老左心理工作室
孩子剛上一年級，孩子上課坐不住，上課注意力不集中是普遍存在的現象，是共性。如果僅僅是因為這個而家長被叫，這就是老師的問題了。
小孩子活潑好動是其天性。一年級的前身是幼兒教育，而幼教則多以遊戲為主，而遊戲對少兒有較強的吸引力，所以無需老師對孩子提出過多要求。然而到了小學階段，課程設置發生了變化，對孩子的要求也變為以學習文化知識為主，這對孩子來說，就需要有一個適應的過程，這個過程大約需要十週，甚至於更長的時間來完成。
作為老師，孩子上課時坐不住，不應一味地去叫家長，而應針對孩子注意力持續性短的特點，通過不間斷地提醒等靈活多樣的方式方法，(例如，十分鐘左右做一次拍手。)吸引學生注意力。另外，老師授課儘量講求藝術性，不斷提高授課水平。
作為家長，要積極配合老師，對孩子進行持續注意力的培養。闢如，讓孩子在家時坐端正，畫一幅畫，或讀拼音，或數數，只要孩子每天堅持就行。(開始時，時間不宜過長，以五至十分鐘為宜。)想信，經過一段時間，孩子持續注意的時間會越來越長。
山不在高438
這樣坐不住的孩子他從小就好動，多動，家長在家裡早發現了，但沒有及的教育和培養，就認為他小，大了就好了，哪裡知道他大了不但沒有變好，還越來越嚴重了，他一分鐘也停不下來！
面對這樣的孩子，在兩歲時就應該注意到，培養他的興趣愛好，如：看他喜歡的畫冊，培養他的耐力能坐住，培養他畫畫，有的畫冊邊讀詩詞邊畫畫，既背誦了詩詞又畫了一付畫，培養孩子能坐住！在上學前就應該注重這方面的培養，等六歲上學了，他坐不住再管教，再糾正就晚了！
不過還要管，如：放學回家寫作業時，跟據作業的多少，給他規定寫多長時間可以休息，可以喝水，可以解手可以吃水果……！告訴他，在學校裡上課隨便亂動，既影響自己學習，還影響別人學習！是不尊重老師的表現，慢慢地培養孩子讓他能坐住，他今天坐了十分鐘，明天坐了十五分鐘，表揚啊！他會一天天地進步！
沐清風明月
首先我家孩子沒有這樣的現象。她從小看書一坐就幾個小時。
其實一年級孩子這樣很正常。我們作為老師的，可以從以下幾個方面來改善：
1.不斷強調課堂紀律，教會孩子規則與秩序。在課堂上要反覆強調。
2.對於這樣的孩子多鼓勵，少批評。他們很多因為心理或者生理原因，坐不住也是正常的，有一個過渡期。
3.在課堂教學上，老師必須自己要有一定的教學功底，有把控課堂的能力，多遊戲與互動，吸引孩子注意力，教學的藝術性很重要。
作為家長，可以這樣做：
1.問清楚孩子原因，引導他換位思考。而不是放任不管，覺得都是老師的事情。
如果覺得是老師講的不夠精彩，別人孩子為什麼可以坐的住？
雖然個體是有差異的，歸根結底是沒有給孩子樹立規則與秩序。很多時候是因為家庭教育中家長不會對孩子說不。
2.多與老師溝通，對於課堂不遵守紀律，坐不住的孩子，老師很頭疼，畢竟一個班六七十人，不可能對每個孩子都那麼有耐心。
你的溝通至少說明你對孩子是關注的，你也想和老師一起改變孩子的現狀。
不像有些家長覺得孩子就該老師管，那要家長幹嘛？父母才是孩子的第一任老師。
孩子的教育需要家校一起合作，家庭教育是第一位。家長的孩子只有一兩個，而老師的學生卻有幾十個。我們都需要換位思考，只有老師與家長形成合力，孩子才又可能朝著我們期望的方向走去。
少俠的辣媽江湖
費萊尼的狀態還沒有恢復到最佳。所以說李指導只能通過比賽讓他來儘快的達到自己的狀態。畢竟後面還有亞冠的比賽需要踢。一個狀態滿滿的費萊尼。在亞冠的賽場上，對於魯能來說是非常重要的。
