中小學學霸
按照現有的管理體制，編制對於老師而言是比較重要的。在編老師和不在編老師還是存在著比較多的區別，建議瞭解以下情況：
【1】管理方式不同
公辦學校一般屬於事業單位，在編的教師屬於事業編制工作人員。按照現有的管理方式，事業編制工作人員，是可以在事業單位之間流動。例如，因為工作需要，在編教師可以從小學調入初中，但是不在編的教師可能需要通過考試或者其他途徑。另外，在上升渠道上也有所不同。例如，某中學為正科級事業單位，學校空缺一名副校長，將從現有的教師中選拔，在編的教師可能可以參加競選，但是不在編的教師不一定能夠參加。
【2】勞動關係不同
按照事業單位管理有關制度，在編教師的人事關係在人力資源社會保障部門，工資由財政部門發放，退休之後按事業單位標準發放養老金，簡單來說在編教師屬於國家公職人員。非在編的教師，主要是與學校簽訂勞動合同，學校對不在編的教師負責，有很多學校做得比較好，在自己決定範圍內的事項，在編與不在編同樣對待，這樣減少了很多不公平現象以及矛盾，有利於教師之間的和諧相處，尤其是在職稱晉升方面，基本上所有教師都能參與。
【3】未來的改革方向
教師有在編與不在編之分，主要是經濟社會發展，尤其是城市化進程帶來的連鎖反應，主要還是教師編制資源結構調整不及時。現在包括中央編辦、教育部等部門，都非常重視這個事情，未來有望實現教師都是在編人員，也不允許私自招錄非在編人員。
教師是一項神聖的工作，每一名教師都值得尊敬。
憑欄思君VIP
今年過年回四川老家，和親戚朋友們交流，發現一個很普遍很突出的問題。就在我老家這樣一個窮縣城裡，沒有幾家像樣的企業，主要產業就是商業、娛樂業、餐飲業，工資水平大概也就在3000左右，效益好的也就到5000。而公務員們，雖然每個月發的好像不是很多，但年終能拿到3萬到6萬（我能瞭解到的層次最好就是副縣級幹部），這樣全年能拿到8到15萬。編制內教師的工資水平跟公務員差不多，中學教師、醫生等職業，在縣城裡算得上是工資最高的了（高收入可能算不上）。
這可能是中國中西部、以及東北等地區典型的收入結構了。由於產業不發達，一般單位職工收入偏低，而體制內的工資收入則比他們高出很多。相反，沿海發達地區，如長三角、珠三角等地方，大國企、大民企、大私企比比皆是，就算這些年生意不如往年，薪資水平仍然要比體制內高出一截。這種反差越來越明顯，也將加劇內地的人才流失：與其在老家拿低工資做二等公民，不如到發達地區去闖一闖。
說這麼多似乎跟題目沒什麼關係，其實關係很大。如果你是在中西部、東北的三四線城市或者縣城裡，那有編和沒編差距就大了，有編基本上衣食無憂（不考慮房子的話），沒編只能勉強度日。但如果是在沿海發達地區，同樣是老師，公立學校的老師收入比不上私立學校，這時編制反倒會成為一種羈絆。
高校人才真經
樓主是通過幾次考試才考上編制，成為一名正式的老師，編制現在越來越難了，其實還有不同類型的也是非常不錯的，人事代理制，聘任制，一般都是三年一簽！
1.說說樓主在當代課老師和編制老師的區別！
我大學畢業後就在一所學校代課，在那時候工資應該還算不錯的，一個月三千五，另外還負責交五險，因為我是臨時招的，也就自己一個人，學校就安排在學校裡面一個空房間裡住宿，條件還算可以，但是要求也相對較高吧！因為我是剛畢業，大學本身是師範類學習的課程和後面不紮實吧！剛剛開學半個月安排上教研課，自己第一次在大型講臺上，而且下面是一堆學校的老師，自己緊張的不行，說話都哆嗦的，然後一句話重複說根本不知道教學流程之類照著PPT一直講根本管不了學生怎麼樣，就這樣一節課下來，校長直接提前就走了，下面老師也是直搖頭，後來校長找我聊天說我根本不適合當老師，建議我換行業！反正過後的很長一段時間都會有陰影！學校的福利方面老師的過節福利比其他老師要少幾樣，至於教育局的獎勵性工資和績效五獎也是沒有，反正待遇上面跟編制老師差很多！
