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無論在任何時候，老師實際上在學校教學活動中，還是經常使用對於學生的懲罰，當然懲罰。有可能是比較輕的，比如說批評，比如說通知家長，對於體罰方面現在已經非常少了，但是也仍然存在。
當一個學生犯了錯誤之後，學校方面應當儘快阻止他的錯誤。對於大多數孩子來講，當老師發現的時候，通過語言通過口頭表達的方式就可以制止孩子的錯誤產生，或者阻止孩子的錯誤繼續發展，但實際上對於有的孩子來講卻是不現實的。
原來我們的老師曾經講過這樣一句話，那就是一等人用眼教，二等人用話教，三等人用棍子教。
這句話什麼含義每個人都明白，不用解釋，也就是最後一種有可能會使用題目中所描述的懲戒權，這一個方式
對於最後一種，現在的老師基本上不敢用也不敢需要，所以說簡單的通過一個呼籲或者通過某種規則，把懲戒權還給老師，其實沒有太大的含義。
現在學校和老師以及家長和學生，這四者之間的矛盾已經非常嚴重，不管出於任何問題，家長對於孩子的呵護，現在已經非常的誇張。
大多數情況下，孩子在學校裡面犯了錯誤，家長通常有一個認識，那就是學校儘量不要打孩子，因為打別人的孩子他沒有感覺，可是打自己的孩子的時候，她卻非常反感。
總之老師教育孩子這個問題，根本就不需要把曾經所謂的體罰這種方式，有時候我們也只所謂的懲戒權還給老師。
三個字不需要。
宜城老師
這和兵法一樣，攻心為上。我年少時讀書，三年級以前有兩個老師特別的厲害，動手打人是家常便飯，一發火就說把你從窗戶上扔出去。四年級以後來了一個高老師，熱衷於給我們談心，誰犯錯誤讓自己承認或者大夥一起討論課堂真的很好，文革時他們鬥老師，我們班的同學護老師，老師都感動的流下淚來，56年級的時候，雖然沒有讀好書課老師給我們學生關係處的真的還好。這是我一生都不能忘記的。現在一個孩子唸書，爺爺奶奶接送父母操心作業，沒事老師就打電話讓家長到學校跑一趟，現在的老師質量真的很差，如果有事沒事就給家長打電話，家長連班都不能上了，教育部應該提高老師的素質，讓他從內心裡真的愛孩子才行。
東方翁老漢
現在不是我交不交給老師的問題，現在是隻要孩子在學校鬧騰了，馬上就微信發給我們家長的，其實我真的覺得學校孩子鬧騰應該是老師管，如果是家庭作業沒做好，或是學校打架，老師管不了，這樣就要找家長了。應該看情況，不是什麼事都找家長，比如學校廁所裡夏天玩水，比如夏天在操場上跑的大汗淋淋，這個老師都可以自己管的，告訴了家長，家長也沒辦法，家長又不在學校，只能回家說說自己的孩子。如果管了，孩子不聽話可以立即打電話叫家長。但是家庭作業不做，就是家長的責任，在家裡做的就要家裡人管，老師只管學校的事。
也風吹
在學校犯錯，把一定的，一定的“懲罰權”不給老師，那還怎麼管理？
比如孩子走向社會，犯錯了“懲罰權”不給社會，還不亂套了。
現在人很多犯一個通病，生了孩子，需要老人照顧，但不想讓老人管教；上學了要老師教做人做事教知識，不讓老師管教；走向社會工作了要掙錢，但不讓領導說罵。只有犯了錯誤法律的懲罰權是沒法逃避的。到那時哭也來不及。
剛哥說物理
三字經裡面說過：“教不嚴、師之惰”這是過去孩子啟蒙讀物的句子，孩子人讀書啟蒙就知道了這個道理，懂得老師是應該嚴格要求學生的，如果不好好教學生，就是一個懶惰的老師，所以古人對老師的嚴格要求是非常接受的。成人們更是知道“嚴師出高徒”，家長總是要求老師嚴格管教孩子，希望孩子有能有出息。現在時代變了，教師和學生的關係也變了，提倡教師尊重學生的人格，不能體罰學生，這當然是時代的進步。但是這並不代表教師不能嚴格要求學生、管理學生、教育學生，因為這就是教師的天職。