如果說有誰能夠了解魯能隊，那麼這個人非李小鵬莫屬。他知道手裡有什麼牌，熟悉首相每一個隊員的特點，你一定會在合適的時候，合適的地點，安排合適的人上場。
有一少部分自以為是的球迷就不要胡亂猜測了，也不要瞎指揮了。沒有不想贏球的教練，魯能的牌面實力就在那裡，比起中超前三個強隊，有著明顯的差距。 知己知彼，百戰不殆。 這就是我們的李執導要做的。
I一生忠橙I
首先我們要知道孩子剛剛一年，也就是說從幼兒園到小學第一次真正的上學，孩子的意識裡不能接受太正規的教育方式，所以慢慢地習慣。如果怎樣做或者怎麼處理分下面幾種方
1先和老師勾通好，讓老師原諒他好動的天性，在課堂上多指導孩子進行教育實踐，也讓他多回答自己感興趣的東西，他會認真聽，這樣就可以減少動！
2在家裡多和孩子勾起通，問問為什麼要動，是多動，還是不愛聽，還是想玩，還是別的原因，只有這樣才能對證下藥，讓孩子改變上課多動的習慣
3平時多在家裡讓孩子看一些孩子感興趣的書，體育，小說，文化，歷史，地理等，哪個愛好看哪個，讓他成為一個坐的坐的人！
4發展孩子下棋的習慣，軍棋，象棋，五子棋，圍棋等或者讓孩子多一些科學小實驗，培訓他多動腦筋的事情
小知道小哥
小學低段孩子調皮好動是很正常的，這個年齡段的孩子很難在課堂45分鐘裡都做到安安靜靜規規矩矩。但是如果孩子因為多動，家長頻繁地被老師請到學校去，那就要好好關注一下孩子，向老師向孩子瞭解情況，比如課堂到底發生了什麼，孩子當時是怎麼想的，為什麼要這樣做等等。
適當的時候，家長還應該帶孩子去醫院測測是否患了多動症，智商如何。我知道，很多家長都不願意接受孩子是因為智商問題影響到行為習慣，可是科學研究表明智商偏低的孩子確實很難控制自己的行為。但醫學發達，這些問題都可以通過藥物治療。
如果檢查一切正常，那家長最好針對孩子有些必要的小獎懲，用來激勵孩子好好學習。總之一句話，孩子成長過程中沒有小事，多多關心孩子，孩子會逐漸長大並進步的。
天一37151781
小孩子坐不住本是十分正常（小孩子如果坐得住才不正常）。但現在很多教師根本就不懂少兒身心特點，把一個很正常的事變成了不正常。
望星空154397213
現在教育中，家校教育的一致性是特別重要的。作為老師，我覺得對於“孩子課堂上坐不住叫家長”這一做法並沒有什麼不妥。但重點是，叫家長，是要把這個問題反映給家長，讓家長了解孩子在課堂上的真實表現。家校合作，一起致力於孩子的教育和成長。並不是說叫家長，就把這個問題完全丟給家長，甚至責備家長的意思。畢竟孩子是自己的，自己更瞭解自己的孩子，這樣對孩子以後的引導也就更具有針對性。
泰安小學老師
錯在我這個父親，是我教導無方！給老師帶來教學以外的麻煩了！！還請老師多包容。回去後，我會加強孩子注意力和紀律約束。 也請老師在學校多費心教導！！感謝老師對孩子的關注和指正，謝謝！謝謝！！
回家後，對兒子說:老師誇獎你了！！說你對學校和學習有很大的熱情！！！如果能上課的時候在位置坐的更好，不亂動就更完美了！！！這樣，爸爸教你個方法，眼睛在上課的時候只看黑板和老師，記下老師說了什麼，回家也教爸爸。在家裡你也是爸爸的老師，我是你的學生。
柏藥師
因為坐不住被叫家長我從來不說他，幹壞事被叫家長我才教訓。坐不住跟孩子自己生理或者心理發育問題有關，或者是老師本身上課就上得沒吸引力，不是孩子主觀犯錯誤
