溫家寶總理指出教、學、做不是三件事，而是一件事，在做中學才是真學，在做中教才是真教。孫校長也把“在做中學、在做中教、在做中練”作為河北外國語學院教育、教學的原則，任何人的工作、任何人的課堂都要遵守。
“在做中學、在做中教、在做中練”具體說就是：
在實景中、在現實中、在實際中學，在實景中、在現實中、在實際中教，在實景中、在現實中、在實際中練。
“在做中學、在做中教、在做中練”四步走：
1.學生學的時候，教師要指導、輔導、引導、啟發、啟迪、教導；
2.對教師教、學生學的心得體會進行總結，每個人總結每個人的，每對夥伴總結每對夥伴的，之後拿到小組上交流討論，交流討論時候注意對標藍本教材、補充資料以及教師課堂上的講授；
3.針對學生出現的疑惑以及淺層次到不了底兒、到不了邊兒的問題，教師進行精準性化解、及時性答疑解惑，並且要給學生講清原理、原因和未來走向，讓學生學會融會貫通。
4.讓學生帶著操練的心得體會，將掌握的知識、概念、定律、公式作為眾創空間的工具去使用、去驗證、去創造、去七小科研。
“四步走”可以概括為學習→思考→對比→分析、提煉→創造、七小科研→使用、驗證→不斷完善：
1.“學習”包括看各類書、自己在實操實練中學、學別人的經驗等，是360維度的學。
2.“思考”即為了不讓學習的東西成為茶壺裡的餃子倒不出來，所以要加以思考，要對學的知識進行思考，思考能促進自己深刻體會與記憶，加深內心的感受。
3.“對比”即跟已有的經歷經驗對比、跟同類和旁類對比，觸景生情、觸事動心。
4.“分析、提煉”即在對比中需要兩到工序：分析、提煉。通過分析，提煉出精華，淬鍊出規律和真理。
5.“使用、驗證”即實踐，在實踐中查找漏洞、彌補漏洞，在專業公司化中每一個教師、每一個學生都要進行角色大練兵。
因此，作為教師我們要研究“做”和“中”兩個字，研究教學方法、研究落實這一原則的途徑。“在做中教”要打破火柴盒課堂，如播音主持專業的學生就要多主持，去各種環境裡去主持，讓學生在實戰中受觸動。
“在做中學，在做中教”這一要求把“學”放在第一位，說明只有教會學生學，我們才是“教”，沒教會學生“怎麼學”，就是沒教，就是誤人子弟。教育也要在做中授予，在教的過程中藝術化，不是過去硬邦邦的東西，而要越來越有文化。在河外，老師像師傅，學生像徒弟，教室像車間，上學像上班。
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