逆袭二零一九
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老穆解析
穆老师很喜欢看中国足球比赛，但能代表穆老师足球技术很高超吗？当然不能！
孩子喜欢阅读，往往是因为孩子喜欢所读作品中的故事情节或美好体验等，至于能不能写好作文，就是另外一回事了。
很多家长都会想当然的把“阅读”和“写作”划上等号，这是不科学的。为什么呢？穆老师给出如下建议：
💟一、阅读以口为主，心、脑为辅；而写作则以手为媒介，心、脑为主，还需要有一定的语言组织和表达能力。
💟二、读书训练孩子语感与语速，而写作文则不需要语感和语速。
💟三、读书能锻炼孩子的想象力，提高孩子的形象思维和逻辑思维，但是，孩子往往不懂如何将想象力付诸于笔端，缺乏手法和技巧。
💟四、读书可以让孩子明白许多人生大道理，对孩子的成长有一定的指导意义，这对写作文有很大帮助，但是，倘若孩子所读作品没有营养，亦或是没有大人指导，孩子是难有深刻体会和感悟的。
💟五、你让孩子详细复述一遍就知道原因了。
你会发现，孩子巧妙地躲过了好词佳句，就剩下干巴巴的自己的没有营养的词语。这样的读书状态，怎能写好作文？
各位家长朋友们，若想您的孩子作文写的出彩，光靠阅读是不够的，穆老师给大家一些建议，感兴趣的家长可以认真看一下，如下：
✨一、做好读书笔记工作（具体方法，参考穆老师之前回答）
✨二、每次读完书后，让孩子复述一遍，家长检查。规定孩子必须要用至少10个好词佳句。
✨三、规定孩子每次的作文，必须要有最近读书笔记中的好词佳句。否则，就失去了读书意义。（意义仅针对考场作文）
✨四、在日常生活中，家长可以无意中考查孩子最近所读作品，看看孩子能否在生活中运用。
比如今天妈妈心情特别好，如何用一句话或几个词语来形容。
方法还有很多，穆老师就不再一一列举啦！
亲爱的家长朋友们，你们清楚了吗？加油哦！
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老穆说语文
有些孩子十分爱阅读，但作文确实写不出来。其原因有以下几点。
笫一，孩子十分爱阅读，只表明孩子已具备写作文的条件。因为阅读是写作的基础，只有大量阅读，才能为写作储备大量的素材，例如，好词好句好段等等，在写作文时立意中心等定会新颖。但孩子爱阅读仅仅是已具备写作文的条件，是写作的基础。就像建造楼房，首先要打好地基，大量阅读相当于建造楼房时打好的地基，但地基打好了不等于已经建好了楼房，关键还要一层层地去建造。
第二，要想写好作文，还要坚持练笔。只有勤动笔去练习写，才能不断地把你阅读中已储备的好词好句好段转化为自己的语言，写成自己的文章。为达到这个目标，就要坚持练笔，坚持去写。就像建造楼房，先要打好基础，然后要一层层去建，而这一层层建房的过程相当于为写好作文不断练笔的过程。
所以，大量阅读是孩子写好作文的基础，但要真正想写好作文，还要勤练笔。
逆袭二零一九
写作是一个阅读、理解、想象、表达的综合过程，而阅读只是其中的一个部分，那种奢望靠阅读就能提高写水平的想法是不切实际的。
要真正写好作文，我认为需要三个条件:一是注意日常积累；二是懂得写作文的方法；三就是多看有思想意义、有审美功能、品位较高的书。
另外，我介绍一个方法，就是让孩子先说，先学会说，然后再动笔写。比如，你的孩子看过《西游记》后，你就可以让他先说说，在这部电视剧里，他最喜欢谁？为什么喜欢他？当孩子回答这些问题时，他的思维开始活跃，而且正在用他的感情去描述一个人，一件事。你就这样慢慢地训练，然后鼓励他写下来。