我現在是編制老師，學校會給你成長的空間，會派你出去學習，然後會讓你去專門老師那裡聽課，讓師傅帶你熟悉基本上課流程，編制的一年時間裡自己業務提升很快，也獲得了區級說課三等獎和市級論文三等獎等很多獎項！工資也不像很多人想象那樣，確實代課老師和編制老師一樣的活工資相差很大！
數學嚴老師
編制對於老師來說太重要了，特別是持有教師資格證的老師，都拼命地考編制，可以這樣說沒有編制的老師待遇是慘不忍睹，沒有編制的老師更本沒有老師的待遇，沒有編制的老師就像二等公民一樣，處處低人一等。下面我們從幾個方面來看看教師編制的重要性，以及在編老師和非在編老師的區別。
第一，從工作上來看，在編老師和非在編老師工作內容工作強度工作任務都是一樣。在編老師和非在編老師的課時量完全一樣，甚至有些時候非在編老師的課時量還比在編老師的課時量還多。有些非在編老師還擔任著畢業班的課程。
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第二、從工資待遇來看:在編老師是由國家財政預算全額撥款，享受國家財政待遇，享受國家事業單位所有的待遇以及節假日的待遇；而非在編老師只能享受代課工資，這個代課工資是非常低的，其他福利待遇都沒有。比如說舉個例子，一個在編老師工作三年，同樣一個非在編老師也是工作三年 ，在編老師工資可以拿到4000多，還有各種節假日的福利，以及績效工資，國家假期補貼福利待遇，年終獎等，如果把這些算進去。工作三年的在編老師每個月將近可以拿到7000多元，同樣 工作了三年的非在編老師，國家給在編老師的所有福利待遇都沒有，只有每月代課工資3000塊。在編和非在編工資待遇相差實在是太大了。
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第三、在編老師享受國家的公積金，醫保以及各種福利待遇。如果工作滿30年以上退休，還可以每月領到全額的退休工資。而非在編老師沒有醫保，沒有公積金沒有退休待遇，什麼待遇都沒有。
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第四、學校地位:在編老師在學校的地位是非常高的，非在編老師感覺到自己地位非常低，教師活動開會的時候，他們往往都坐在最後。感覺到低人一點，學校在發額外的福利待遇的時候，非在編老師都沒有，所以他們感覺到自己地位非常的低。
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上面是我從幾個方面講了在編老師和非在編老師的不同，可以說在編老師和非在編老師各種待遇和福利地位有天然的不同，所以社會上持有教師資格證的人，才不辭辛苦的考國家教師編制。
紹明伊文
我是教育專車，即將伴你經歷一次思維旅程。
一、編制和教師
編制是教師的保險單，有編制的老師旱澇保收，到終老都有一份收人和各種福利。這就是平時說的鐵飯碗。
編制是教師的緊箍咒，所有教師都會受到編制的制肘，按照規定的路線行進。
編制對不想折騰的教師來說，是好大一棵樹，呆在樹下好乘涼；是一座堅實的大廈，遮風擋雨好自在。
編制對腦長反骨的教師來說，是一扇玻璃門，隨時都想一腳踹了它。
編制對小有想法的教師來說，是一根雞脅，丟了可惜，不丟沒味道，總在患得患失中徘徊。
你說編制重不重要，看隸屬哪一類教師。
二、編制和待遇
以前的在編和非在編差別巨大，也即正式教師和代課老師，工資、獎金、福利都不一樣。
