這個的規矩重點是什麼？是性格，性格是什麼？性格是行為方式，方式方式就得有規有矩。
所以我在這裡不講太多的案例了，我們就有很多這樣的孩子，就是家裡父母雙全，沒有離婚，沒有早逝，沒有判刑，家裡經濟狀況良好，結果沒有什麼異常，可是4個孩子犯罪，他們家都是好的呀，為什麼？
檢察官不能理解，問他們父親，你怎麼把兒子教育成這樣？他父親怎麼講呢？您不知道啊，這孩子不上學，我不是不管啊，我說他、我打他、我罵他，能做的都做了，可是他不聽啊，我拿他沒辦法。
還有一個孩子也是，天天鬧騰，他父親把他送到少林寺去，在那兒武校學了一年，本來想折騰折騰，發揮他那個精力，讓他去，回來還是做了一個案子。
那麼這些父親共同的問題就是管不了，為什麼？有一個孩子在網吧裡通宵沒回家，結果他媽媽把他臭罵了一頓，第二天早上發現死了。她媽媽對他說把毒喝了，一瓶毒藥喝下去，媽媽就問，我怎麼才能教育他？
那麼這個問題呢，也是當時我做的一個案例，跟著他們進了演播室，主持人問我這個問題，我說這種幾個孩子我也見過，我問你們為什麼不上學為什麼逃學？他們都不傻啊，智力都很好，說什麼呢：上學沒勁。我說什麼有勁呢？玩啊。我說那你大了怎麼辦？沒想過。
這三句話我聽到了什麼，就兩字：任性。我剛才說了，性格是人的社會行為，而且是後天形成的，沒有先天性的。個性有先天，性格沒有先天。
那麼後天怎麼形成的？實際上就是人和人之間互動，那其中最常見的一種性格毛病就是任性，有很多孩子上了大學中途而廢，幹嗎？天天打遊戲。有的孩子也是這樣，初中就開始就不上了，也是打遊戲。
為什麼不願意學呢？因為坐不住，這全是性格問題，叫任性。那麼就有個問題，性格是怎麼造成的？為什麼管不了？我後來回答一句話，你管晚了，你在該管的時間內沒管，你在不該管的時間你管他，所以完全錯了。
性格什麼時候管呢？要6歲之前。為什麼？因為6歲之前你說“不行”孩子大不了在地上打滾，可是你6歲不說，你12歲之前沒說，你等到12歲之後，你說你現在上中學不上課，居然去網吧玩，我給你錢了嗎？
猶太人把人格完善放在教育首要目標
弗萊明三歲時，她像其他猶太母親那樣，在《聖經》上滴了一滴蜂蜜，讓孩子去添，她告訴孩子：“寶寶，書是甜的！”
猶太人重視教育，猶太教育學家巴維曾說：“培養一個人格完善的人，比培養高材生更重要。”這是猶太人始終如一的教育理念。
1928年，猶太科學家弗萊發明了青黴素，拯救幾千萬人的生命，因此1945年獲得諾貝爾醫學獎，他的獲獎感言是：我是懷著為人類減少痛苦的願望進行研究的，尤其是為那些看不起病的窮人。
弗萊明的父親是一位農民，但像其他猶太人一樣，在孩子的教育上，最大的希望是孩子的人格先完善起來。他曾經在送給弗萊明的一個筆記本上寫下6個詞：博愛、感恩、誠信、忍耐、樂觀和知識。父親把博愛、感恩和誠信放在前面，其意義不言自明。
弗萊明的母親會做手工，她用竹子編織好小動物，拿到市場賣錢，維持家庭生計。在弗萊明三歲時，她像其他猶太母親那樣，在《聖經》上滴了一滴蜂蜜，讓孩子去添，她告訴孩子：“寶寶，書是甜的！”有了母親的言傳身教和親子共讀，弗萊明養成了終身閱讀的好習慣。
在猶太人中，很少有那種我們稱之為“高分低能”的人，這是因為猶太人把人格完善放在教育首要目標，和中國父母“望子成龍”、“望女成鳳”的心態恰恰相反。
所以，我們認為，一個人的人格不完善，情商低，很難在當前的社會環境中成長，就算學識再豐富，又有什麼意義呢？大家說是吧。
