梨渦2018

作為一個曾經為孩子認字抓狂過的家長，說說我的感受和認識。

我用過的辦法：

一是，讀字卡。我一氣之下買了一二百塊錢的字卡，帶圖的，不帶圖的，大的，小的，帶詞語的，帶句子的，林林總總不下五套。要求每天給我認十個，不然沒有動畫片！剛開始挺有效的，記住了很多字卡，結果發現放到書裡就有不認識了。放棄。

二是，讀繪本。每天讀一本繪本（書薄字大那種），指讀，直到我隨便挑一個字能讀出來為止，不然沒有動畫片。這樣也記住了一寫字，可是更嚴重的是，一段時間後，連書都不再摸了。睡前故事，講不講，他都沒反應了！不得不放棄。

現在一年級小學生基本可以獨立閱讀帶拼音圖書。我的反思：

一是，千萬不要追求早認字。孩子認知是有規律的，有識字敏感期的。太小的孩子，看到一排排字，是分不開瓣兒的。即使過了所謂識字敏感期，別忘了還有個體差異，更不要跟“有的”孩子比較，徒增焦慮，以至於操之急切。

二是，跟著學校教學走。學習老師在校教的字及拓展的字，閱讀老師推薦的書，這才是好的認字時機，畢竟老師在孩子眼裡是權威，老師要求的孩子一般會努力做到。

三是，學好拼音。低年級孩子的閱讀書一般都是帶拼音的，如果能一眼拼出讀音，孩子在閱讀時就感覺輕鬆的多，慢慢才有自信。

想想，之前自己愚蠢的行為～唉～

希望大家都能多體諒孩子，小小的身體實在承載不了我們太多的焦慮啊。🙇

小汀101

正巧，我也是一年級孩子的家長，和大家分享一點個人小小的經驗。

我孩子下學期剛開學，識字量大概已超過3000，一年級上學期加上寒假自主閱讀了50多本書，總字數超過500萬字。

從小到大，我從來沒有教過孩子認字。對我們來說，識字彷彿是自然而然就獲得了，幾乎沒費什麼力氣。孩子不是什麼神童，父母也沒有什麼特別的教育方式。仔細回想一下，其實就一直堅持做了這麼幾件事情。

第一是親子閱讀。

在孩子還很小的時候，我們每天晚上都會和孩子一起閱讀。有時候是爸爸，有時候是媽媽，即使是有事情，也會想方設法完成。久而久之，孩子已經習慣了這種親子閱讀時光。即使是到了現在，孩子自己都已經完全可以自主閱讀了，他還是很享受爸媽給他讀書的快樂。

閱讀帶來最大的好處，就是孩子喜歡上了讀書，習慣了從書本上獲得自己所不知道的知識。而識字，更像是副產品，順帶就得到了。

另外，我覺得親子閱讀什麼時候起步都不晚。一年級相信老師肯定也開了不少書單，如果家長從現在開始每天堅持給孩子閱讀，我相信識字量的提高是很自然的過程。而且這還是一個良性循環，識字量越大，能讀的書就越多；能讀的書越多，識字量也會越來越大。

第二是朗讀背誦。

五六歲的時候，和孩子背誦了大約200多首古詩；六七歲的時候，讓孩子朗讀了幾十本帶拼音的書。

經過了這個過程後，孩子的識字量得到了飛速提高。其實，很多字孩子都見過。但只有經過了自己的朗讀、背誦之後，才真正認識他，記住他。而且，朗讀不僅能識字，還能訓練拼音和發音。

想一想，為什麼孩子在學校裡學的字，都能記住呢？其實也是因為經歷了不斷的朗讀、朗讀、直至背誦這個過程。如果孩子這個過程做得不好，課後作業、考試就會遇到很多困難。

第三是耳濡目染。

我們生活中處處都是漢字。小時候，但凡在生活中見到的漢字，我們會有意識地讀給孩子，告訴他這是什麼字，什麼意思。

比如坐地鐵，讓孩子讀站名，我們從哪個站出發到哪個站下；買的玩具，讓他讀說明書，看介紹；還有外面五花八門的門店的招牌，髮廊是做什麼的，酒店、飯店、旅館有什麼區別，為什麼店取這個名、取那個名等等。

