文丽188336037
这是孩子的一个阶段，我儿子那时候也这样。记得有件事记忆深刻，那时他三岁左右吧爸爸在上班他一定要见爸爸，怎么哄都不行，在家里打滚哭闹。想着带外面去外能转移下注意力，结果从单元门口一直哭闹到小区大门口。在大门口没见到爸爸，马上在草地上打滚，那时小区的保安，邻居都在哄，可他却是越哄越哭得起劲，最后都哭得上气不接下气了，没办法只得让他爸请假回来了，看到他爸爸马上就不哭了。
后来他着急发脾气我都不理他，让他自己哭个够，哭完了发泄完了再慢慢和他讲道理。后面也不知道是不是过了这个阶段，反正现在10岁从没发过脾气，也没对我大声吼过。
逗号小课堂
这不是逆反，是到了这个年龄，就是这样的，就是爱说“不”，我姑娘就是，让她干嘛，她即使愿意，也会说我就不怎么怎么样。孩子大了，有自己的想法了，是一件好事，孩子不可能一直父母说什么就是什么，我们并不是他们的领导。既然孩子想自己做主，那就给孩子选择的权利，我们娃早上穿鞋，我就和她说，你是现在穿还是想再在床上玩一会儿再穿，她一般都会选择玩一会儿，但是不到一分钟，她就自己过来可，和我说，妈妈我玩一会儿了，我要穿鞋。对孩子真的要有耐心，不要老是逼他们，想用自己的权威去压制，那样孩子肯定不会听的。
小丸子1274509
三岁多的孩子因为自主意识发展，喜欢跟大人对着干，就容易被大人误以为是不听话，爱乱发脾气，爱造反等等！但是其实这种大人所谓的“逆反心理”不只是表面上的坏事情，而是好事！怎么说呢？
我们来问问自己：你真的希望孩子什么时候都听话吗？
<strong>
下面是同一个孩子在两个不同情景中的真实故事。
情景1：
爸爸开车带游游（4岁）回家。停好车以后，游游要求从车库的A口出去。A口好玩，但是绕远，B口才是回家最近的路线。
但今天爸爸手里拿了很多东西，因此希望走B口。
游游想方设法坚持自己：“我可以帮你拿东西。或者，你自己走B口，我走A口。”
如果你是游游的父母，手里拿着大包小包，此时多半会有点恼火吧：这孩子为什么就这么不听话呢！
情景2：
放学后，幼儿园门口，游游和果果约好要去果果家玩。这时另一个小朋友佳佳来了，邀请游游去她家。
游游说：“不行，我已经跟果果约好了。”佳佳很不高兴，威胁说：“你要不去我家，我就不跟你做好朋友了！”
如果你是游游的父母，那么你会希望孩子接下来怎样做？应该会希望孩子坚持自己吧。
我们有时候希望孩子听话，有时候又希望他能有主见。这两种希望矛盾吗？
<strong>
很多人会说，不矛盾呀。就是要教育孩子该听话的时候听话，该坚持的时候坚持呀。
可是现实中的事情并不这么简单，或者说并不如我们所愿。
例如，在美国一份关于青少年吸毒状况的调查中，我们就看到这样一个引人深思的发现：
80%的孩子第一次吸毒是被同龄人拉去的。这些孩子当时都知道：这是一件不该去做的事。但是出于种种原因，他们抵抗不住同伴软硬兼施的诱惑或者威胁，还是被拉去了。
也就是说，这些孩子知道要做的事是不对的，知道应该坚持不去，但是却没有坚持自己的能力。
坚持自己，不仅需要“懂道理”，更需要“有勇气”。
相信大家都会同意：要想能够坚持自己，不仅需要懂道理，更需要有勇气。（我们自己的经历中就有很多证据。）
但也许，我们不了解另一个更重要的事实：
人脑中，“懂道理”和“有勇气”，并不是同步发展，而是有先有后的。
谁先谁后呢？各个领域的专业研究一致认为：
