開始的歲月
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我教過初中8年，也是當了8年的班主任，雖然我是教物理的，但我始終堅持做一件事：讓學生寫週記。
週記的內容五花八門，但一定要寫，剛開始的時候，男孩子都是幾句不痛不癢的話交差了事，有的甚至要我親自督促好幾遍才交。但只要他們最後交給我，我還是會認真寫好批語，我的批語要比他們寫的多很多，內容就是分析他們的學習，態度，生活等等，給他們鼓勵，跟他們談心。因為是週記，別的同學都看不到，時間長了，孩子們寫的也越來越多了，也越來越有真情實感了，週記也總是交的特積極。
所以，我想說的是，教育要像春風細雨一樣，潤物細無聲。
德智勤誠睦造
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老穆解析
初中男孩，正值青春期，行為叛逆、脾氣易爆、愛面子、好勝心強……
穆老師不禁想到了2014年泰州中考語文試卷上的一篇小說《我那莽撞的17歲》，文章結尾這樣寫道：“哦，我公牛犢般魯莽單純的17歲喲！”面對青春期的男孩，家長在與其溝通時，必須要以“尊重、平等”為前提，然後再與其交流，倘若一上來就“橫衝直撞、直奔主題”，往往會事與願違，適得其反……
猶記得，穆老師上初中那會，特別是初二，突然感覺像是換了一個人似的，主要有以下幾個方面的變化：
🏮【1】性格由內向轉為外向
老穆以前很害羞，記得上小學那會，上學途中，倘若我的前方十米之內有女同學，我就不敢再多走一步……（上學途中，因為人少，覺得不好意思，到了班級就好了）
🏮【2】好勝心極強
為了學習拔尖，拼命地學習，甚至一邊掃地，一邊背書……
記得那時候，穆老師看了一本雜誌，名字記不得了，看到上面推廣一本書，叫《超級**》，我就按照上面的地址，通過郵局購買了這本書。
依稀記得書裡面有“腦電波”、“記憶曲線圖”之類的文字，還要跟“和尚似的打坐”，至於效果，老穆覺得還不錯，兩分鐘就記住了圓周率一百位，一個星期都還記得，二十幾年過去後，現在還記得三十幾位。
還有就是快算星期幾。比如你告訴我幾月幾號，我就能快速告訴你那天是星期幾。
現在回想起來，還是一段美好的學習旅程……
🏮【3】表現欲極強
愛在同學面前表現，尤其是女同學面前……
🏮【4】變得更加愛美，儘管長相一般
記得我的一位同桌，一節課要偷偷照鏡子20遍以上，現在想想，還覺得不可思議。
🏮【5】不喜歡父母拿我跟其他同學對比
當時，我最討厭的話就是“你看看人家，又考了年級第一”
“xxx考上了縣中，你再不努力，就要完了”
🏮【6】與父母溝通變得不耐煩，容易生氣
穆老師真實地分享了自己青春期時的表現，希望對家長們有所幫助。
那麼，當家長面臨一位寫語文作業拖拉厭煩的孩子，該如何溝通呢？老穆給出如下建議：🏮一、要鼓勵和表揚孩子，增強其信心
我們的家長要學會逆向思維，孩子語文作業雖說拖拉，但他還是去做的，倘若真的到連動筆都不願意的時候，那就糟糕了……
🏮二、與孩子有效溝通一次，解決根本問題
當孩子出現問題時，我們的家長不要急於抱怨，而是要靜下心來去分析和解決問題。
“孩子為什麼不想寫語文作業？”
“孩子作業拖拉的原因是什麼？不會寫，還是不願意寫？亦或是其它因素干擾……”
🏮三、檢查孩子的書本和課堂筆記，就知道孩子的聽課效率及學校表現
🏮四、與孩子達成一致，制定接下來的家庭作業“獎懲機制”，用內外結合的方式去激發孩子的學習動力
🏮五、幫助孩子找到學習語文的好方法
建議家長們沒事多去學習，瞭解語文知識點，這樣也能幫助到孩子，會讓孩子刮目相看。
跟著穆老師學習，就是個不錯的辦法！大家既可以看我的文章或問答，也可以訂閱穆老師的專欄，知識更系統化。
親愛的家長朋友們，你們明白了嗎？加油！
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老穆說語文
這個問題的關鍵詞是初中男孩、有效溝通，寫語文作業、拖拉。
