“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。古人的话告诉我们：读书，会让你一生受益无穷。读书不仅能增长知识，开阔视野，还可以陶冶人的情操，净化心灵。一个有读书习惯的人，经过书香日积月累的浸润，气质会逐渐变得高贵，性情也会逐渐变得高尚起来。
为建构格调高雅的书香校园，让邯郸市一中每位师生与书为伴，爱上读书，品味读书带给我们的美好，感受读书带给我们的希望。邯郸市一中把2019年命名为“师生阅读年”，以此引导全校师生积极投入到阅读中，感受文字的力量，丰富自身的情感，树立正确的世界观、人生观、价值观，以积极阳光的心态面对事业和生活，实现自我的不断完善，在全校营造热爱阅读、善于阅读的浓厚氛围，构建内涵丰富、格调高雅的书香校园。
为什么要读书？
1、阅读帮助我们突破自身局限。科技是人类为了超越自身局限而不断发起的挑战，阅读是我们为了丰富自身的精神世界而不断做出的努力。简而言之，科技解放了我们的肉体，阅读安放了我们的灵魂。阅读，让我们的大脑处于想象之中，具有极大广泛性和无限可能性。我们可以与未曾谋面的大家交流，我们可以思索未曾讨论的话题，我们可以体验深邃奥妙的思想。阅读，让我们的思考、想象、探险、追究等成为“无限运动”，极大地满足我们的好奇心，突破我们自身的局限性。
2、阅读能帮助我们传承人类文明。高尔基说：“我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。”人类的延续，除了物质生命的遗传，还有精神生命的遗传。阅读能帮助我们生命的传递，使生生不息文明之火愈加光明。阅读，也能提升我们每个人的生命的内涵，让我们踩在“巨人的肩膀上”，由过去度过现在走向未来。通过广泛而深入地阅读，汲取先辈积蓄和创造的文明成果。这就是教育、学习、阅读、学校等的由来之因。缺乏了阅读，精神就会空虚和苍白，情感就会孤独和冷漠，生命就会萎缩和平庸！
3、阅读能帮助我们实现自我完善。杨绛说：“读书好比串门儿——隐身的串门儿。要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事前打招呼，也不怕打扰主人”。书籍是人类文明和思想的载体，我们在阅读经典时，就是在于大师对话，不仅能吸收大师的智慧、理解先进的思想，还能以作者、主人公等为参照物和镜子来反思和反省自我，从而实现自我理解和自我完善。
阅读伴随着反思、反省、诊断、重构、生长等人生成长的过程，改变和造就我们的个性，实现“我就是我”，一个与众不同的我。促进着我们不断地向“理想的我”逼近，成为“最好的我”。
读什么书？
1、读学科专业之书，成就学科知识专家。“学高为师”，教师的专业性是由其拥有“扎实学识”而获得认可的。因此，我们读书的首要选择是学科专业知识之书。我们既要对本学科的基础知识有深刻理解和修为，还要对本学科前沿知识主动跟踪和触摸。除了专著，还可以阅读相关学科杂志。以此成就学科专家知识权威。
2、读教育学、心理学之书，成就教育大师。教育是科学，科学之美在于寻找到事物发展变化的规律，使我们能够按规律办事，探索具有无穷魅力的未来世界。教育是艺术，艺术的魅力在于不断创新，使我们的教育事业充满活力。教育的原理、规律隐藏在日常教育实践中，更蕴含在《教育学》、《心理学》以及中外教育大家的名著里。如：加拿大教育家马克斯·范梅南的《教学机智—教育智慧的意蕴》，苏霍姆林斯基的《写给教师的一百条建议》。方明主编的《陶行知教育名篇》，石中英的《教育哲学》，郑金洲的《教师不可不知的教育流派》。李政涛的《教育常识》。鲁杰的《鲁杰教育口述史》，李希贵的《面向个体的教育》等。通过阅读，使自己的日常教育教学实践自觉走上科学和艺术之路，成就教育大师。
3、读人文和生活之书，成就幸福人生。所谓“人文之书”，即关于人的学问的书籍。阅读人文书籍，有利于我们在与人类文明与历史的对话和扬弃过程中，学会价值判断，涵养美好情感，沉淀人生智慧，这些都是“人文滋养”的重要内容。龙应台强调“多读文史哲，让看不见的东西‘被看见’”，而哲学使你在“迷宫中望见星光”。通过阅读岳南的《那时的先生：1940-1946中国文化的根在李庄》、邓康延的《先生》等书籍，可以帮助我们领悟作为中国人应有的风骨、气节和追求。冯友兰的《中国哲学简史》、钱穆的《国史大纲》、钱钟书的《围城》，路遥的《平凡的世界》，傅佩荣《推开哲学的门》、尤瓦尔·郝拉利的《人类简史》和《未来简史》，甚至金庸的武侠小说等都值得一读。
学校将有哪些鼓励读书的措施？
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