誠信為人之本iii
第一，國家教育體制改革落後，仍舊是應試教育，連個高中都還是要升學考試，而且是控制50%的錄取率！12年義務教育都提好些年了，當兵初中畢業的都不要了，可是中考仍舊頑固地存在著！
第二，家長因為一胎制大多隻有一個孩子，那麼唯一的孩子就必須成功，至少得大學畢業，違背了教育的普及性及選拔性。平時成績一般的孩子為了上學就只能補課，別的家長一看，我不補課我就虧了，所以補課成風。
第三，教育系統工資低啊，尤其是以前，我讀高中1998-2001時我們江蘇連雲港下面的縣，財政緊缺，老師每月工資只發52%，到手的幾百塊錢還要強制集資修路！大量老師流失，或者補課創收！此風一開，風靡全國啊。後來房地產炒作，房價泡沫，老師也要買房啊，補課掙錢啊！
第四，既然補課掙錢，社會上的人也不傻，補課機構如雨後春筍，而且多有教育系統人員的關係戶或者退休人員的背景。現在根本沒有辦法查處！唯有取消中考，取消中小學補課才能真正實現素質教育啊。高考的制度也應該改革，至少考考體育吧！
溪水流沙1
我覺得這件事有些冤枉老師，因為我家周圍有小學和中學，因此，我瞭解一些情況。每天下學時，校門前不少這樣學校，那樣學校發廣告什麼，一對一補習，什麼保證中考提高300分。鑽石講師，他們是拉學生的主力，老師校外補課真不多。我覺得教師利用工作外時間，針對學生弱點有償補課沒什麼不對，一是他們有教學專長，不是騙人。二是他們用工作外時間，這是誠實勞動。這兩條可以說這種補課，不違法吧，何況老師工作時間是站著給學生講課。不是整天坐辦公室。怎麼一看到這亇群體工作穩定，收入不錯。就要挑他們毛病呢？教師的勞動是辛苦的，多給一些尊敬和愛護吧！
那老先生
我是教育專車，我的回答給你帶來別樣的思維空間。
為什麼老師補課屢禁不止？這個問題不知被多少人討論過，始終沒一個明確的說法。
我覺得要辨清這個問題，要弄清兩個關鍵詞，即“補課”和“禁止”。
一、“補課”不可避免
“補課”是一種正常的行為。人的認知都是有差距的，日常學習中存在差距，對一個追求上進的學生來說，花費正常學習之外的時間彌補與別人的差距，補課就產生了；或者有學生想超越自己、超越別人，正常的學習不能滿足他的需求，補課也產生了。
也就是說，只要人存在認知差距，只要有人存在超越的想法，補課就必然存在。
二、有償補課不可避免
在市場經濟環境下，教師業餘時間參與補課，付出相當大的精力，獲取一定的報酬，理論上是一點也不違背勞動原則的。如果要求教師無償為學生補課，無論從哪個角度上講，都是沒有法理依據的，沒有一個教師會耗費大量時間精力做沒有收益的事。所以有償補課是不可避免的。
三、補課屢禁不止的原因
1.為什麼要禁？既然補課是合理存在的，既然補課並不違法，為什麼要屢禁呢？而且下達的文件對參與補課的教師處罰很嚴厲？教師補課收取費用的行為，破壞了正常的師生關係，破壞了正常的家校關係，使師生關係、家校關係變成了買賣雙方的商業交易關係；也嚴重損害了正常的教育生態，教師為了能夠補課賺錢，懈怠了日常的教育教學工作。為了純潔師生、家校關係，為了維護正常的教育生態，必須禁止這種為了金錢利益的有償補課行為。
2.為什麼禁不住？這個道理很簡單，有賣才有買，有買才有賣；買賣雙方是對立統一的。只要存在補課需求，必然存在教師參與有償補課的行為；因為有金錢的誘惑，冒險一試的教師還是大有人在的。
四、消除補課存在的土壤才是正道
目前社會上存在著補課肥沃的社會土壤。優質教育資源的極不均衡，使得學生家長都想掙得那一份好的資源；未來社會的激烈競爭，逼迫孩子們早早地開始起跑；根深蒂固的傳統觀念——讀書學習能改變人的命運，而不是把讀書學習當作提高人的素質來看待。這些社會土壤一日不消除，一日不可能杜絕補課！
有些人認為提高教師工資待遇，教師就不會補課了，那是不可能的。大家都認為公務員待遇好，為什麼如此好的待遇還有許多人要貪腐？不是一樣的道理嗎？
教育專車
這是因為愚蠢的海淀黃莊的家長不懂教育。
當一幫聰明人正支持減負、抵制超前教學、臭罵有償家教補課、質疑教育機構時，愚蠢的海淀黃莊家長們還在傻傻的給孩子瘋狂報班，甚至與在職教師和教育機構沆瀣一氣應付教育管理部門的檢查。
我就問海淀黃莊的家長，你們都是高學歷精英，清華北大畢業的大把抓，竟然如此不懂教育，大把的錢不去買房買車，不去股票彩票投資理財，不去保健養生、會所嫩模，竟然乖乖的送給有償補課的在職教師和違規辦學的教育機構？你們還不如吃瓜群眾有見識？