再就是敦促孩子做日记，每一篇曰记必须是真实发生的事情，最好写当天发生的事情。哪怕是一句话，一个眼神，或一条弯曲的小路，都要让孩子用心体会，然后描写出来，关键是引导小孩去思考和想象。
程胜军3
要让孩子动手写 你孩子读了很多作文书，为什么还是不会写作文呢？ 一个主要原因是动手少。
作文有一个特点，就是实践性强。所以必须让孩子动手去写，否则，你读的书再多，也仍然不会写作文。读书和写作既有联系也有区别，两者可不是一回事。
据说，有一个外国人，买了一屋子书，读了一辈子的书，知识非常的丰富。可他就是不爱动手写文章，一辈子一篇文章都没写过。
这说明，看的书多了，不是自然就会写作文了。所以，要让孩子一边读，一边动手去写。时而读别人的作文，时而写自己的作文。读别人的作文，是为了模仿别人，学习别人的写作方法，提高自己的写作能力。
第二个原因是没有掌握一定的写作方法。
写作是有一套方法的。比如选材的方法、立意的方法、构思的方法、描写的方法等。如果这些基本的方法，孩子都一无所知，当然也不会写。所以，写作时还要让孩子掌握必要的写作方法。这样，孩子才能逐步学会写作文。“
“只要读书了,自然就会写了！”这种想法，太简单，太片面，太不现实了！
第三个原因，缺乏明白人指导。
学什么，都得有人指点。孩子写作文，也得有人给指路。这个明白人无非是家长或老师，所以家长和老师指导不力，也是孩子不会写的一个原因。
读和写是并行的，学会写作文需要长期的阅读，长期的练笔。所以，家长一定要让孩子一边读一边写，读写结合，这样通过一两年的努力，孩子的作文能力一定会提高的。
闫老师简介
我是一名普通老师，业余时间爱好写作，发表短文300余篇，著有《新闻漫话》《闫老师教作文》等书。有喜欢作文、写作的朋友请关注我。
闫老师教作文
古语说:
“读书破万卷，下笔如有神。”
却并没有说:
聪明人读书万卷，下笔如有神;笨人读书破万卷，下笔就没神了。
所以孩子喜欢阅读，但却写不出作文来，还是没找到阅读的方法，阅读必须结合写作，才能凸显出阅读的效果来。
也就是说，阅读一定要做阅读笔记，刚开始时，只摘抄所阅读文章的优美词句，当养成边读边写的习惯后，就着手分析文章结构，读完练习着写读后感。
这样边读边写，即使是资质不高的孩子，在经过一段时间的读写之后，也会写出优美严慬的作文来。
王金海170657262追求
我的孩子就是一个看书，听我读书，但是语言表述能力真的比较弱的一个孩子。
前一段给他做看图说话的练习，发现最大的一个问题是他很多情绪化的表达，或者描述一件东西的时候，他完全不知道该怎么说。
简单的说就是他的用词太过平淡，很多形容词不会用，唯一的优点就是他的逻辑思维非常的清晰，故事的脉络会分析的非常的合理，可是缺点就在于他很多的时候用词是非常重复和单薄。
我觉得这里头有两个可能，第一是他没有试过要按自己的话去复述过某种事物，或者把自己的经验描述出来。
第2个，就是他虽然看过很多的书，但是从来没有专注的理解过里头的这些，用词和用法。
因为孩子现在只是大班，我想做的是先保持住他对作文的一个兴趣，不要用太多的要求，来让它磨灭他对作文的乐趣。
针对他这些形容词用的比较少，不知道怎么描述事物的过程的缺点。
我想了一个小方法，用一个关键词让他不断的加入新的细节，把它扩充起来。
我把这种方法叫做写彩虹句子。
比如孩子在纸上无意中画了一条鱼，我让他用这个来造句，每家多一个细节就把这个句子加长。
①这是一条鱼。
②这是一条红色的鱼。
③这是一条红色圆圆的鱼。
④这是一条身上全是白色，红红圆圆的鱼。
⑤这是一条，只有它的鱼鳍是粉色，身上全是白色红色圆圆的鱼。
⑥这是一条，只有它的鱼尾巴是弯的，鱼鳍是粉色，头是红色身体是白色圆圆的鱼。