好，分享完猶太父母教育孩子的育兒思維，再來看看美國父母教育孩子的方法吧。
父親以身作則教育洛克菲勒
洛克菲勒以父親給予的“人生只靠自己”為信條，幾經奮鬥，終於成為美國石油大王
古希臘著名教育家、哲學家柏拉圖曾說：“一個人從小受到的教育，你把他往哪裡引導，就能決定他後來往哪裡走。”
我們可以這樣理解這句話，有什麼樣的父母，就有什麼樣的孩子，父母的以身作則，一言一行，言傳身教，將深深影響孩子一生。大家同意這觀點吧。好，馬上分享一個世界首富成長的故事。
洛克菲勒生活在一個商人家庭，他4歲時，父親就經常告誡兒子：“人生只靠自己。”
洛克菲勒7歲那年，有一天在樹林玩耍，意外發現一窩火雞蛋，他萌發了自己養火雞，感恩節賣給鄰居的想法。他本以為這個異想天開的想法，會遭到父母反對，但沒想到，父母都非常支持他。
洛克菲勒非常開心，他開始精心照顧這窩火雞蛋，不懂就請教父母，自己動手喂飼料，每天忙前忙後轉個不停。雖然有父母的幫助，但餵養火雞是辛苦的差事，這極大鍛鍊了洛克菲勒的執行力，他在父母鼓勵和幫助下，他堅持下來了，這一年，洛克菲勒靠賣火雞賺到了人生第一筆錢，雖然不多。
在美國家庭，父母會給孩子獨立做事的機會，包括大膽去做小生意，不論成敗，只要孩子獨立完成就行，而且每做完一筆生意，家長會帶著孩子做總結，不僅培養了孩子獨立的能力，更使孩子鍛鍊了抗挫折性和善於總結的能力。
洛克菲勒以父親給予的“人生只靠自己”為信條，幾經奮鬥，終於成為美國石油大王，也是19世紀的全球首富，他的財富摺合到現在，是比爾蓋茨加上巴菲特的總和。
好，分享完這個故事，咱們來做一個總結。
7歲的洛克菲勒，想飼養一窩火雞，在感恩節時拿去賣錢，但因為他只有7歲，對這件事有著很多不確定性，所以他徵求了父母建議，在最需要家長鼓勵的時候，他很幸運地得到父母強力支持。
這就是洛克菲勒父母的以身作則，言傳身教，他們不指責，不空談，多鼓勵，認為不論成敗，只要孩子能大膽嘗試，做一個勇敢、自信的人是最重要的！
但如果放在其他家庭，或許有家長抱怨了，“寶貝啊，別淘氣了，我連你都快養不活啦，你還要折騰養什麼火雞啊，別添亂了，不行，千萬別養啊！”
瞧，這位家長的教育觀點和隨意兩句話，把孩子的一個勇敢嘗試，給輕易滅掉了，如果父母的以身作則是這個水平，那麼一個未來平庸，做事唯唯諾諾的孩子，就這樣被家長強勢塑造出來了哦。
美國父母堅信，孩子是父母的翻版，他們對家庭教育非常認真，父母會真誠地向孩子傳遞自己的一言一行，這與中國“父母是原件、家庭是複印機、孩子是複印件”的說法不謀而合。
日本家庭教育注重素質教育和習慣養成
第一，日本重視兒童禮儀教育
第二，日本重視兒童獨立習慣的養成
第三，日本重視兒童抗挫折教育
人一生的教育分為三個最重要的版塊，家庭教育、學校教育和社會教育，而家庭教育佔一個人教育的70%，學校教育佔比20%，社會教育佔比10%，家庭教育是學校和社會教育的基礎，所以幼兒最重要、最核心的受教內容，就落到家庭層面了。
我國十九大之後，各級學校也在強調素質教育的重要性，但想改變目前教育偏學科教育，應試教育的局面，還需時日。所以，我們不應該指望學校教育孩子的習慣養成，目前應該加強家庭教育的責任。
自己孩子的一切交給老師，是家長不負責任的表現，因為老師再好、再負責任，他也不可能做到以下5個方面。
第1，老師不能保證您孩子良好的品行