你們的孩子儘管基因強大但也壓力山大，完全失去童年快樂了知道嗎？你們的孩子就算90%進清華北大常春藤也是白瞎，他們長大掙再多的錢也會像你們一樣，浪費在有償家教補課的在職教師和違規辦學的教育機構上。
最嚴重的是，你們還集體包庇課上不講課下有償補課時才講，威脅要給你們孩子穿小鞋的在職教師？
是可忍孰不可忍？
從今天起，要跟著聰明人一起罵有償補課的在職教師和違規教學的教育機構。罵的越狠越好。
如果你們的孩子再去在職教師那裡有償補課，敢不叫上我的孩子一起補，我還會罵你們。我犧牲孩子來證明失去童年快樂有多悲慘，證明補課報班完全沒有作用。
用戶54995610399
先來看兩個真實的例子。
有一個孩子讀初中，數學學得不太好，家長希望老師能夠給孩子補習補習，把孩子在課堂上沒有聽懂的或者模糊的知識點再講一遍。課外補習班的老師大多是大學生，沒有什麼教學經驗；有個別是在職教師辭職做補習班的，但是不帶孩子課，對孩子學習情況不太瞭解。由於以上原因，家長想請任課老師給孩子補習。但是在職教師不準有償補課，這是紅線，所以老師沒有答應。後來，這位家長找到了老師的親戚出面，老師才答應孩子週末去他家裡補習。老師在家裡輔導親友的孩子功課，這不算有償家教。當然，家長心理都有數。直到學期結束，補習也結束了，才通過老師的親戚表示了謝意。
還有一個孩子家長本人就是教育部門領導，為了孩子高考考個好成績，週末把孩子送到老師家裡補習，而且一天去三位老師家裡補習。不知道這些老師有沒有收錢，但是肯定不會白白勞動。
由上面兩個例子，可以看出老師補課屢禁不止的一些原因。
一是社會上有強烈的補課需求。
在現在的高考制度下，考試的重要性不必多講。想要考出高分，對於大多數孩子來說，沒有什麼比任課老師補習更有效的了。大家都讀過書，理由不用講了。
二是政策不可能全覆蓋。
老師在家裡輔導自己的孩子和親友的孩子，不收錢，總不能算有償家教吧？中國是一個講人情的社會，誰沒有幾個朋友啊？朋友還有朋友……至於是否收錢，只有他們自己知道。不過有一條，沒有回報的勞動不可能持久。大家心知肚明。
三是老師也是凡人。
老師收入不高，利用休息時間付出勞動，取得收益，只要法律法規允許，很難拒絕。當然，那種在職教師大張旗鼓辦班搞有償補習的現象，不會再有了。
最後說明一點，禁止在職教師有償家教，禁止的只是在職教師，至於社會上的輔導機構是允許的。當有關部門看到社會上教育機構裡坐滿了學生的時候，不知作何感想？
教壇吳語
我給你說兩種根本沒法禁止的情況：
親戚朋友之間的懇請
A老師是當地初中數學教學成績排名前茅的老師，這個寒假其幾位親戚和朋友表示希望利用假期給自己孩子輔導輔導，費用可以比外面一對一都高。
中國是個“人情社會”，而且很多人對於“懇求”是沒什麼拒絕能力的——因為一旦拒絕帶來的負面影響可能會是長期的深遠的！
A老師之前因為以補課違規為由拒絕過某親戚的不了要求，結果在親戚圈裡得了個“拿架子擺譜”的評價！於是這個寒假裡只好拿出點時間來給這幾個孩子一一指導了一下，都是親朋好友，錢也不好意思收。
關係、領導等
A老師這邊剛剛答應給親戚朋友幫幫忙，馬上又接到了主任的電話，說他有個朋友的孩子需要補補課……剛答應下來掛了電話，副校長又來電話了，說自己親戚孩子需要補補課。無奈只好答應下來，剛開始為時間已經安排不開而犯愁的是時候校長又來電話了……老同學來電話了……同事來電話了……
以上對於第三人來說“拒絕”二字說的可以相當的輕巧，但也僅僅是一些“站著說話不腰疼”的人才會真的這麼認為的！身在其中的人那種左右為難的選擇困難不在其中是無法理解的！
以上我不過是把一些“不可抗”的外力影響集中到了A老師一個人身上了而已。就目前我知道的身邊同事、朋友找的在職教師補課來看，大都是通過關係或者乾脆就是親朋關係找的，說真的這種情況怎麼能夠禁止的了？
“禁止在職教師補課”在我看來很多的是禁止在職教師主動補課行為，尤其是一些強迫補課的行為！客觀上這種禁止確實是保護了一部分學生的權益，但是也直接造成了教育資源“分配”不均的現實——大多數人恐怕是找不到合適的在職教師給自己孩子補課的。所以這事兒怎麼說呢，有利有弊吧，但是總的來說還是利大於弊！
教師補課會一直存續下去的，直到沒有擇校、考學為止……
隨便看看微笑不語
個人認為，三個原因：