⑦这是一条，它只有在早上才往前游，一直到中午才会往后游，因为眼睛会看到很后面的东西。鱼尾巴是弯的，鱼鳍是粉红色，头是红色，身体是白色圆圆的鱼。
这个办法，一下子解决了孩子不知道该如何造句和描述细节的问题。
而且平时可以作为一种打发时间的小游戏，无论何时何地都可以玩起来。
安家妈妈的小世界
人的任何一个突出的地方，都是先天性天赋和后天性努力，孩子作文写不好，我们看是从哪个方面分析，如果是单方面从分数来说，老师的判定代表不了什么，我们的从内容，思想，题材，还有语言各方面判断，孩子喜欢看书不一定作就好，但是不看书我敢肯定是更写不好，就像孩子喜欢音乐，不一定就得是贝多芬，这个看书得让孩子慢慢积累，慢慢渗透，慢慢开拓，读书积累的不仅仅是知识，还有思想，文笔，还有书中的看到的不一样的世界观，价值观和人生观。不是一天两天，一年两年的事，也许突然有一天，他的作文就突破了，只要喜欢读书，给孩子时间，我相信他的文章会有一天突然的，还有建议多带孩子去了解下新鲜的事物，和接触下外面的世界。
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阅读写作就像蓄水池，装满了自然会溢出来。如果要等装满了自动溢出来可能是一个漫长的过程，也许中途没有水注入，自然一辈子都不会溢出来。要想没有装满的水提前溢出来，只有刻意在蓄水池的水面以下开导流孔。这样一来，即使水没有装满，也可以有进有出，形成自然而然的活水。作文也是一样，只有刻意让孩子不断地写，作文水平才能有所提高。也只有不断地写，才会不断的阅读，没有东西可写的时候，他自然会多阅读。
有了这个比喻，我们再来看“孩子十分爱阅读，但每次作文都写不出来”的原因及对策。
一、孩子阅读的东西多，接收的东西少。就像蓄水池进水一样，源头看起来水很大，真正流入水池的很少，大部分都在过程中损失掉了。孩子阅读也是，看起来读了一大堆书，还喜欢阅读，可真正进入他脑袋的东西少得可怜。这个时候，家长或老师就要适当地引导孩子，在阅读的过程中接收更多东西。可以和孩子一起讨论阅读之后的主要内容，说说阅读之后的感受。也可以让孩子读得慢一点，让孩子在书中画出一些自己觉得有趣的情景或描述。这个前提是不影响孩子阅读兴趣和习惯。如果为此让孩子失去了阅读的兴趣，连书也不愿意读，那就得不赏失了。养成阅读习惯比养成写作习惯，要有意义的多。
二、引导孩子写作时，要逐渐进行，不能一次就要求孩子写出一大篇，还要写好，这是不可能的。在孩子阅读完一本书，或是和孩子讨论一个写作主题时，可以用手机把讨论的话录下来，再让孩子按照录音写下来，就是不错的作文。这样做的目的，是要告诉孩子，写作文就像说话一样简单。同样的话，用嘴就是说话，用笔就是写作。就像叶圣陶老先生说的：“作文就是用笔来说话。”多引导孩子把说的话用笔记下来，这都是一些不错的片段训练。
三、孩子的经历不多，生活实践和见识少，也是写不出作文的重要原因。这也是大部分孩子都喜欢写想象类作文，而不喜欢写叙事类作文的原因。想象可以没有边际，胡编乱造，几百字很容易完成。叙事的时候，如果没有经历和观察，那是编不出来的，即使勉强编出来，也不可能编好。要想孩子写好作文，首先得让孩子学会实实在在、真真实实地学写叙事。把生活和学习中看到的、听到的、闻到的及感受到的真实地写出来。时间一长，孩子不可能写不出东西。如果我们让孩子写一个春天的画面，肯定都写得大同小异，什么百花盛开，什么绿草如茵。可到底这几个记词的画面是怎么样的呢？可能没有孩子说得清楚，因为他们都没有真正去观察过春天里的花和草，他们所写的来源都是书上抄来。如果我们把孩子带到公园里面去，让孩子一朵一朵地观察花，一棵一棵地观察草，他们自然会写出各自己不同的春天画面。