一個人無論成績好壞與否，品行是關鍵！道德可以彌補能力缺陷，而能力卻難以掩蓋道德缺陷。但是孩子的品行，很大程度與他的家教有關。老師只是傳業解惑者，家長卻是孩子一生的影響者。父母的言傳身教永遠大於老師45分鐘的課堂教育。
第2，老師給不了您孩子良好的生活習慣
麻將桌旁、電視機前長大的孩子，肯定和愛看書的家長教育出來的孩子，差別很大，這就是為什麼很多家長，一邊看電視，一邊督促孩子認真讀書，收到的往往是孩子強烈的逆反心理。
此時，父母來想一想，自己都做不到的事，如何強迫孩子做到呢？對了，家長不要說自己上了一天班，回來想放鬆才玩一會兒手機的，那幾歲大的孩子還上了一天課呢，他不辛苦嗎？他也想放鬆呀。
孩子是一個活生生的人，他以家長為學習榜樣，他看父母偷懶在玩，自己當然也想跟著偷懶啦。
有積極進取的心態，有良好生活習慣的父母養育出來的孩子，大多數都是熱愛學習，能夠合理安排時間的小大人。父母在教育上省心，所以，當您百思不得其解，為什麼孩子有那麼多壞毛病，請先好好檢討自己，也許能找到根源所在！
只能說，您的心態，您的生活習慣，也是孩子未來的心態和生活習慣。
第3，老師給不了您孩子的閱讀習慣
很多父母埋怨孩子不愛學習，不愛看書。但是卻沒有捫心自問，自己是否愛看書呢？孩子讀書的興趣要從小培養，兩三歲的孩子可以有親子共讀了，而不是上了小學，老師沒辦法培養您家孩子的閱讀習慣。
家裡藏書多，孩子閱讀就多。父母起到表率作用，孩子就會效仿，反之，孩子只能模仿您做別的事，比如，玩手機或打麻將。閱讀習慣的差異，將導致今後孩子在知識層面，認知能力以及寫作水平有天差地別的表現。
第4，老師不能幫您培養孩子的意志力
老師更多的是教給孩子課本知識，而做人道理，堅強的意志和生活習慣，這些要靠父母來培養。老師沒有義務幫您去培養。如果您忽略了素質教育和習慣養成教育，或許孩子的成績OK，但是意志力薄弱，所以情商教育，抗挫折性的培養非常重要。
眾所周知，每年全國各地的精英才子考入清華、北大、人大、北航、理工大等985大學，但精英相聚，成績上照樣要分個三六九等，結果導致有人心態嚴重失衡，因為他們從小就是各地尖子生，長期享受榮譽和追捧，怎麼到了大學成了落後生了？
每年在知名學府裡，都有精神失常的學生，我曾見過打扮成卓別林的大學生，晚上圍著湖邊和樹林瘋癲亂跑，還有裸奔的，更有學生會做出極端事件，比如，跳樓自殺，因為自殺不是個案，有一些教學樓甚至被稱為“自殺樓”，校方最後決定任何人都不許爬樓頂，把通道全封上了。只能說，孩子想擁有堅強的意志力，需要家長以身作則來幫助孩子養成。
第5，老師給不了您孩子長久的幸福感
一個人的原生態家庭，對他一生影響極大，在充滿愛的家庭里長大的孩子，註定比整日爭吵的家庭裡成長的孩子，心裡陽光多很多，而這個老師也給不了。
綜上所述，我們來個總結：
一個好的老師，或許能夠影響孩子三五年，但家長的影響力卻是一輩子！孩子不是老師的，是您的，家長永遠是孩子最重要的第一任老師，也是孩子永遠的榜樣，請做個稱職的父母吧！
說一千道一萬，您的孩子只是老師N個學生中的一個，教育您的孩子也只是老師工作的一部分而已；但您不一樣了，孩子是您的唯一，教育好自己的孩子，永遠是您最重要的事業，大家說是這個道理吧。
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