孩子對社會的一切都有好奇心，有意識地去引起、滿足他的好奇心，自然而然他就樂意去做這件事，也自熱而然就認識了許多的字。

所以，我覺得用字卡等等方式，為了識字而識字是不可取的，低效又痛苦。這就和背英語單詞一樣，死記硬背，過程痛苦又容易忘。如果可以，還是多陪孩子看書吧，現在的學習資源這麼豐富，只要家長願意用心，相信識字量很快就能上去的。

我給孩子讀故事

我是十幾年教齡的低段老師，對於一年級的小孩識字有哪些好的方法？有的回答不要照本宣科，有的回答去認門牌路牌。我不知道這是家長的回答還是專家的回答。我作為一個低段老師來說說這個問題。首先一年級的小孩拼音知識一定要過關，熟知聲母韻母整體認讀音節，分清四聲陰陽上去，巧記音節標調。對拼音的拼讀反覆練習，直呼出口。這是認字最基礎最快捷的方法。

一年級的學習是起步階段，家長不要太著急，養成教育才是關鍵。讓孩子養成愛學習，自覺學習的好習慣。所以堅持才是最重要的，當堅持成為習慣時，孩子們就勝利了！

領悟教育

我是小學老師，下面我談談一年級孩子識字的方法！

談方法前先談談一年級的語文新教材。一年級目前使用的是部編教材。此教材編排有個很突出的特點就是識字量很大。這也是此次教材改編的一個重點，一二年級加大識字量，為了8到14週歲的黃金閱讀期打好基礎。

識字量一大，很多家長反映學生識字比較困難下面我介紹幾種識字方法僅供家長朋友們參考！

第一種識字方法：韻文識字法。

這種方式發展語言，便於記憶，體現漢字獨特的音律美。

第二種方法是：字理識字法

這種方法可以體會漢字的構字特點，要關注字與字之間的聯繫，提高識字的興趣。其實也就是平常所說的漢字加減法。

第三種識字方法是：事物歸類識字

可將識字、學詞和認識事物相結合，這樣可以對學生初步的進行思維訓練。

比如，上面的一組詞，就是夏季裡需要的一些物品。結合在一起來記。

再比如上面的這組詞，去野外觀察大自然，需要準備的一些物品！這樣學字詞聯繫生活，記得也比較快，也比較準。

第四種識字方法：生活識字法

這種方式激發了學生的自主性。調動他們的求知慾，我們要充分利用母語的學習資源！

比如，上面的車票。通過觀察車票，可以調動學生的興趣，即對車票做了瞭解，在不知不覺中會學到很多漢字！

通過生活中這些日常活動，可以讓學生認識很多的生字。

第五種識字方法：利用形聲字的特點來認識一部分漢字。

形聲字分為形旁和聲旁。形旁大多來表意，聲旁表示這字的讀音。

第六種方法：把同音字、形近字總結在一起，通過比較識字，加強記憶！

最後一種識字方法就是：查字典。有兩種查字典的方法，音序查字法和部首查字法。不認識的字主動用部首查字法，加強孩子學習漢字的主動性。

部首查字法二年級上冊才學到。家長也可以提前滲透一點。能學會更好，不會也彆強迫。主動查字典，會大大增加孩子的識字量的。

這是我總結的一些小辦法，友友們有什麼更好的辦法留言分享下唄！

心中百合靜靜開

我家一年級，識字的最好辦法是閱讀書籍，帶拼音的書籍，如果孩子能自己看書最好了，因為有拼音，孩子都能看懂，如果不願意自己看書，那只有家長晚上睡前親子閱讀，也可以認識很多字。在出去玩的時間，如做地鐵，做大巴，客戶帶點識字卡片，讓孩子學習下認字，還可以在手機上裝些可以識字的軟件，如悟空識字，洪恩認，孩子也不排斥，能配合認識很多的字