本人水平所限，不能從心理學專業角度回答，僅憑自己從教經驗來談談。一、初中男孩既粗心又脆弱，好動，好面子，自我管理能力差。
一般表現為:誰都瞧不起，自己又做不來;特想受表揚，就是做不好;老師一批評，要麼不服氣，要麼就洩氣;喜歡清清楚楚一條線的理科，厭煩模模糊糊一大片的文科（比如寫語文作業厭煩拖拉）;喜歡的學科精益求精，厭煩的學科桌面光光……
二、如何有效溝通？
不能闢力啪啦一頓說教，對男孩無效！不能要求太多，男孩記不住！不能將其與別人對比，男孩對此天生牴觸！
若要有效，還是不能只看表象，建議您從以下幾方面入手:
1.強化進取心
這個“進取心”的含義是博得他人尊重的慾望。
有的男孩不懂得自尊，也不想獲取他尊，表現為隨心所欲，什麼都無所謂，這樣的孩子很難溝通。不過，這樣的孩子幾乎沒有，正所謂“沒有不開花的草”，沒有不想學好的孩子。
2.培養耐性
耐性可理解為專注力、細心。
男孩普遍缺乏耐性，表現為坐不住板凳，聽不進勸導，三分鐘熱血，知識瑣碎或遇到難題就煩了放棄了等。
3.提高自我管理能力
能自我管理是成才的重要因素。從日常生活到學校學習，從情緒情感到待人接物都可以實現自我管理。很多學校做過這方面的實驗，可以借鑑學習。
三、對策方法
具體的對策方法應因人而異，這裡只能籠統地提供方法。
1.幫孩子在其圈子裡樹立威信。如生日派對，衣物整潔，誠實守信，跟老師及孩子同學的家長建立良好的關係等。
2.幫孩子在學校的活動中出一次風頭。
3.與孩子共同制訂日程時間表和獎勵機制。
4.讓孩子發現自己的長處和不足。
5.每天都與孩子共同總結一天的表現。
以上是個人拙見，希望對您有幫助。
青青子衿72150097
家庭教育領域有一句名言：
良好的的親子關係走在一切教育之前。
就是說，假如我們和孩子的關係不好，那我們對他施加的影響，對他的引導都是無效的。
這個時候你需要自我審查下，與孩子的關係好不好。
初中孩子正處於青春叛逆期，他們對別人的建議或者觀點都帶有一些排斥，所以父母在指導孩子做事之前，良好的溝通是第一位。不妨試試這樣做：
在溝通的過程中有兩大法寶
一、學會傾聽孩子的心聲
現在的父母對孩子說教的比較多，傾聽的比較少。當傾聽比較少的時候，說教是比較主觀的，對孩子的引導也是不太適宜的。
所以作為父母，傾聽是很重要的。一個好的父母，是很會傾聽的。只有傾聽了，才能瞭解孩子的需求，孩子的狀況，從而更有效地引導孩子。
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孩子開始願意給父母說的時候，而父母不知道該怎麼接孩子的話的時候，也可以用重複。
你的這種重複，一方面代表父母是在認真的傾聽孩子，同時激發孩子繼續說下去的意願。
當孩子不斷的去講，把事情，把情緒講完了之後，他的情緒通常會宣洩掉，才能更容易接受你的建議。
二、學會讚美和欣賞
中國的教育，經常關注孩子做的不對的地方，做得對的地方孩子是不知道的，通過讚美/欣賞做得對的地方，會讓孩子更加自信。
假如一段談話中有這兩樣，其他什麼話都不說，什麼都不做，什麼指引都沒有，我相信你們這一段溝通一定是有效的。
因為傾聽引導孩子說出了他的想法，疏導了他的情緒，你的欣賞和讚美又給了他力量，雖然沒有給他建議，但是孩子一定會覺得他自己似乎找到了解決問題的方法，似乎更有力量了。
這也是一種通用的溝通技巧。
在溝通的過程中的障礙
01嘮叨
特別是嘮叨中夾雜著批評、指責、重翻舊賬，那就更加火了，不願意理他們。同樣我們做父母了，對孩子也要少嘮叨。
02說教
因為父母經常對孩子說教，高高在上，而不是說一些情感性的話，孩子的情緒沒有得到關照，要麼是爆發的，要麼是壓抑的。
03建議
假如父母是和孩子商談的，一起去尋找出路的話，孩子會容易接受，也不會有叛逆的發生。
04命令
這個是最有害的。
孩子再小，也是一個獨立的個體。
假如我們對同事命令威脅，關係肯定分分鐘破裂。假如對孩子也用命令威脅，孩子肯定是抗拒的，不聽的。
假如父母之間是相互欣賞、包容、支持、尊重的，那孩子在這樣的家庭中也一定感覺到更加的安全，父母也為孩子做出了很好的榜樣。