1、應試教育，家長有需要，補課就有市場，即使不找老師補，家長也會到校外找培訓機構補。而兩者一對比的話，可能更多的家長會選擇讓老師補。君山所接觸到的情況就有，很多家長逼著老師給孩子補課，甚至提供場所邀請老師去補課；
2、補課情況越嚴重的地方，老師的待遇就越低。因為老師待遇低就有更強的做家教補貼家用的想法，同時，因為待遇低，老師對自己教師的身份也就不是特別看重，願意去鋌而走險。一個教師待遇好的地方，教師去做家教，內心裡還是要衡量一下的，“萬一被抓到了，開除公職了怎麼辦？”所以，這些地方的老師，反正也不為幾鬥米愁心，而且老師工作本身就很辛苦，所以也更樂於不補課，更樂於翹腿休息。
3、當然，林子大了什麼鳥都有，或許也存在一部分貪心不足的教師，拿補課當“致富”的手段，而且其中是不擇手段。但從日常來看，補課基本還是一個願打一個願挨的狀態，這樣的老師是少數。
最後，總結一下，要想解決老師補課問題：1、提高教師待遇；2、改革應試教育！3、嚴懲教師隊伍中的壞分子！
君山老師
提問者語焉不詳，你說的校內學校集體補課還是校外教師個人家教或培訓班帶課行為？一，校外教師個人補課帶班是教育部門嚴令禁止的，已大大減少或近乎絕跡(主要陣地是城市)，但肯定還有少數人仍在偷偷摸摸進行，請發現了立刻上報，但不要隨意使用“補課屢禁不止"字樣進行描述，以達到不斷抹黑廣大教師目的，增加社會矛盾，讓人誤以為這是普遍現象，讓廣大負責認真工作的教師心寒，更不要再把教育資本家俞敏洪的極端言論"上課不講下課講"拿出來講，以萬分之一代替普遍性，這已經不是跟風沒見解了，而是愚蠢了。二，老實說，初高中各校畢業班補課倒真是"屢禁不止"，週六節假日從沒停過，家長可瞭解一下是否違規去投訴！廣大教師包括畢業班老師相信也是支持的，畢竟這也非他們本意！三，責任不全在學校教師，家長們同樣要為此承擔責任。眾所周知，教師補課的根源在於家長對孩子成績提高的殷切希望和補課的巨大需求，都不找老師補了或去培訓班補了，同時國家提高教師收入並加強管制，這公辦教師補課也就自然而然杜絕了！
仁義好男人
談談自己的看法:
補課，現在已經成為一種社會風氣，想改變，當然很困難！為什麼補課會如此難以禁止，可以從以下幾個方面來分析:
需求
我國的基礎教育依然沒能擺脫大班額教學，在教學過程中會出現部分學生會因為各種原因，基礎知識跟不上的現象，這是不可避免的。怎麼補？只能是課外的輔導！誰來補？最後的選擇就是教師！
所以說，補課本來是一種正常需求。但是，很多家長卻把它當作解決自己焦慮的“藥方”。不管孩子需不需要，都被家長送到了輔導班！當然，初始階段，疏於管理，有很多老師也做出了不正當的選擇。種種這些將本來正常的補課推向了教育亂像！
既然已是教育亂像，所以要禁止！但是，風氣已成，禁止談何容易！
家長認知的偏離
禁止補課，整治的重點放在了教師身上！但是，教師是根嗎？不是。所以，補課怎麼能禁止得了！當然，教師的很多行為需要約束與規範，但是這不是禁止課外補課的根本！
補課的根源在於家長，家長對於孩子成績的追求，在於家長總是擔心孩子被落下。即使孩子已經是學生當中的佼佼者了，還是逃脫不了補課的命運！
家長認知的不改變，就會不斷的有家長將孩子送到教師面前，補課就禁止不了！有人可能說，還是成績作怪啊！確實，成績給家長帶來很大壓力，但是補課成為追求成績的法寶，就是家長們的錯了！
為什麼要禁止補課？為的是整治教育亂象！為什麼屢禁不止？因為補課不是教育、教師一方的問題！
薄期
要說明這個問題先要說清楚為什麼孩子們要補課？
孩子補課的最主要原因是困惑在學校得不到解決。
我們以前的老師，整天都在學校，以校為家，只怕學生不問問題，總是在課上強調，不會就問，學生不會的知識能得到快速有效的解決。而現在的老師，從小學開始，都和大學教授一個級別，只有講課時你能見到人，而且再加上學校各種雜事佔了老師的時間，造成老師在學校除了講課外，能留給學生的課外時間很少，幾乎沒有。
再加上課後補課老師還有收入，所以老師在學校課堂外就更不願給學生講了。並且很多老師還公然組織學生補課收錢，不怕你不來。或自己不補課的把學生招給別人從中謀利，這個現在已經是禿子頭上的蝨子――明擺著的事。
這種風氣禁不住是因為教育局不真禁，如果來真的，一個補課老師都跑不了，這也是明擺著的事。
既然沒人管，那就這樣著吧，老百姓只能說說閒話，不管用。