看識字書，孩子也喜歡看，上面有配合的圖片，也不會枯燥，總之，只要想要孩子認字，家長可以創造一切條件幫助孩子希望可以幫助到您，我是頭條號：家有小學娃，育兒，教育經驗分享，歡迎關注，謝謝

家有小學娃

一年級的孩子識字有哪些好的方法？

我家孩子7歲，馬上就要上一年級了。對於他的識字認字我是這樣做的。

選了一本比較好的識字教材——憶象識字。

我國的漢字很多是象形字，憶象識字這本書就根據這個開發的，廢話不多說，直接上圖。

閱讀有拼音的故事書。

一年級的孩子開始學拼音了，父母可以幫孩子選擇接孩子感興趣的故事書，書上既有拼音又有漢字，父母選擇的時候儘量選擇字不太難的。

父母陪伴孩子讀書。

要想孩提子認字，父母必須積極參與，有父母的參與，孩子才能更好的形成讀書習慣。

和孩子一起走路的時候，和孩子一起認識路上的標語、廣告牌。

平時接送孩子的時候，路上我們會遇到好多標語廣告牌，這也是孩子識字的很好的機會。

通過以上這幾點，孩子很快就會就認識很多字了。

曉曉筆記

識字最惡劣的辦法就是拿字卡一個一個認。

每個字都沒有關聯性，當時認識了，過後沒多久就全部又忘了；

還有就是在識字初期考孩子認字，在一行字裡面找字這種，特別容易把孩子的興趣磨光。

孩子上了一年級，也算得上一個小小的社會人了，再用幼兒園那一套慢慢就失效了，加上小學學習是重點，所以建議以下幾個方法，都比較適合家長在家鞏固。

第一種：生活中認字 出去的時候隨時認廣告牌，在超市認商品標識，這些都和實際生活相關聯，有用的，孩子就有興趣。

第二種：讀書養興趣 念一些孩子喜歡的書，比如：淘氣包馬小跳，念一念孩子就想知道下面是什麼內容，這時候讓他自己看就會有動力，然後越認越多，家長就不用管了。

幼兒園張老師

現在的低年級語文教材提倡多識少寫。新課程標準要求一年級上冊識字量是400個，一年級下冊的識字量是550，識字量還是比較大的。老師在識字教學中常用的方法有以下幾種:

第一，藉助認識的偏旁、部件、熟字來識字。這樣最常用的，也是最實用的方法，大部分的合體字都能用上。如:加一加，立+曰=音；減一減，地-土=也；換一換，清的三點水旁換成言字旁就是請。

第二，編字謎，編兒歌識字。這是孩子們很喜歡的一種方法，因為孩子喜歡在課堂上展示自己，編字謎的喜歡，猜字謎的高興，很容易調動小學生識字的積極性。比如字謎:大雨落在田上面（雷），一口吃掉牛尾巴（告）。比如識字兒歌:一二三，加一豎，就是王，王上一點叫做主，泡在水裡變成注。

第三，遊戲識字。這一方法多用於複習鞏固識字。低年級的小學生，認得快，忘得也快，回生現象嚴重，所以要經常複習鞏固。但是因為已經學過，學生的學習興趣不大，此時用用遊戲法來鞏固是再好不過了。比如:“摘蘋果”、我說你猜，開火車，我當小老師等等。

第四，生活中識字。其實，小學生在日常生活中，也會接觸到很好漢字，應該利用好這一資源。比如:認識同學或親人的名字，識記廣告牌上的字，去商場買東西時識記包裝上的字等等，都是很好的識字方法。