第一，“懂道理”是一项非常复杂的能力，这个能力的发展需要经历漫长的时间。（这一点并不新鲜，我们自己的人生已经告诉我们了。）
第二，“有勇气”并不需要从0开始培养，它是人脑先天自带的功能，在早年就开始自动发展。（我们之前的文章介绍过一些脑科学的发现）只不过“勇气”发展的表现方式，就是我们经常为之烦恼的“不听话”。
《游戏力》中对此也有专门的阐述：
“幸运的是，天然的发育过程，有利于大部分孩子在适应这个世界的经历中，获得一波又一波积极的力量感。
第一波自信力，来自孩子在刚刚出生时，获取基本生存需要的能力……第二波自信力，来自孩子在蹒跚学步时，发现自己可以对别人说”不“，并坚持自己的意见，意识到自己是个独立的生命个体。
如果这种力量感得到尊重，受到爱的约束，而非被权威镇压，那么成长中的孩子就可以维护他的自我认同，而不会伤害任何人，包括他自己。”
“不听话”不仅仅是孩子的天性，而且对于孩子的心理成长和自信的发展具有重要的意义。神经科学近年的研究结果也进一步印证了心理学的这个观点。
例如，神经生物学家雅克·潘克塞普认为：探索环境，不断突破既有的限制是动物最基本的生存本能。
他领导的研究小组发现，在人脑的原始结构中，具有专门的神经生理结构，来负责这样一系列的活动：不断探索环境，如果遇到阻碍和限制，就尽量突破。如果被强加他人意志，就尽量反抗，摆脱控制，争取主动权。（前提是反抗不会导致生命危险。）
因此，“不听话”是动物（包括人类）的生存本能，而且这项本能具有重要的意义。潘克塞普把这项本能称为动物生命力的发动机，挑战困难的勇气之源。其它学者更把这项能力称为好奇心和创造力的源泉。
如果我们急于让孩子早早“听话”、懂道理，不仅不符合孩子生理发育的特点，更严重的是可能会阻碍勇气的自然发展。
对于人类，另一个、也是更重要的生存能力是“合作”，但是主动的配合与被动的屈从是两回事。
讨论到这里，也许有人会提出：坚持自己的能力固然重要，但是一味坚持，不会服从，恐怕很难在社会上立足。
这个看法没错，更准确地说，生存的另一个能力，甚至可以说是更重要的能力，是合作。不过，我们在这里说的合作应该是“主动的合作”、“主动的服从”，这与“被迫的屈从”是两回事。
也许我们会认为，自主和服从是相互对立，非此即彼的两个极端。
但实际上，性格和心理的搭建，用“盖楼”来比喻更加贴切。在“性格”这座大楼中，自主和服从都是不可或缺的部分。只不过一个是在上层的高级能力，另一个是下层的基础能力。
正如下图显示，“自主”是基础能力。只有在这个基础上，上层的“服从”才是自主的服从，而自主的服从才是真正意义上的合作。
对此，游戏力有一个通俗的解释：健康的心理意味着，我可以不听你的，但是我决定听你的。
能够得到机会充分发展自主能力的孩子，他的主动合作行为更好。
面对孩子“不听话”，大部分父母的担心是：“他现在就那么淘气（固执己见、不守规矩），再长大些可怎么办？”
而关于“保护孩子的自主感”，也可能会带来顾虑：会不会把孩子惯坏了？他会不会得寸进尺？。
无论是亲身经验还是大量研究的结果都表明：能够得到机会充分发展自主能力的孩子，主动合作行为更好。尤其是到小学之后，孩子的主动合作行为相对会更加突出。
也就是说，对于孩子早年的不听话，如果我们能以恰当的方式应对，那么孩子长大以后不但不会“得寸进尺”，而且还会在应该合作的时候更加主动地合作（即便是在没有任何外力约束的情况下）。