現在在編和不在編不是那麼一回事了。公辦學校招聘的新教師都沒編制，但叫“人事代理”，檔案不放教育局而在人才市場。這是國家改革的一項措施，逐步取消編制。人事代理的教師所有的福利待遇都是和有編制的一樣的，只是在養老金住房公積金等扣交上比例不同。如果說還有什麼不同，估計要幾十年退休後才知道，是拿退休金還是養老金，兩者相差多少，暫時不知道。
三、編制和未來
已經超45週歲的老師，編制是以後生活的保障，一般不可丟了，直至終老生活不用愁。
年輕老師別把編制當回事，等不到你們退休，編制已成一個歷史名詞。一切靠年輕時加油幹，為養老作儲備。
各位，專車到站了，歡迎下次再乘坐。
教育專車
1.對能力突出的老師來說編制不重要，對能力平庸及差勁的教師來說編制很重要。
2.對開放先進的學校來說編制差別小，對封閉落後的來說編制差別大。
第一，老師能力不同，對編制態度不同。
有能力的老師，流動性強，能找到合適的崗位發揮自己的才能。小學階段編制影響比較大。但是如果是有能力的老師，可以去私立院校，待遇好環境好，即便是公立學校，也會高薪聘請尤其南方！
沒能力的老師，流動性差，只能待在自己的崗位上，靠自己擁有一個編制保護而不失業。所以會把編制看的很重。
比如，改革開放時期，有很多有編制的公務員下海創業，這屬於有能力的人，像潘石屹、王健林、柳傳志、俞敏洪。沒能力的公務員會守著編制不動！
第二，之前編制差別比較多，以後編制會弱化。
編制：是政府部門對公職人員的統計備案，方便管理。
之前，財政對單位的編制人頭數進行工資撥款，但是現在國家為促進活力，建立績效機制，按能力發獎金，獎金比工資高多了，編制工資會成為雞肋。
現在公益二類事業單位正在改革，高校和醫院已經沒有編制，屬於自收自支差額撥款單位了！
教育界的牽牛花
編制對於老師來說，當然很重要。在編和非在編的差別也很大。通俗一點說，就是在編的老師就是有了“鐵飯碗”，而非在編老師就是臨時工，而現在很多地方，代課老師就是我們所說的非在編老師，也就是臨時工。
現在，在編老師都是通過統一的教師招聘考試，進入教師行列，而且工資是由政府財政撥款，而非在編的老師就是學校僱傭的臨時老師而已。
1、工資待遇
在編老師都是政府財政撥款，而非在編老師的工資都是由學校自己解決的，學校自己解決，就是通過辦公經費和其他渠道來解決的。在我們這裡的鄉鎮小學，一般老師的工資3000元左右，但是非在編老師的工資大概在1500左右，工資相差懸殊。
2、五險一金
在編老師都是有五險一金的，而對於非在編老師，有些學校解決工資問題可能都有些難度，五險一金更是根本就不會考慮。非在編人員面臨的問題就是，就醫、買房、失業的時候，沒有任何保障。
3、前途迥異
在編老師可以有晉升的機會，而非在編老師即使你工作再出色，也不會有晉升的機會。在編老師通過職稱的不斷提高，工資也會漲，而非在編老師什麼也沒有，就是幹一輩子還是那點工資。在編老師退休了有退休金，而非在編老師只要不幹了，就沒有一分錢。
所以編制對於老師來說，還是很重要的。我們這個小地方，每年的教師招聘考試都很很火熱，不為別的，只為有個編制，就有了保障，就有了”鐵飯碗“。
餘爭的世界
在現如今中國社會，有編制的老師和沒編制老師之間差別還是很大的，特別是在中小學校裡面。
●教師編制.
如果一個老師擁有教師編制的話，那表明這個老師就享受事業單位工資待遇。這邊的教師工資由基本工資、津貼、職稱工資等組成。這邊教師的職稱工資是根據職稱的升高而升高，工齡增加工齡工資也會增加。如果一個教師有正式的教師編制的話，這也代表他的工作會比較穩定，退休後享有相應的社保和職業年金。
●非在編教師.
