淡然坦然怡然
今天面对这个已经回答过很多次的问题，我想换一个角度来评论
——请尊重孩子的家长选择！
家长的教育理念可以交流但是没法强迫
玩头条已经一年半多了，这么长的时间虽然不太多，但是真的有见到过一些传说中坚持“快乐教育”的人，不管他们是嘴上说说还是实践中也是这么做的，无论如何都证明了还是有人愿意，起码是相信“快乐教育”更适合自己的孩子的家长。
你说你有道理，他说他有道理，但是谁都没法通过什么硬性的规定来强迫对方接受自己的观点不是吗？
作为未成年人的法定监护人，他们既然已经履行了送孩子参加义务教育的责任，就可以了。至于他们选择如何让孩子进行学习、生活这是他们的权利！
就好比有人希望自己孩子成绩好一些而花时间、花精力、花金钱帮孩子去提高一样，有些人希望孩子“快乐成长”而不是整天去学习，那么按说也是他们自己的权利。
当然，这里的前提是他们的行为没有给其他人造成不良的影响——比如侵害的其他人的合法、合理权益。
人有学习的权利，为什么没有不学习的权利呢？
<strong>作为老师、外人，很多时候会对还进行“劝学”的很重要原因是希望这个孩子未来能够更好地应对、选择生活。虽然谁都知道，读书好未必未来的生活一定多么好，而且读书这件事情上也的确存在一些“天赋”的影响，有些人能真的就是不擅长。
但是作为老师可能跟别人考虑的还是不一样——你可以读书的能力不够，但是你应该有一个要读好的态度。
也许很多老师跟我的想法差不多：读书不仅仅是为了让你学习知识，更重要的是让你学会如何去思考、如何加工处理信息、如何做出最好的选择。而在未来，读书虽然未必能够给你带来大富大贵，但是它却可能助你提高有更多的选择你想过的生活的机会……
但是！
在任何社会、时代都会有人不用读书就可以拥有很多；
在任何社会、时代都会有人都会因为即便去读了也读不出成绩来而选择放弃；
在任何社会、时代都会有人认为读书是没用的。
过去没人能够改变这些人的想法，现在又怎么可能呢？
我们总是拿我们的观点去评价他们，这是建立在我们的三观基础之上的观点，他们有自己的一套逻辑，站在他们的角度来看未尝不是“正确的选择”不是吗？
<strong>我就曾经见识过一位家里因为拆迁一夜暴富的家长，他就认为有了自己家的财富基础，如果不是义务教育的强制性，那么他家孩子不用去上学也是可以的，所以这家长就明确的跟老师说在学习上不用对自己孩子要求太高了，混毕业就行……
你能说什么？
你觉得你要跟这位家长讲什么道理他才能够听你的？
一句“你读了这么多书，你现在挣多少钱？”我觉得就能让你无话可说了吧？
所以尊重家长的选择吧。
<strong>
随便看看微笑不语
上课不听讲，作业不完成，教育又不听，请家长也不来，这样的孩子你管他作甚？你这是挑战自我，逼自己发挥最大潜能吗？
从教20余年，我的态度逐渐有了不少转变。起先，我秉持着有教无类的理念，发誓要用尽浑身解数也要把自己教的学生都带上路，务必做到一个也不能少，为此，作为语文老师，我利用课后时间帮后进生辅导，从识字造句写话开始，因为有的学生进入初中时，甚至连小学一二年级的程度都达不到！但义务教育不能留级，他们统统升到了初中。
而作为班主任，我立志要通过自己、班干和品优生的立体作用来感化品行不良的学生。说真的，年轻时的我发下的宏愿曾让当时的自己感动得一塌糊涂，现在想来却是那般幼稚可笑。
因为，我不是神，我只是一个普通的教师，我尽管有热情有干劲，但我没有这么大本事！这世界有很多人过得很累，原因就在于过高地估计了自己，而过低地估计了对手和困难。
常言说得好，你永远无法叫醒一个装睡的人。撞了南墙能回头的人还懂得变通，撞了南墙仍不回头的就是死脑筋。就像刘震云小说《我不是潘金莲》上的李翠莲，为了一句说法，死磕了几十年，最后一个果农的话才让她醒悟过来，为什么非要在一棵树上吊死呢？为了一棵树木，放弃整片森林，自己不智，对其他树木也不公平！
