梨涡2018

作为一个曾经为孩子认字抓狂过的家长，说说我的感受和认识。

我用过的办法：

一是，读字卡。我一气之下买了一二百块钱的字卡，带图的，不带图的，大的，小的，带词语的，带句子的，林林总总不下五套。要求每天给我认十个，不然没有动画片！刚开始挺有效的，记住了很多字卡，结果发现放到书里就有不认识了。放弃。

二是，读绘本。每天读一本绘本（书薄字大那种），指读，直到我随便挑一个字能读出来为止，不然没有动画片。这样也记住了一写字，可是更严重的是，一段时间后，连书都不再摸了。睡前故事，讲不讲，他都没反应了！不得不放弃。

现在一年级小学生基本可以独立阅读带拼音图书。我的反思：

一是，千万不要追求早认字。孩子认知是有规律的，有识字敏感期的。太小的孩子，看到一排排字，是分不开瓣儿的。即使过了所谓识字敏感期，别忘了还有个体差异，更不要跟“有的”孩子比较，徒增焦虑，以至于操之急切。

二是，跟着学校教学走。学习老师在校教的字及拓展的字，阅读老师推荐的书，这才是好的认字时机，毕竟老师在孩子眼里是权威，老师要求的孩子一般会努力做到。

三是，学好拼音。低年级孩子的阅读书一般都是带拼音的，如果能一眼拼出读音，孩子在阅读时就感觉轻松的多，慢慢才有自信。

想想，之前自己愚蠢的行为～唉～

希望大家都能多体谅孩子，小小的身体实在承载不了我们太多的焦虑啊。🙇

小汀101

正巧，我也是一年级孩子的家长，和大家分享一点个人小小的经验。

我孩子下学期刚开学，识字量大概已超过3000，一年级上学期加上寒假自主阅读了50多本书，总字数超过500万字。

从小到大，我从来没有教过孩子认字。对我们来说，识字仿佛是自然而然就获得了，几乎没费什么力气。孩子不是什么神童，父母也没有什么特别的教育方式。仔细回想一下，其实就一直坚持做了这么几件事情。

第一是亲子阅读。

在孩子还很小的时候，我们每天晚上都会和孩子一起阅读。有时候是爸爸，有时候是妈妈，即使是有事情，也会想方设法完成。久而久之，孩子已经习惯了这种亲子阅读时光。即使是到了现在，孩子自己都已经完全可以自主阅读了，他还是很享受爸妈给他读书的快乐。

阅读带来最大的好处，就是孩子喜欢上了读书，习惯了从书本上获得自己所不知道的知识。而识字，更像是副产品，顺带就得到了。

另外，我觉得亲子阅读什么时候起步都不晚。一年级相信老师肯定也开了不少书单，如果家长从现在开始每天坚持给孩子阅读，我相信识字量的提高是很自然的过程。而且这还是一个良性循环，识字量越大，能读的书就越多；能读的书越多，识字量也会越来越大。

第二是朗读背诵。

五六岁的时候，和孩子背诵了大约200多首古诗；六七岁的时候，让孩子朗读了几十本带拼音的书。

经过了这个过程后，孩子的识字量得到了飞速提高。其实，很多字孩子都见过。但只有经过了自己的朗读、背诵之后，才真正认识他，记住他。而且，朗读不仅能识字，还能训练拼音和发音。

想一想，为什么孩子在学校里学的字，都能记住呢？其实也是因为经历了不断的朗读、朗读、直至背诵这个过程。如果孩子这个过程做得不好，课后作业、考试就会遇到很多困难。

第三是耳濡目染。

我们生活中处处都是汉字。小时候，但凡在生活中见到的汉字，我们会有意识地读给孩子，告诉他这是什么字，什么意思。

比如坐地铁，让孩子读站名，我们从哪个站出发到哪个站下；买的玩具，让他读说明书，看介绍；还有外面五花八门的门店的招牌，发廊是做什么的，酒店、饭店、旅馆有什么区别，为什么店取这个名、取那个名等等。

孩子对社会的一切都有好奇心，有意识地去引起、满足他的好奇心，自然而然他就乐意去做这件事，也自热而然就认识了许多的字。

所以，我觉得用字卡等等方式，为了识字而识字是不可取的，低效又痛苦。这就和背英语单词一样，死记硬背，过程痛苦又容易忘。如果可以，还是多陪孩子看书吧，现在的学习资源这么丰富，只要家长愿意用心，相信识字量很快就能上去的。

我给孩子读故事

我是十几年教龄的低段老师，对于一年级的小孩识字有哪些好的方法？有的回答不要照本宣科，有的回答去认门牌路牌。我不知道这是家长的回答还是专家的回答。我作为一个低段老师来说说这个问题。首先一年级的小孩拼音知识一定要过关，熟知声母韵母整体认读音节，分清四声阴阳上去，巧记音节标调。对拼音的拼读反复练习，直呼出口。这是认字最基础最快捷的方法。