四、阅读是一种感观体验，就像看电视一样。写作是一种脑力劳动，需要思考和创造。而人是趋利避害的，是喜易厌难的。很多孩子可以看很多书，却不愿意动笔，原因是不愿意思考。这需要针对不同的孩子，采取不同的引导方式。不愿意动笔的，家长或老师可以和孩子一起写作，“一两身体力行，胜过一吨说教”，写的好与坏不重要的，重要的是要开始写。愿意动笔却不知道写什么的，可以让孩子就写作的事情进行实地观察和实际体验。
五、大部分孩子写不出作文，一个重要的原因是阅读的少。任何情况下，阅读是写作的基础。阅读多的人不一定都会写，阅读少的人一定不会写。语文学习，“得法于课堂，利益于课外”。课外阅读是读真正的课外书，就像现在全国统一的部编语文教材上面的推荐的那些书，只要孩子们都读完就很不错了。至于那些作文训练和范文，那不是真正的课外书，那只是让孩子学会模仿和抄写的书，不能真正让孩子写好作文。因此，养成阅读习惯对提高写作能力至关重要。现实中，大部分孩子都不愿意看书，那是我们看书的环境不好，看书的时间太小。孩子大部分时间都在学习，等有时间的时候，也不想真正地看书，因为周围的环境就没有看书的人和没有看书的地方。我们大人都不看书，甚至好多老师都不喜欢看书，怎么可能让孩子喜欢看书呢？要想让孩子养成阅读的习惯，除了创造“有书”的环境，大人不要过多干预也很重要。如果一个喜欢看电视的人，在看什么电视上总是要听别人的，看过之后还要说主要内容，还要写感受，我相信，喜欢看电视的人也会越来越少，甚至都不喜欢看电视了。
六、作文是要有感而发，有事而写。如果不能写自己想写的，不敢写自己的真实感受和心里话，就只能胡编乱造。胡编乱造多了，也就没什么可写的，而且大部分的孩子都造的一样，就导致更没有什么可写的。如此一来，大家都只能写一些言不由衷的话，写一些无用的套话，写一些没有真情实感的假话。
七、每个孩子不一样，喜欢阅读的，可以成为一个很好的阅读者和学习者，但不一定能成为一个不错的写作者。要求每个孩子都会写作，还要写得不错，这是不可能的。如果几亿人都会写作，都喜欢写作，那也是一个可怕的社会。但是，如果几亿人都会阅读，都喜欢阅读，那可能是一个有创造活力的社会，更是一个真正美好的社会。
阅读越写or与森
孩子养成爱阅读的习惯是好事，每次作文时却写不出来，说明孩子写作思维和习惯没有养成，还有文字的运用没能把握好。十分爱阅读，并不代表可以用文字把意思表达出来。
其实，这很容易理解，就像一个没怎么练过自行车的人，经常经常地看过很多人骑自行车，但自己没怎么练过就是骑不来。
知道原因之后，开始训练写作，经过写作训练，加上有爱阅读的习惯，相信孩子写作文就可以轻松地完成了。
至于怎么训练写作，孩子的语文老师都有教。你还可以让孩子写日记，写周记等。也可以让孩子在阅读时，把经典优美的句子摘写下来并背熟，作为写作储备。
如果孩子是高中生，可以看看我的文章，最近有写到写作文的介绍。
也欢迎大家在评论区交流学习。
岭南书生是教师
原因很简单，因为写作和阅读是两码事，写作能力和阅读能力对应的脑区也不一样，需要分别进行训练。
再打个比方，你很容易品评美食，但你会做菜吗？
阅读能力绝无可能自动地转化成写作能力。
爱阅读，和会阅读，也是有很大区别的。这区别不亚于吃货和美食家之间的距离。
孩子写不出作文太正常了，因为我们的写作训练有很大的问题。
最有效的学习是模仿，如果你家孩子作文写不出来，别着急，先别让他绞尽脑汁地胡写了，给他找一些短文，先读懂，然后依葫芦画瓢，就跟临贴一样的仿着写。这是最典型的观察学习。
仿得多了，就会熟悉各种模式，在这个基础之上才会有创造。