伟大如孔子，也会发出“朽木不可雕也”的慨叹；智慧如范增，也会怒斥“竖子不足与谋”；睿智如孔明，也有“扶不起的阿斗”，更何况我等平凡至极的布衣教书匠？
你关注过，你关爱过，你尽过责，就可以问心无愧。他自己放弃自己，他的家长也放弃了他，而你尝试过挽救之后，他仍然不理不睬，我行我素，你还为他烦恼、焦虑，或许你的品德值得佩服，但做法不值得推崇。愿意前行的，竭我之力也不能让他掉队，不愿前行的，尽心之后便应该及早放手，不能让他拖累了大部队。
舍与得是一种智慧，当老师的明白得越早越好。
剑客谈教育
我现在是一所高职的老师，几乎没有见过这样的学生，但我以前是中专的老师，真的见到过这样的一名男学生，我称为“油盐不进”的孩子，在学校的表现就不用说了，最关键的是找到家长后，家长一句话，直接让我无语了。
家长回：“我就是因为管不了这个孩子了，所以才送到你们学校，我听说你们学校出了名的严，所以才让你们帮着管管我的孩子，你该打打，该骂骂，我绝对支持！我还有别的事，先挂了，你尽管去管就行，出了事我负责。”
“我的天啊”，我发出了这样的感叹！真的是我们学校确实管理比较严格，周末不准外出，确有事情可以请假外出，难道学校管理严也是“坏事”？
没有办法，死马当活马医，这就是我的心里话。
我心里是这么想的：“既为人师，终不负业。我既然选择教师这个行业，我就不能辜负我的这份事业，我就要把我的学生努力培养好，即使不能培养出祖国的栋梁，至少也不能让这样的学生将来出校后危害社会”。
于是，我把本来应该讲授专业知识的时间，大部分用来“哄”他，这里的“哄”不是真哄，是指变着法的给他上思想政治课。毕竟能“油烟不进”的孩子，大部分是青春叛逆期的孩子，这个时期孩子的特点就是“小大人”，生理上的成熟和思想上的半成熟决定了，这个时期的孩子希望得到认可，希望可以独立一些。还有一大特点就是他的叛逆，自认为是一种英雄主义，是独立的表现。
既然掌握了这个时期孩子的特点，我也就有了针对性，他们无非希望得到这两样东西：
1.希望受到足够的尊重。由之前的听之任之，变成了希望家长和老师对他的尊重。
2.希望得到足够的认可。每个人都有闪光点，虽然缺点都很多，这些孩子也希望得到别人的认可。
END.
过上述思考，我决定给他一个“副班长兼纪律委员”的职务，约法三章，约定好什么事情可以做，什么事情不可以做。
1.不要求他学习有多么好，但要求他不能违反学校相关的规章制度，还要监督好别的同学不违纪。
2.不准打骂其他同学，有问题向班主任汇报。
3.班级有同学受到欺负，首先向班主任（就是我）汇报，第二，当时要有集体责任感，要给施害者一定的震慑，但绝不能动手打人。
事实证明，我这招挺管用，但这样的“副班长”，确实自制力差一些，多教育，多关怀，多发现他的闪光点并适当给予当众表扬，效果还是不错的。因为无论人处在什么角色中，例如孩子、成人、妻子、丈夫、爷爷，奶奶，爸爸，妈妈，他们都需要得到别人的尊重和认可。只要对他尊重一些，关爱一些，认可一些，没有教不好的学生，只有不会教的老师。
如果你有任何疑问，欢迎在评论中发表自己不同的观点，我是陈老师，谢谢。
CAD课堂设计
看样子，这学生是油盐不进了。这只能证明他的确不是学习这块料。
作为家长，有这样一个孩子，也不必灰心，让孩子干别的事儿吧，远离学习，别让他一天到晚活的那么痛苦！无论是家长还是老师，都很头疼，这样的孩子，其实当你走进这种孩子的内心，他们比大人更痛苦！
我朋友的儿子，上初二，特别厌学，在学校也不好好学习，整天打架，朋友两口子整天被班主任传话，到学校去。只要一提他儿子的学习，两口子就头疼的，什么也不想说。
可是我每次去他家，那孩子接人待物非常体贴入微，每次给你倒水，他都会问你喜欢喝什么茶？在几种茶叶里，让你选择，同龄人中这样的孩子的确很少，我觉得这就是，这个孩子的亮点，不是说所有的孩子，都去上大学了就好，孩子如果实在不是学习这块料了，也不要勉强，让他做自己喜欢的事情就好！