一年级的学习是起步阶段，家长不要太着急，养成教育才是关键。让孩子养成爱学习，自觉学习的好习惯。所以坚持才是最重要的，当坚持成为习惯时，孩子们就胜利了！

领悟教育

我是小学老师，下面我谈谈一年级孩子识字的方法！

谈方法前先谈谈一年级的语文新教材。一年级目前使用的是部编教材。此教材编排有个很突出的特点就是识字量很大。这也是此次教材改编的一个重点，一二年级加大识字量，为了8到14周岁的黄金阅读期打好基础。

识字量一大，很多家长反映学生识字比较困难下面我介绍几种识字方法仅供家长朋友们参考！

第一种识字方法：韵文识字法。

这种方式发展语言，便于记忆，体现汉字独特的音律美。

第二种方法是：字理识字法

这种方法可以体会汉字的构字特点，要关注字与字之间的联系，提高识字的兴趣。其实也就是平常所说的汉字加减法。

第三种识字方法是：事物归类识字

可将识字、学词和认识事物相结合，这样可以对学生初步的进行思维训练。

比如，上面的一组词，就是夏季里需要的一些物品。结合在一起来记。

再比如上面的这组词，去野外观察大自然，需要准备的一些物品！这样学字词联系生活，记得也比较快，也比较准。

第四种识字方法：生活识字法

这种方式激发了学生的自主性。调动他们的求知欲，我们要充分利用母语的学习资源！

比如，上面的车票。通过观察车票，可以调动学生的兴趣，即对车票做了了解，在不知不觉中会学到很多汉字！

通过生活中这些日常活动，可以让学生认识很多的生字。

第五种识字方法：利用形声字的特点来认识一部分汉字。

形声字分为形旁和声旁。形旁大多来表意，声旁表示这字的读音。

第六种方法：把同音字、形近字总结在一起，通过比较识字，加强记忆！

最后一种识字方法就是：查字典。有两种查字典的方法，音序查字法和部首查字法。不认识的字主动用部首查字法，加强孩子学习汉字的主动性。

部首查字法二年级上册才学到。家长也可以提前渗透一点。能学会更好，不会也别强迫。主动查字典，会大大增加孩子的识字量的。

这是我总结的一些小办法，友友们有什么更好的办法留言分享下呗！

心中百合静静开

我家一年级，识字的最好办法是阅读书籍，带拼音的书籍，如果孩子能自己看书最好了，因为有拼音，孩子都能看懂，如果不愿意自己看书，那只有家长晚上睡前亲子阅读，也可以认识很多字。在出去玩的时间，如做地铁，做大巴，客户带点识字卡片，让孩子学习下认字，还可以在手机上装些可以识字的软件，如悟空识字，洪恩认，孩子也不排斥，能配合认识很多的字

看识字书，孩子也喜欢看，上面有配合的图片，也不会枯燥，总之，只要想要孩子认字，家长可以创造一切条件帮助孩子希望可以帮助到您，我是头条号：家有小学娃，育儿，教育经验分享，欢迎关注，谢谢

家有小学娃

一年级的孩子识字有哪些好的方法？

我家孩子7岁，马上就要上一年级了。对于他的识字认字我是这样做的。

选了一本比较好的识字教材——忆象识字。

我国的汉字很多是象形字，忆象识字这本书就根据这个开发的，废话不多说，直接上图。

阅读有拼音的故事书。

一年级的孩子开始学拼音了，父母可以帮孩子选择接孩子感兴趣的故事书，书上既有拼音又有汉字，父母选择的时候尽量选择字不太难的。

父母陪伴孩子读书。

要想孩提子认字，父母必须积极参与，有父母的参与，孩子才能更好的形成读书习惯。

和孩子一起走路的时候，和孩子一起认识路上的标语、广告牌。

平时接送孩子的时候，路上我们会遇到好多标语广告牌，这也是孩子识字的很好的机会。

通过以上这几点，孩子很快就会就认识很多字了。

晓晓笔记

识字最恶劣的办法就是拿字卡一个一个认。

每个字都没有关联性，当时认识了，过后没多久就全部又忘了；

还有就是在识字初期考孩子认字，在一行字里面找字这种，特别容易把孩子的兴趣磨光。

孩子上了一年级，也算得上一个小小的社会人了，再用幼儿园那一套慢慢就失效了，加上小学学习是重点，所以建议以下几个方法，都比较适合家长在家巩固。

第一种：生活中认字 出去的时候随时认广告牌，在超市认商品标识，这些都和实际生活相关联，有用的，孩子就有兴趣。

第二种：读书养兴趣 念一些孩子喜欢的书，比如：淘气包马小跳，念一念孩子就想知道下面是什么内容，这时候让他自己看就会有动力，然后越认越多，家长就不用管了。

幼儿园张老师

现在的低年级语文教材提倡多识少写。新课程标准要求一年级上册识字量是400个，一年级下册的识字量是550，识字量还是比较大的。老师在识字教学中常用的方法有以下几种:

第一，借助认识的偏旁、部件、熟字来识字。这样最常用的，也是最实用的方法，大部分的合体字都能用上。如:加一加，立+曰=音；减一减，地-土=也；换一换，清的三点水旁换成言字旁就是请。