假如生的是男孩子，媽媽要多誇獎爸爸，因為父親是榜樣。假如對兒子說你爸爸真沒用、窩囊、不負責任，跟否定這個男孩是一樣的，因為父親是他的榜樣。
還有一個需要注意，中國式的父母，都是父母為孩子活，父母沒有自我，沒有自己的空間，這樣的問題是：當父母把他們的心思放在孩子身上，沒有去關愛/發展/滋養/成長/站穩自己的事情的時候，孩子是很有壓力的，而且父母這時候說支持孩子的話，是很沒有底氣的。
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無邊界學堂
與人交往找準溝通契合點很重要！每個人都希望自己的觀點被對方所接受或者說認可。孩子也是一樣，他（她）主體首先是“人”，具有人的思維特質，只不過歲數小一些罷了，他（她）同樣需要被人關注、尊重！所以，要想跟孩子們溝通好，就必須瞭解他（她）們的喜怒哀樂，至少階段性的心裡變化，這樣他（她）們會把我們視為朋友，無形中放鬆心裡防線的“警惕性”，這樣溝通起來就好多了。如果說一味的去埋怨他（她）們，用超年齡思維模式去要求約束他（她）們，那麼你的目的很難達到。比如就拿語文作業背誦這一塊來說，如果採取“比賽”的形式，激發年輕人“憤青”的優勢，我們再退讓一步變為“失敗者”，結果勢必會讓他（她）們滿腔熱血，高效率的完成學習任務。總之吧！溝通的契合點很重要！溝通方式的媒介作用也不可忽視。
冬雨267628791
孩子寫語文作業拖拉，我認為首先應該是興趣問題，尤其是男生對語文的興趣往往不濃厚。這樣的情況我們應該從正面啟發引導，用榜樣來激發他的學習潛能。興趣是最好的老師，有了興趣，他的學習積極性肯定會提高。
其次，孩子作業拖拉也是個習慣問題，一旦拖拉，不可能只在寫語文作業的時候拖拉，肯定是所有的學科都是如此。我們應該規範他的行為，培養他們良好的作業習慣。
第三應該是學習方法問題，難題多了得不到有效解決，他自然而然的會拖。作為老師應該從不同文體的不同題型入手，引導孩子掌握學習方法和答題技巧，難題少了，速度也就會快了！
重生1977
作業拖拉厭煩，如何溝通，即如何能解決這個問題。這要看其具體情況如何才能對症下藥。如果是由於不會做，這裡邊就比較複雜，首先要解決其怎樣才能會做的問題，這就要從如何學習，做作業如不懂可先參考有關答案，慢慢培養其學習的興趣，跟上學習的步伐。如果他會做，但卻想玩其它東西，造成拖拉，這相對好辦些，但也要正確引導，比喻訂出計劃，先完成作業再去玩別的等。作為初中的學生不管是生活還是學習，都具有很大的動能替力，如果正確指導，充分發揮，會出現意想不到的效果，說白，如果花多點功夫去了解去引導，他什麼都很會幹，慢慢會變成他在班中與其同等條件下的同學進行競爭的局面，出現這種情況，你就什麼都不用擔心了。
時事關心88
其實這種情況下是建議家長找一個外面的人來和孩子溝通。不是說建議您報補課班，而是找一個外面的，有心理或者有教育學相關背景與孩子溝通。
孩子做作業拖拉，這個應該是很多年養成的毛病，不是一天兩天了一下子改變。因為在此之前肯定也是，一直有這樣的毛病。冰凍三尺非一日之寒。想馬上解決也不太可能。
只能是嘗試著制定一些計劃，然後家長做一些監督，著外面的人談一談，然後讓孩子意識到問題。能改善多少算多少，這個在很短時間之內達不到家長的一刀切要求。
小黑豆
對於這個問題，我覺得很難回答。對於初中生來說，這個年齡剛好是叛逆的時候，什麼逃課，曠課，早退現象都很多。這個年齡的孩子處於懵懂的時候，對於學習的利害性他們很多都不知道，整天只想著玩。管理這類的孩子，真的非常難，要麼武力形式壓制他們，要麼講道理，讓他們自主學習。但武力的形式顯然行不通，首先國家法律不允許，其次，這個年齡容易衝動，不好管理。我覺得，最好的辦法就是溝通。這個年齡的孩子是可以聽得懂道理的，再者，可以和家長有效溝通，雙方對孩子進行思想教育，讓孩子自主學習。對於學習語文或者做語文作業，男孩子大多對這種東西不感冒，除了那種學霸式的學生。用激勵的辦法或許會好很多，一點點地鼓勵他們去學習，去寫作業。