如果是老师，碰到这样的学生，一般情况下，只要不出事儿就行了，但是，无论学生喜欢学习，还是不喜欢学习，老师都必须要尊重学生，平时与他交往的过程中，不能伤学生自尊心。
我以前有个同事，那天早上来到学校，发现学校的墙上、黑板上、全部写的辱骂他的名字，并且后边还有署名，我同事终于知道了，这是他以前教过的一个学生，这学生当时根本就不学习，但他智力没有问题，同事曾经当着全班同学的面，骂过他是傻子。所以才有了那天早上尴尬的局面，可见，是同事伤了这个学生的自尊心。
所以，无论这学生如何不好管，作为老师和家长，我们必须要尊重孩子！不一定学习好的学生就什么都好，还是要平常心对待！
遇见美子老师
记住一点，“只有不会教的老师，没有学不会的学生”，这句话是大毒草，也不知是谁这么变态，脑子一热，说这么句话出来。
作为一名老师，当然要有责任心，当然不仅要教书，还要育人！对于迷途的学生，老师当然要尽力劝返他，希望他能重拾学习的心！当然，必须要知道一点，劝返的结果有两个，要么成功，要么失败！而且以失败居多！我任教的学校，生源很差，那些真的是坏到骨子里的学生，我没见哪个最终能被劝返！倒是有不少走向社会后，思想成熟了，经历多了，棱角被磨平了，才最终迷途知返。
我自认为我是一个负责任的老师，尤其是之前带的初三慢班，那真的是把自己的心和肺掏出来去培养他们。可最后换来什么呢？对于最题主所说的这种极品学生，自己对他越严格，他越会把自己当敌人，他可不会感激你！
总之，不想学的，我不会强求，只要不违纪，不扰乱课堂，一切好说。
明17890714
像问题中提到的个别现象真的有违正道。对于此情此号人也有对付的法道。
一、再次联系家长，仍不理，也不气恼。做家访看家长究竟有多忙，忙些啥。如果确实在干实事有益事而没时间的勤劳朴实的家长，就带着真诚而又急迫的心情把其孩子玩学拒做的事汇报给家长，交换意见，共商良方。
如果是成天游荡、搓麻将、斗地主的不务正业的劣性家长，在既不待见又不协商的情况下，谁还有耐心等待？转身而走，再不指望，仰天吼吼，郁气闷气尽抖。
二、对该号学生循循再善诱，不能就此罢手。如有转变，有进步，也算老师的成功。继续加大教育和激励，期待惊喜发生后。如果仍是三天打渔两天晒网，旧脾性又复发且更厉害，不妨静下好好好谈谈心，听他(她〉究竟想的啥，做的啥，了解家庭家长平时如何在对待他(她)。如果家庭从不过问和关心，反而被娱乐之风吹晕，学生虽想学好而没气氛。打住!做老师的仍虽胸闷，但有一丝喜庆，学生主观还是正，往后老师再耐心，谁让我们是铺路石、扶梯和蜡烛呢？
三、建立互帮互学小组，力争让调皮生、落后生重归正常，以学为主、以学为责、以学为荣。在好学生、热心学生的帮助下，但愿对不守纪不学习不作业的“劣性生”有新的起色。
最后我要说，拿耐心等、拿时间揉吧。反正时间对老师无偏见，对“劣质家长”“劣性学生”不依赖、更不等待。谁是谁非、谁对谁错，自有评说。
手机用户桂承银
对于上课老是不听讲，作业也不完成，老师教育又不听，叫家长还不理这样的学生应该怎么办？这是我们作为教育者非常头痛的问题，也是我们作为教育者要努力的方向，我们应该去努力摸索解决这个问题的方法。我想通过我自身的体会说一下个人的看法。
首先，从学生的角度来讲，他可能存在一定的原因，可能是他听不懂，没兴趣，不知道老师在讲什么，跟不上老师的思路，又或者是上课溜号了，注意力不集中等原因导致的，上课没有听懂，作业怎么可能完成，这个时候如果家长看的紧点，及时发现孩子没有跟上学习进度，并且想办法辅导孩子及时赶上，督促孩子上课一定要注意听讲，不然要给他一些惩罚性的措施之类的，孩子可能就有所改善。老师教育又不听，可能是他落下的太多了，破罐子破摔了，对自己没有信心了，死猪不怕开水烫。