第二，编字谜，编儿歌识字。这是孩子们很喜欢的一种方法，因为孩子喜欢在课堂上展示自己，编字谜的喜欢，猜字谜的高兴，很容易调动小学生识字的积极性。比如字谜:大雨落在田上面（雷），一口吃掉牛尾巴（告）。比如识字儿歌:一二三，加一竖，就是王，王上一点叫做主，泡在水里变成注。

第三，游戏识字。这一方法多用于复习巩固识字。低年级的小学生，认得快，忘得也快，回生现象严重，所以要经常复习巩固。但是因为已经学过，学生的学习兴趣不大，此时用用游戏法来巩固是再好不过了。比如:“摘苹果”、我说你猜，开火车，我当小老师等等。

第四，生活中识字。其实，小学生在日常生活中，也会接触到很好汉字，应该利用好这一资源。比如:认识同学或亲人的名字，识记广告牌上的字，去商场买东西时识记包装上的字等等，都是很好的识字方法。

桔灯照童心

识字教育其实从小就可以进行渗透了。

我是一名幼儿园老师，也是一位孩子的妈妈，在我孩子上一年级之前，他的识字量就已经超过了同龄人。

我没有刻意地让孩子进行识字学习，而是都在日常生活中进行渗透。

1.每天晚上睡觉前，会和孩子阅读。故事的题目我会指着字读，不知不觉，孩子就记住了很多字。

2.放学回家，会和孩子看路边的广告牌，我们幼儿园离家近，一边走一边看，每天反复，就记住了很多字。

3.和孩子做卡片游戏。有一种卡片，一面是字，一面是图案。就玩玩游戏，比如爸爸妈妈找出来，苹果香蕉放一起。孩子玩着玩着也认识不少字。

识字，点读是最重要的，它能引起孩子对字的注意，增加读的欲望。

一年级已经是到了写字的关键阶段，如果孩子识字量太低，确实会对孩子的学习产生影响。

朗读是最好的识字训练，每天晚上让孩子朗读一篇文章，父母在一旁进行陪读，时间久了，孩子的识字量会有飞跃。

在写字时，也可以让孩子根据字形来记忆生字。比如田，方方正正里面加十；坐，两个人在土上等。朋，两个月亮在一起。这样记忆比较形象具体，孩子能有兴趣。

外出或活动时，让孩子指着看到的字念，有不认识的家长补充。这样一问一答中，孩子也会不知不觉记住很多字。

孩子识字会有一个积累的过程，不用太过心急，等积累多了，你就会看见孩子质的变化。

幼儿园陶陶

孩子刚刚进入小学，突然面对大量的新单词，一定很难记住它们，但是如果能够用一种特别有趣的方法来指导孩子，他们肯定会愿意主动学习，而且很快也会记住。

收集了六种小学一年级的识字方法，所有的家长都可以把它们收集好哦！

1，加法

意味着通过把熟悉的单词加到偏旁来学习新单词。用学生以前学过的新单词和偏旁部首把它们变成新单词。这使得记忆更容易。

例如，要学习“让”，在学习“上”这个词的前提下，需要教会孩子们知道单词旁边的单词。首先，告诉孩子们单词旁边的单词与语言和单词有关。然后让孩子分析左边单词和右边单词旁边的字体，这样他就可以被引导唱识字方法:“上”旁边加一个言字旁，就变成了“让”。

2，减法

该方法适用于与组成复合字符的部分相同类型的复合字符。减法的方法是去掉一部分以前学过的新汉字，并把它换成新的。

例如，“丢”失去一笔就会变成“去”。例如，“景”这个词可以减去了头上的“日”就变成了“京”，北京的京。

3，变化部首

这种识字方法适用于复杂的汉字，除了不是单个汉字的复合汉字中的部首，或者去掉部首的部分比较少见，这不适合加法的方法。

然后孩子们可以通过改变偏旁部首来学习新单词。例如，如果你从单词“谁”中学习单词“堆”，你可以通过改变部首来学习:你可以通过改变部首来记住单词“堆”。

4、构词法

这种方法更适合儿童在认识新单词时使用。当单词组合在一起时，他们不仅能记住字形，还能借助单词理解单词的意思。例如，学习“数字”:记住数字，数数的数。

5。填字游戏

在一年级的识字教学中，“填字游戏”可以帮助孩子轻松掌握一些难的单词。经过指导，孩子们经常用他们的大脑做纵横字谜在课堂上交流。

教室的气氛非常活跃，例如:朋友:两个月亮交朋友。林:两棵树并排站着。休:独自在树林里。兴趣:你的心。沃:头上戴着草帽的小树苗。思考:十张嘴，一颗心，猜，想。雷:雨点落在田野里...孩子们不仅可以编造书中出现的新单词，还可以将这种识字方法延伸到课外，并告诉父母。这不仅激发了孩子们对识字的兴趣，而且巩固了新单词。它取得了意想不到的结果。

6、小魔术

选择一些简单的单词，让孩子们增加一两个笔画，把它们变成新单词。比如“天”，孩子们就变成了“木”，在游戏中学习，在交流中巩固。

關鍵字: 生活 读字卡 育儿