桔燈照童心

識字教育其實從小就可以進行滲透了。

我是一名幼兒園老師，也是一位孩子的媽媽，在我孩子上一年級之前，他的識字量就已經超過了同齡人。

我沒有刻意地讓孩子進行識字學習，而是都在日常生活中進行滲透。

1.每天晚上睡覺前，會和孩子閱讀。故事的題目我會指著字讀，不知不覺，孩子就記住了很多字。

2.放學回家，會和孩子看路邊的廣告牌，我們幼兒園離家近，一邊走一邊看，每天反覆，就記住了很多字。

3.和孩子做卡片遊戲。有一種卡片，一面是字，一面是圖案。就玩玩遊戲，比如爸爸媽媽找出來，蘋果香蕉放一起。孩子玩著玩著也認識不少字。

識字，點讀是最重要的，它能引起孩子對字的注意，增加讀的慾望。

一年級已經是到了寫字的關鍵階段，如果孩子識字量太低，確實會對孩子的學習產生影響。

朗讀是最好的識字訓練，每天晚上讓孩子朗讀一篇文章，父母在一旁進行陪讀，時間久了，孩子的識字量會有飛躍。

在寫字時，也可以讓孩子根據字形來記憶生字。比如田，方方正正裡面加十；坐，兩個人在土上等。朋，兩個月亮在一起。這樣記憶比較形象具體，孩子能有興趣。

外出或活動時，讓孩子指著看到的字念，有不認識的家長補充。這樣一問一答中，孩子也會不知不覺記住很多字。

孩子識字會有一個積累的過程，不用太過心急，等積累多了，你就會看見孩子質的變化。

幼兒園陶陶

孩子剛剛進入小學，突然面對大量的新單詞，一定很難記住它們，但是如果能夠用一種特別有趣的方法來指導孩子，他們肯定會願意主動學習，而且很快也會記住。

收集了六種小學一年級的識字方法，所有的家長都可以把它們收集好哦！

1，加法

意味著通過把熟悉的單詞加到偏旁來學習新單詞。用學生以前學過的新單詞和偏旁部首把它們變成新單詞。這使得記憶更容易。

例如，要學習“讓”，在學習“上”這個詞的前提下，需要教會孩子們知道單詞旁邊的單詞。首先，告訴孩子們單詞旁邊的單詞與語言和單詞有關。然後讓孩子分析左邊單詞和右邊單詞旁邊的字體，這樣他就可以被引導唱識字方法:“上”旁邊加一個言字旁，就變成了“讓”。

2，減法

該方法適用於與組成複合字符的部分相同類型的複合字符。減法的方法是去掉一部分以前學過的新漢字，並把它換成新的。

例如，“丟”失去一筆就會變成“去”。例如，“景”這個詞可以減去了頭上的“日”就變成了“京”，北京的京。

3，變化部首

這種識字方法適用於複雜的漢字，除了不是單個漢字的複合漢字中的部首，或者去掉部首的部分比較少見，這不適合加法的方法。

然後孩子們可以通過改變偏旁部首來學習新單詞。例如，如果你從單詞“誰”中學習單詞“堆”，你可以通過改變部首來學習:你可以通過改變部首來記住單詞“堆”。

4、構詞法

這種方法更適合兒童在認識新單詞時使用。當單詞組合在一起時，他們不僅能記住字形，還能借助單詞理解單詞的意思。例如，學習“數字”:記住數字，數數的數。

5。填字遊戲

在一年級的識字教學中，“填字遊戲”可以幫助孩子輕鬆掌握一些難的單詞。經過指導，孩子們經常用他們的大腦做縱橫字謎在課堂上交流。

教室的氣氛非常活躍，例如:朋友:兩個月亮交朋友。林:兩棵樹並排站著。休:獨自在樹林裡。興趣:你的心。沃:頭上戴著草帽的小樹苗。思考:十張嘴，一顆心，猜，想。雷:雨點落在田野裡...孩子們不僅可以編造書中出現的新單詞，還可以將這種識字方法延伸到課外，並告訴父母。這不僅激發了孩子們對識字的興趣，而且鞏固了新單詞。它取得了意想不到的結果。

6、小魔術

選擇一些簡單的單詞，讓孩子們增加一兩個筆畫，把它們變成新單詞。比如“天”，孩子們就變成了“木”，在遊戲中學習，在交流中鞏固。

關鍵字: 生活 一二百塊 讀字卡