目前教育方面存在很多的一些畸形現象！比如家校關係的問題、師生關係的問題等等！確實給我們帶來了很大的挑戰，也帶來很多的思考！
首先，我覺得整個社會對教師的敬畏感並不是特別強烈！作為家長，應該和老師保持溝通，只有家校關係融洽，孩子也就自然而然變得自信優秀！現實中，有很多家長過度的溺愛孩子，意識不到家庭對孩子一生的重要性，把教育全部推向學校，認為教育孩子本應該是老師的職責，可是卻又不賦予老師最起碼的教育職能！這種矛盾的思想就錯失了孩子成長中的教育節點！所以，我認為老師要具有最核心的教育引導職能
其二，我覺得作為老師，應該不單單的去提倡分數教育！更重要的要向思想、智慧型的老師去發展，提升個人能量，去影響孩子！
家庭教育Owen
什麼叫把懲戒權還給老師？老師沒有懲戒權嗎？
還是你的意思是把“戒尺”還給老師？
我認為，只要學生在學校犯了錯誤，肯定是可以也應該處罰的。
但是怎樣界定，怎樣處罰，什麼尺度，才是大家關注並引起爭議的點。
現在為什麼老師和家長會起糾紛，無非就是爭議在這幾個問題上：
1.我們孩子有什麼錯？（反問語氣）
2.你憑什麼處罰孩子？
3.怎麼下手這麼狠？
你看，其實就是這個意思，現在的老師，之所以戰戰兢兢，就是怕惹上麻煩，因為即使老師心裡有個度，也不敢保證和家長心中的度是一致的。
同樣的尺度，你罰了這名學生，家長默許，你罰另一個學生，可能家長就鬧事了。
但我想，無論是家長和老師，應該是有一個共識的：那就是學生犯錯，可以罰。獎懲分明嘛。
問題就在於，罰不罰，怎麼罰，大家心中的那桿秤，並不一致。
與其說，你支持把懲戒權還給老師，不如讓國家有關部門把細緻制定明確了，或者，必要的時候，可以給老師撐腰，而不是當和事佬甚至讓老師背鍋。
不這樣的話，再怎麼支持老師懲戒學生，老師還是不敢放手去管的。
隔壁好家長
從某個角度講，體罰是老師教育學生的一個必要手段。
三字經中“教不嚴，師之惰”就很好地了教師的職責就是嚴厲地教育學生，作為教師不僅僅是傳授知識，我認為更重要的是人品道德，隨著年齡的增長，孩子便有了自己的人生觀和價值觀，這時如果沒有老師的言傳身教，諄諄教導，孩子在成長過程中就很容易走向岐途。
如果把懲戒體罰看作是對孩子的“人格汙辱”的話，只能說明這個社會上某些人的思想變態了，他們受到了某些媒體報道不良因素的影響，臂如“某某學校××老師打罵學生，致使x×學生不堪重負而輕生”之類的報道，思想意識發生了轉變，認為教師以教學為己責，你是沒有權力懲戒體罰學生的。
社會在進步，人的思想也應該與時俱進，你不能把思想停留在某些“謠傳”上去，你的職責就是配合老師把自己的孩子教育好，讓他成為對社會有用的人材。
這是我個人的一些膚淺觀點，望大家指教！
ZXG夢醒時分
如果能讓老師及時運用懲戒權，往往就能將孩子處於萌芽階段的系列問題扼殺於襁褓之中，起到防微杜漸的作用。
賦予老師明確的教育懲戒權，讓其“戒尺拿得穩，腰桿挺得直”。
當然教師姜嚴於律己，依章懲戒。家長更要信任老師，打破隔閡。
象道2019
應該！太應該了！犯錯受懲戒也是一種教育手段。只要對孩子不造成太大傷害就行。不能什麼事都依著孩子。過去我們讀書時，父母都交代老師。孩子調皮，該打就打。該罵就罵！授權給老師了！
cjhcjhcjh
犯錯的定義是什麼？孩子在學校本來該老師管，但或許老師成為一門“職業”後，這個“犯錯”的定義很值得商榷。總歸，即使孩子在學校受了委屈，在家該家長管的，也少不了。所以，學校教育和家庭教育也該分工明確、各司其職。學校是為孩子適應並不美好的世界做準備，家裡則是孩子的安全角，是讓他感受愛、學會愛的地方。
