張藝黃岡
我之前是一名中專老師，接觸過這樣一個男生，初三分流後，到了我們學校，這個年齡正好是叛逆期最嚴重的階段，而當時我還不瞭解這些教育理念。上課後，該男生在課堂上傳紙字條給另一個同學，讓我看到了，接著我停止講課，我讓這名男生起立。
我問道：“你在幹嘛？”
男生回：“沒幹嘛！”
我問道：“你沒幹嘛？那你傳字條給前面同學是在幹嘛？”
男生回：“你哪隻眼睛看到了？”
我問道：“我當然看到了，不僅是我看到了，周圍好多同學都看到了，你還說啥？”
男生回：“我那是傳紙條，不是傳字條！你連紙和字都分不清楚，還當什麼老師啊？”
我直接無語，氣得我混身發抖，打又不能打，罵又不能罵，最後我很無奈的離開了教室，灰溜溜人回辦公室了。
這件事情至今對我影響非常深刻，後來我就認真研究了很多的教育理論，學習了很多教育方法。
其實叛逆期有很多時期，我們這裡重點講一下青春叛逆期，就是12-14歲這個年齡，即初一到初三這個階段。這個時候的孩子有三個明顯的特徵：
1.\t把老師和家長的批評、幫助，錯誤的理解為“敵對”，有時想想挺可笑，但這就是現實，所以家長和老師們，一定要接受這種現實。
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2.\t孩子認為“對著幹”，是一種勇敢、成熟、獨立的表現，甚至是英雄主義，沾沾自喜。
2.\t孩子認為“對著幹”，是一種勇敢、成熟、獨立的表現，甚至是英雄主義，沾沾自喜。3.\t家長和老師如果不“順著毛”捋，衝突會更加的激烈。
那麼針對以上三個特徵，老師應該充當什麼角色，又該如何去處理這類問題呢？
1.\t要主動跟家長取得聯繫。
一是是爭取了解更多孩子在家裡的情況和表現，有的放矢，量體裁衣；二是讓家長配合做好叛逆期的心理疏導工作。
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2.\t讓家長和孩子共同學習關於“青春叛逆期”正能量的文章。
2.\t讓家長和孩子共同學習關於“青春叛逆期”正能量的文章。現在的老師，都有QQ群和微信群，一定要蒐集一些關於青春叛逆期的文章，發到群裡，讓家長和孩子共同學習，這點非常重要。只有把孩子當成“小大人”，發揚民主，這個時候孩子才可能敞開與老師和家長溝通交流的大門，家長和老師才能當孩子的“良師益友”，才能進一步疏導溝通。
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3.\t春風化雨，尊重孩子。
3.\t春風化雨，尊重孩子。從現在開始，“尊重”兩字顯得格外重要，無論是家長還是老師，都要跟孩子建立平等、互信、互尊的關係，這是處理一切問題的基礎。
這裡讓我想起來好多婆媳關係、夫妻關係，家長和老師們，你們想一下，其實無論是處理與孩子叛逆的關係，還是婆媳、夫妻、同事這些關係，誰掌握了“互相尊重”這個法寶，誰就是幸福的，幸運的，成功的。如果你因為房子是你買的，你就可以對另一伴“呼來喝去”嗎？如果因為婆婆家是農村的，菜盆當臉盆用，臉盆當菜盆用，你就可以對老人“指手畫腳”嗎？多換位思考，多想想對方對你的尊重和付出，想想另一半有沒有風裡來雨起去，想想老人有沒有幫你無怨無悔的幫你照看孩子。
所以說，人與人之間，無論年齡，無論性別，無論長幼，無論上下級，都要互相尊重，只要你尊重孩子，曉之以情，動之以理，孩子就不會出現所謂的“叛逆”。
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4．揚長避短，因勢利導。
4．揚長避短，因勢利導。對於老師這個職業，這點非常重要。一定要找到孩子的閃光點，利用學生集體的優勢，在課堂上對孩子進行表揚。這樣孩子自信心上升，對老師的依賴感增加，良好的同學關係會讓孩子發生巨大的心理轉變。
5.堅持不懈的履行教師教學育人的義務。
2018年全國教育大會，指出“立德樹人”，“以德為先”，堅持不懈的去疏導孩子叛逆的心理，經常談心交流，以大姐姐大哥哥的身份去交流，試著走進孩子心理，問題自然得到解決。
對此，你認同嗎？歡迎評論交流討論。
CAD課堂設計
學校食堂
老師:“你在幹什麼了？”
學生:“吃饅頭啊！”
老師:“那為什麼掰成一塊一塊的丟到要倒掉的粥裡？”
學生:“這麼難吃，我不丟掉，你吃嗎？”
老師無語，本想訓斥一頓，但想到他父親大鬧學校的情景，拍了張照片，默默離去！
叛逆期的孩子怎麼管理？！不要再跟老師提什麼科學管理了！！
有一部分學生已不是怎麼管理的問題了，而是在家長、社會、政策的過分保護下早已無法管理，也早已無法無天！
對於叛逆期的孩子，我們可以引導，也應該做好引導！但是現如今，加上保護傘的叛逆還如何科學引導得了！！？