其次，从家长的角度来讲，我们跟他沟通了关于他孩子的问题他不理可能存在几种情况：第一是家长对自己孩子的一系列问题不重视，没有意识到这些问题对孩子的未来有多么大的影响。第二是家长对自己孩子根本不上心，自己也稀里糊涂活着，他根本没有对自己孩子有什么规划和期望，对自己抚养孩子的义务不负责任。
分析了可能的原因之后，我们老师应该怎么做呢？有的人说既然学生和家长都这样了，你还管他干嘛？我个人认为作为一个老师完全放弃任何一个学生都是不应该的，我们虽没有那么多精力去一对一的进行辅导沟通，但有时候一句鼓励的话或者一个肯定的眼神都可能改变一个人的一生。我们虽不能把他变成和优等生一样好，但是只要他能有一点点进步，也终归是好的。你们觉得应该放弃他吗？ 
自由晏子
我在农村中学任教，碰到过不少这样的学生，因其父母不在家，鞭长莫及，家长外出后留的生活费又多，还为了联系方便，给孩子购置了最先进的智能手机，条件够优越了，但是孩子也差不多废了。
对于这样的学生，顽石一块，而教育又不是万能的，还能怎么办？交给那些专家就行了，专家自会有办法的，不是吗？
我认为世界上最痛苦的事莫过于此，管不了别人还非要管，把自己当成超人？该放手时且放手，尽力了问心无愧。
清风小寒
把这个问题全都抛给老师，老师也无能为力！
社会是很好的一本书，混完义务教育早点步入社会。
原因:我是农村学校的老师，也遇到过这样的孩子。但老师做了很多思想教育工作仍然没有好转，幸运的是父母责任心强，了解情况后家长将孩子先带回家去参加社会实践，有的回去帮父母干一段时间农活，有的父母亲自带着孩子去找活干，经过一两周时间，孩子体会到了劳动辛苦和父母挣钱不容易，比较后还是觉得上学好，态度有了很大的转变。
为什么说父母是孩子的第一任老师？父母都不管了，老师做得再多都显得苍白无力。
孩子在学校的时间毕竟有限，放学后呢？父母不管，放任自流，父母是束手无策还是默认孩子这样？
如果父母为了挣钱，没在家，但孩子在学校都这样了，还能安心挣钱？挣钱又是为了什么？
所以，建议孩子的父母，为了孩子，哪怕少挣点钱，也要配合老师把自己的孩子教育好！
谢谢！
侃侃英语
确实有这样的学生和家长，并且数量还挺多。作为一个教师，我认为应该从这几个方面来认识和解决这个问题：
一、要承认学生之间是存在客观的差距的，并且习惯这种差距的存在。
一母生九子，九子各不同。每个人都有自己的个性特点，一部分来自于父母的遗传，一部分来自于后天环境的影响，而这些单靠老师是很难改变的。认识到这些，你就会心平气和的来看这个学生，你才能更好的找到教育的突破口。
二、碰到这种学生时，要另辟蹊径，找他的优点和长处。并鼓励他发展自己的兴趣爱好。
每个学生都希望得到别人的认可，特别是家长和老师的认可。再不堪的学生也都有自己的优点，要学会用放大镜来寻找其优点。曾经有个学生，他成绩倒数，常常违反纪律，但我发现他人缘好，有自己的小团伙，组织能力也强。我就把班上所有的活动，比赛都交给他来组织，每次都能很好的完成任务，并且成绩也好，我就找他谈心说，这个比赛要感谢你所做的努力，要不然我们也不能取得好成绩！然后我又说，要是你在学习方面也这么努力，说不定能取得更好的成绩！他就很不好意思的说，老师，我会努力的！虽然，最终成绩也不是很好，但他的学习态度有很大转变，也不再故意违反纪律，而他的口才，组织和交往能力又有了很大提高。
三、要有耐心来做好和家长的沟通工作
我以前经常会给有“特殊表现”学生的家长发信息，告知他孩子的情况，喜忧一齐报，大多数家长都有回应，但有些也是没回应，那我就继续发信息，直到他有反应，肯配合为止。反正现在学生是不能打不能骂，也不能轻易的批评，少数家长把学校老师当做敌人，所以还是心平气和的沟通最好，争取相互理解，互相支持，学生的进步是我们共同的目标。