有的學校教師編制已經夠了，但是這個學校比較缺乏老師，於是就通過公開招聘的方式招聘一批老師，雖然學校不能及時給這些教師解決編制問題，但是他們向這些老師承諾，如果有相應編制的話，就會給這些教師辦理編制手續。這類教師的工資和在編的教師工資是差不多的，不過因為編制一直沒有解決，所以這些非在編教師的心裡面總是不太安心。
●合同制教師.
還有一類的所謂合同制教師是沒有編制的，而且永遠不會入編，除非他們通過了相應教師入編考試。
●代課教師.
有的學校因為學校裡面的老師休產假等其他方面原因，學校裡面會出現教師缺崗的情況，學校又無法通過社會招聘的方式招聘教師，所以就只好僱用一些代課教師。代課教師是由學校自己組織，招聘的工資是由學校方面發放，一般情況下代課教師的工資是遠遠少於在編教師的，而且會面臨隨時被解僱的危險。
●案例.
我有一個親戚在我上學前班的時候，她就在那個學校裡面當學前班的老師，後來一直陸陸續續在這個學校當了8、9年的學前班教師。那個時候這個天氣在學校裡面拿到的工資水平是十分低的，因為她是所謂的代課教師，好像她的工資水平僅有那些正式編制教師的1/6而已。後來這個親戚去縣城裡面辦了培訓班，這個時候她才發現辦培訓班的收入要比以前多了很多。其實從專業角度來看的話，這個親戚做幼兒園老師是10分合適的，可惜的是她沒有編制。
在我上小學的時候，學校裡面的校長的媳婦兒是一個代課教師，那個時候校長媳婦並不願意當老師，而且她經常因為生病需要治療，但是她也在這個學校裡面陸陸續續當了十幾年的代課教師。後來終於有一天，她還是最終決定不在這個學校當代課教師了。過了沒幾年，縣教育局出臺了一個政策，也就是縣裡面做代課教師超過20年的人可以拿到正式的教師編制，校長媳婦因為教練沒有達到20年，所以就沒有享受這個政策。前幾年的時候有遇到過校長媳婦，他現在沒有工資，主要是靠校長的工資養活他倆。如果他當時能夠再堅持幾年的話，就能夠當上有正式編制的教師了，那樣的話生活水平肯定是和現在有很大區別的。
饕餮視聽
編制對老師非常重要！
首先聲明，如果你是名師，編制不編制無所謂了，可話又說回來了，哪個名師不是二三十年教學的沉澱了！ 而如果沒有編制，很多時候會多幹活多受累甚至多受氣，哪有精力朝名師發展了？！
我是一名普通的教師，名師是我努力的方向，但教師是我的本職，擁有編制，可以確實得到正式教師的待遇，雙休，節假日，寒暑假，仔細算一算，一年有小半年在休假，休假也有基本工資，工資雖少，但足以出去遊玩一次，好的工作不會耽誤影響自己的生活，大病有醫療保險，老了還有養老退休金，不依賴子女，活的體面，子女也沒負擔！
第三 精神上的滿足，做一輩子教師，咱研究的就是這個領域，既要裡子，也要面子，怎麼滴還能不是個正式教師？ 😂😂
玲兒玲兒響叮噹
本人生活在不入線的小縣城，結合自身經歷簡單談談:
1、醫療類事業編和教育類事業編改革最近越來越熱，但是基層教師、基層衛生所改革很難，因為在基層編制真的很重要。
2、編制之所以重要，主要還是因為待遇問題、上升空間等問題。在編老師是通過人社局統一招聘，工資由財政統一承擔。而不在編的老師絕大部分是學校自主負擔。舉個例子，剛入職一本科畢業生在編老師第一年拿3000左右，有五險一金，而且轉正後工資隨著工齡逐漸增長，還可以晉升職稱。不在編的老師也就2000左右，一般有三險，漲不漲工資甚至繼不繼續聘用都由學校自己說了算。
3、在編老師屬於國家公職人員，開除需通過教育局審批的程序，但不在編的學校自個說了算。
