教育重要，家庭养育更为重要，李玫瑾教授指出：孩子的心理发展路径台阶有四个阶段。
4-6个月情感最初的起点：
孩子在婴幼儿时期是不能动的，他的每一次呼喊都需要家长的回应，当父母对孩子照顾到位的时候，孩子会记住父母的气味，声音，然后记住父母的容貌。
当孩子从4个月到半岁的时候，就可以通过这些特征来分别人和人的不同，也就是会“认人”了，此刻孩子与父母的依恋关系开始形成，这种依恋就是情感最初的起点。
当孩子这种一对一的情感得到了满足之后，孩子才会有信任的情感出现，有了信任才有接下来的亲情友情等等关系健康发展。这也是人性发展的最初阶段，如果这个阶段出了问题，孩子以后的人性就有可能出现缺陷。
3-6岁，性格发展期
性格发展期就是人后天社会行为方式建立的关键期，大部分的社会行为建立都在这个时期时期，孩子开始通过不同的方式来达到自己的满足，比如说想要东西就需要找父母要，但是要的方式开始出现变化，有的孩子用哭闹，有的孩子讲道理，有的孩子用强取豪夺，就在一次次的满足中孩子建立起来属于自己的性格和行为方式。
孩子这个时候已经有了独立的表达能力，他们会经过逻辑思维将自己的想法说出来，身为3岁左右孩子的父母，要开始对孩子说“不”。
李玫瑾教授指出，在她大量的研究了青少年犯罪之后发现，很多15岁上下的孩子，父母已经和孩子出现了沟通障碍，甚至管不了这个年纪的孩子，无论家长用暴力还是温和各种手段，都已经失去了和孩子沟通的机会，完全听不进去父母的话。
这都是因为在孩子6岁之前，没有在他们心中建立权威形象，父母不会拒绝孩子的要求导致的。
因此性格培养一定要在孩子的幼年时期就建立好，等到他们年纪大了想培养也没有机会了。让孩子在这个时期建立好的行为模式，知道什么是对什么是不对，形成良好的观念，养育的目的是在于培养孩子的思想，教育和 观念不是一回事。
教育是通过知识来让孩子明白道理，需要时间来进行实践，而观念则是瞬间就能让孩子记住的，他们会在脑中记住这件事应该怎么做在未来也会以同样的方式去做。重复之后就会形成定式，行为定式就是习惯，再改是很难的。
所以孩子在童年时期，陪伴是非常重要的。6岁之前家庭在前面如果做得都很好的话，孩子进入学校学习就不会出什么大问题。
6-18岁，建立好的学习习惯
每个人都有个性，一部分是来自遗传，大部分是后天习得的，智力和遗传有很大关系，但是行为却和后天关系紧密，孩子如果在成绩上不好，家长就要考虑从别的方面开发孩子的未来。
成绩并非衡量一个人的标准，天生我材必有用，每个人总有属于自己的一技之长，孩子的能力或许不在数理化上，但是总有一项是他们喜欢并且擅长的。
能力靠个性来甄别，在学习的过程中家长要做的就是找出孩子的能力特长，这样就能帮助孩子找到属于他的“自我价值”。自我价值有助于孩子在社会中找寻自我定位，做一个对社会有用的人。
18岁之后，修养建立
孩子在18岁之后已经建立了属于自己的价值观，修养在这个时候开始形成，他们开始从社会活动中调整自己的修养。
李玫瑾教授总结的孩子心理发展的四个路径就是这样，一定是先养育再教育，如果孩子在六岁之前基础没有打好的话，后面教育就会出现问题，养育的好还有助于孩子今后自我成熟的发展。
养育需要父母辛苦的付出，是积累教育的心理资本，这种资本也是在获得孩子的控制权，在养育过程中需要一对一的亲子关系，如果没有形成好的依赖关系，就会出现很多心理问题。
如果幼年没有形成好的依恋关系，对外界就会反应过度形成焦虑，抑郁。养育也是对人性唤醒的过程，很多重大犯罪的冷血杀人犯都是童年时期没有被父母很好的养育，从而人性丧失。
儿时没有被善待，长大也自然不会善待社会。
所以父母从小的养育和陪伴是很重要的，与孩子一起成长。既然生下了孩子就要做好养育的心理准备，如果只是为了结婚有后代而生孩子却不养育，那还是不要生了。
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