伟民78649240
绩效考核方案涉及学校绩效工资分配，关乎着全体教职工的切身利益，学校在方案制订过程中应该广泛征求教师意见，规范方案制订流程，力争让大多数教师满意。
由于各地各校情况不同，一般学校具体的绩效考核方案由学校出台，当地行政主管部门会出台指导性意义，明确方案制订的主要程序和方案的内容框架。虽然没有一个统一的规定流程，但个人认为方案的出台应该经历如下议程。
1.学校在上级主管部门的意见框架下，结合学校实际，出台绩效考核方案的初稿。
2.学校行政会对初稿进行研究讨论，让方案更完善合理，确定出方案讨论稿。
3.由学校组织教师代表对讨论稿进行讨论修改，确定征求意见稿。
如果学校有教代会，可以由教代会代表参加讨论，但由于绩效考核涉及每一种不同情况的教职工，参加制订方案的教职工代表代表着不同类型的教职工利益，所以这些代表应该是由全体教职工推选出来的，应该包括学校年青、中年和老年不同层次的教师，也要包括班主任、授课教师代表和其他工作人员，当然也要包括行政人员等不同工作种类的代表。这样不同类型的代表会在讨论过程中关注自己所代表类型的人群利益，出现矛盾让他们自己去找到平衡点，出台的方案才有代表性。
由于学校是在动态发展的，所以学校制订出来的绩效考核方案应该随着形势的不同要经常修改，所以学校如果能成立绩效考核领导小组，由教职工推选出不同类型人员进入领导小组就更好了，这样方案就可以由领导小组起草，通过多次充分讨论确定出交全体教职工讨论的方案。
4.将讨论后基本定稿的方案下发到全体教职工征求意见。
可能许多学校会认为，每一个人都只会从自己的角度考虑问题，如何方案交全体人员征求意见，你一个意见，我一个意见，那方案无法制订了。其实个人不这么认为，教师提出的意见肯定也有合理的，充分考虑这些合理意见，可以对方案进一步的完善。教师提出了不合理或只从个人角度提出的意见，学校不用采纳，但至少可以知道有些教师的意见点在哪，可以针对性地做工作，而且相关工作还可以让相同情况的参与方案制订的教师代表去做，可能会比学校领导做效果更好。
5.领导小组或教职工代表会议再一次综合全体教职工的意见，对方案进行进一步完善，形成下一阶段执行的定稿。
不论用什么流程出台的方案，学校对方案的指导思想要把握，积极先进、多劳多得，优劳优酬的整体方向不能丢。只有充分吸收意见，尊重每一名教职工的发言权，那对方案的意见才会越少，还能让所有教职工感觉到方案不是由学校强加给自己的，而是教师们自己制订的。当然，任何一种制度的出台，不可能让全体人员满意，却应该让大多数人满意。
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只这一项工作要费多少工时，多少人员? 就做这就够了，教什么学。还有评职称，上职称，也是这样。我发现教育现在不谈教学。
