世界上教育一流国家的教育模式，比如：芬兰，众所周知，芬兰的教育在世界上属于一流的教育，美国和日本等一些教育高度发展的国家都在模仿芬兰式的教育。二0一八年，国家教育部派了参观团到芬兰观摩学习，芬兰国家教育机构也以政府的名义派出人员与我国教育机构进行交流。据有关书籍的表述，芬兰的幼儿教育主要是让孩子学习日常生活方面的基础知识，专业课的教育都是在类似于我国小学一二年级开始的。更何况我国幼儿园中班孩子们日常的生活还没有达到能自理的能力，还需要家长和幼教老师的帮助和指导。如果将拼音、英语、数学等课程引入到幼儿园中班的教育规划中，是不适合这一年龄段孩子的。
最后，建议将拼音、英语、数 学等课程引入到幼儿园大班下学期的过程中去进行，如果这样做了，效果要比在中班进行好些，也会为幼小衔接的过程打下夯实的基础。
用户水大鱼大
幼儿园中班的孩子也就5岁左右吧，这个年龄阶段的孩子对于很多的知识能力还不强，还不能进行知识的教学问题！
如果写字的话会更加的不好，因为孩子的小肌肉还没有发展好，写字需要孩子的精细化动作，孩子还掌握不了，这样对于孩子也是一种负担，本来小班的快快乐乐的生活，才一年的时间就结束了，开始提前的小学生活了，这样的小孩子的童年也是比较可怜的！
1、中班的孩子可以适当的介入少量的知识学习内容
中班的教学内容要符合孩子的认知水平，可以以童谣或者儿歌的形式来进行教学，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受到学习的乐趣。但是不能输入太多的知识内容，让孩子感受不到乐趣，为了完成任务而去完成。
2、现在为何避免幼儿园小学化，是怕打击孩子的学习积极性，以制孩子的思维
现在教育为何避免幼儿园过度小学化，是因为过早的摄入知识，让孩子们失去了探索了乐趣，并且让孩子的思维过早的定势化，过早的开发孩子对于知识的学习，会让孩子们上小学之后觉得自己都学过，反而没有 养成良好的学习的习惯。
3年级之后就会出现很奇怪的现象，一二年级学习好的那些孩子往往会落后，因为他们没有找到学习的规律和学习的能力，以前学习的老本已经耗光了，所以才会出现断层的现象！
3、太早的让孩子学习写字，没有什么好处
我家的孩子今年6岁了，去年幼儿园开始学习写字，孩子比较吃力，很多时候如果家庭作业是写字，孩子是不愿意完成的。
并且孩子及时写出来了字也不是按照笔顺来写的，孩子对于笔顺的记忆还是有一定的难度，写出来的字也是歪歪扭扭的，写字就如同绘画一样。
其实这样对于孩子发展很不利的，孩子们也在写字重没有找到乐趣，反而把他们当成一种负担！
游戏育儿
幼儿园中班提前学习拼音，数学，英语，读写生字这些东西，我个人觉得有点儿过了！可为什么许多幼儿园都这么做了呢？这当然与当今社会的急于求成，急功近利的思想有着密切的关系。
首先，从幼儿身心发展的角度考虑，国家政策明文规定，幼儿园教学以玩儿为主，而不允许过早地展开一年级教学内容的教学！为什么国家政策这么规定呢？当然是由幼儿教育专家，依据3一6周岁幼儿生理心理发展规律，经过科学研究而制定出来的！有非常重要的指导意义！
其二，过早地开展上述内容的教学，虽然表面上看，孩子学会了许多本不该提前学的东西，家长以为会超越了其他未学习这些知识的孩子，内心颇感欣慰！其实，等到了二年级以后，他们的差距会越来越小，甚至被其他孩子反超！
最后，奉劝各位幼儿家长，理智地看待这一问题吧！揠苗助长的故事想必每个孩子家长都颇为熟悉的吧！
猴哥160738724
幼儿园普及了小学一年级的课程该有的东西，
有利有弊。
有利：
比如我们生活中的事前准备，事中不乱。学习中的课前预习。幼儿幼稚天真，接触东西，一记一忘，反复记就牢记住了。毕竟幼小心灵最好能在游戏中融入就行了，不要刻意去学太多，不要去布置写家庭作业就好。
有弊：
据调查发现，几乎所有的幼儿园都在跟风，数学，拼音，英语。而且谁都不想输在起跑线上，
那么，增加了课程，学费呢?想一想，现在的幼儿园学费少则三四千，贵则上万，都是这些东西逼的，苦了家长还累了幼儿，幼儿园布置家庭作业出现，催生了晚托家教，父母陪读写作业，家长又多了一笔开销。谁能给孩子们一个快乐的童年呢?
谢谢！关注淡香悠!
淡香悠关注孩子的成长
首先站在家长的角度来说，每个家长都希望“望子成龙”，作为一个教师，个人认为，家长可以在家里适当的教一些课外的知识，激发出孩子对小学内容的兴趣即可
站在幼儿的角度讲，特别不好，幼儿园时期是帮助幼儿建立常规，培养兴趣的时期，过早学习拼音，数字等会让孩子产生怕学的心理。
举个在我自己身边的例子，表弟是在公办园读幼儿园的，在幼儿园只学基本的识字，十以内的加减，还是以玩的形式来；侄女在私立幼儿园，从中班开始各种家庭作业，到了大班上学期，已经会100以内加减法了，每天都叫着没有空闲，为什么有这么多作业；同样上一年级了，表弟刚开始对学习表示着极大的兴趣，愿意学习；而侄女刚开始成绩很不错，但是太过自傲，到一年级下学期时，成绩远远不如表弟理想，学习兴趣也大大下降。
育儿树33
幼儿园提前学习这些文化知识，有点拔苗助长。每个阶段都孩子自己发育和成长的规律，不要违反规律，得到的是适得其反的后果。在幼儿园很多小朋友学绘画，用的彩笔比较粗打的那种，小朋友的手拿不过来，就用三个指头拿着绘画，形成习惯后，到小学后的拿笔姿势纠正不过来了。
幼儿园学习知识符合幼儿地个性，通过游戏，认知周围世界 ，学会交流。幼儿园学习课程很大一部分是家长虚荣心作怪，恨不得自己的孩子是神童，无师自通。在幼儿园学习的知识不系统，不过扎实，学习习惯也会不好，等孩子到小学在纠正就晚了 ，下很大的功夫不见成效。
把快乐还给孩子，让孩子有一个快乐的童年吧！
