相比大多數人來說，我是十分幸運的，經過漫長的備考時間，依靠著最後一個月的衝刺，順利上岸。當時對於教招考試的準備時間比較早，2018年的考試，我早在17年就抱著書開始啃了起來。
但是當初臨近畢業，瑣事繁雜，心思也是浮躁的厲害，書看的也是斷斷續續，每次都是看幾頁就放下，忙過幾天再回頭拾起來，在這段時間裡，我都處於一種看了後面忘前面的狀態中 。就這樣過了四個多月的時間，總之東西沒背下來多少，反倒是把我的耐心給磨得所剩無幾，感覺自己就像是一個漏斗，無理論吸收了多少，最終都會流失掉。
直到春節結束後，第一次直面自己的未來道路選擇，才感覺到了一絲絲的緊張感，開始把教材拾起來每天開始死記硬背。在這期間，我參加了學讚的課程班，不得不說，收穫很大，令人頭疼的教綜和學科知識在老師的講解下如同庖丁解牛一般展現在我的面前，在課程班裡跟著老師和同學們一起學習的效率的確是要比自己一人苦讀來的要高得多。
課程班結束後，距離考試大概還有30天左右，當時的我對基本知識已經掌握，決定回家自學，利用題海戰術來鞏固知識。
在進行題海戰術前，我先自己勾勒出一個知識框架，對書中每一章節的知識點進行重新整理，形成知識框架圖並記錄下來，與之前上課時所記錄的知識框架相互印證，同時在腦海裡形成有序的知識體系，至少要知道，每一章節裡大致包含哪幾方面的知識。這樣的話，在做題的過程中
在做題過程中，我沒有一味地去追求做題的量，而是更多地追求質。因為已經形成了一套相對完整的知識結構，對知識點的背記也有了一定的底子，我在做題過程中，不斷將不同的題型按照知識點進行整理，將不同的題型安放在所屬的知識點裡。比如說：這個知識點經常會出現簡答、選擇還是填空題中。
這個過程其實十分的繁瑣，很多與我一同面對教招的同學們當時都認為我這個笨主意實在是效率太低了，刷題的過程中不單要解題，還要翻找知識點，總結題型、記錄、整理，做一道題的時間是他人的兩三倍之多。
但是這種方法在做完一整套題之後效果十分的明顯，我對題型、考點和知識點有了更深的認識，再去翻書時，能夠回想起一些知識所常考的題型，甚至很多題目都有著很深的印象。這種做題方式其實很有好處 ，在做題的過程中結合知識點，你會很清晰地瞭解到，哪些是高頻的考點，哪些是出題人喜歡的提問方式，這不是押題，而是做題多了之後對於題目的一種瞭解吧。
在論述題上，做過歷年真題後，由感現在的論述題的套路是越來越多了，題目也越來越靈活，很多題目光是想個切入點就要想破頭，對應聘者分析問題和解決問題的能力也是要求的越來越高了。我在做論述題時，將論述題題目、答案、知識點相互印證，羅列出每章中可能出現的考點，學習參考答案裡面的答題技巧，在做題時有意識的模仿答案的思路去答題，掌握一定的解題方法。
我就是靠著題海戰術用這種笨方法成功上岸的，其中辛苦不足為外人道也，當時大學剛畢業，學習的精神頭已經大不如前了，但是最後一個月左右的衝刺階段愣是每天七八點起床抓著早餐開始邊吃邊看，一整天下來，腦袋都是迷迷糊糊的卻還是堅持不放鬆。
所幸最後的筆試成績比較喜人，面試成績也還算是馬馬虎虎，終於成為了一名光榮的人名教師。
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其實我想對大家說，不要因為出發晚就放棄了比賽，只要行動起來，就還有贏的機會，希望小夥伴們都能夠通過考試，順利上岸，加油！
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