尽管“不听话”会給我们造成不少麻烦，但是它对孩子的成长具有重要的积极意义。
我们讨论不听话的积极意义，不是宣扬“孩子要什么就給什么”，而是为了要从一个新的角度，重新看待孩子不听话的问题，从而找到更有效的解决方法。
而且，必须强调的是，当孩子大发脾气、满地打滚的时候，更不应该通过满足物质或行为要求来缓解情绪。
如果我们能够认同：“不听话”是成长的必经阶段，并且具有重要意义。那么在面对孩子“不听话”的情境时，我们就不会认为是自己的教育出了问题，或者担心“他长大了可怎么办”。
新的认识会转变我们的心态，而在更加轻松的状态里，我们也更容易找到既保护孩子的”自主性”，又能让孩子愿意合作的方法。
<strong>
游戏力工作室
首先，孩子3岁是孩子“自我“意识的发展阶段，好奇心和探索欲也相对比较强烈。很多时候，幼儿的反抗其实是孩子有自己想法，很多事情想自己做选择，而想拒绝父母太具体的照料。比如说他想自己穿鞋，或者自己打开瓶盖，或者对一些事物的好奇，但在这个过程中，孩子的能力有限有些事情可能做得一团糟，这些行为而被误以为是在“反抗”、“任性”等。其实宝宝并不是毫无道理地抵抗，他们只是在坚持自己的主张。如果这些主张得以实现，对于宝宝“自我”的确立和培养孩子的探索欲是非常重要的。
另外，这个阶段的孩子，语言能力还不足以表达自己的需求。如果是有一定的语言表达能力的4～5岁宝宝，那么他可能会说：“我自己穿鞋子可以吗?”“我想自己把这个瓶盖打开可以吗？”但是语言表达能力还比较匮乏的幼儿，本身只会说“不要”和“自己做”，很难把自己的想法传达给做父母的我们，或者表达不出自己的需求；孩子的情绪管理能力也不及大人。
事情做不好或者需求难以表达孩子会急，会脾气暴躁，其实都是这个阶段孩子发育的正常现象。作为家长的我们，对孩子多一点耐心，多一点理解看到孩子背后的需求，对孩子做好引导就很重要了。
（感谢你的阅读，我们一起来帮助宝贝成长吧。欢迎围观关注微观养育！）
微观养育
不好意思，不请自来。
关于孩子3岁了有逆反心理，这个阶段是正常现象，这也是每个人的第一个叛逆期。
这个阶段的孩子，自我意识，自我行为，刚开始起步发展，他们对身边的所有事物感到好奇，喜欢去探索他看到的任何事物，做父母的你会发现这个阶段的孩子，喜欢到处摸，爬，拆，翻，撕。
您稍不留神，家里就给您翻得乱糟糟的，那么这个时候呢，父母就会下意识的去阻止孩子的这些行为，但是为什么孩子就是不听呢？可能刚开始听，然后过一会又开始了，这父母啊情绪就上来了，在这里我想告诉父母，这个阶段的孩子有这样的行为，千万不要去阻止，而且您应该陪着孩子一起去翻箱倒柜（确保孩子的安全就行，帮助孩子分辩安全和危险行为）。
3岁的孩子为什么会有这样的行为呢？这个阶段的孩子已经断奶，可以走路，可以说话，可以拿东西，但是他对身边接触到的事物很陌生很好奇，孩子自己要去认识要去接触，不可能光听父母说，这是什么那是什么，这样对孩子来说太空洞了，孩子还没有抽象思维。记住孩子这个阶段的自我探索能力远远高于您的想象，孩子就是一个拆卸工程师。您看平时我们给孩子买了一个玩具，做父母的肯定喜欢孩子不要弄坏了，好好珍惜，可事实呢，或许没过多久孩子就把这玩具弄坏了，这时父母就生气了，怎么才买的玩具又弄坏了？
这我要恭喜您啦，您的孩子很聪明，喜欢探索，喜欢挑战，您也不要生气，为什么呢？玩具对于成年人来说只是一种娱乐工具而已。但对于孩子来说，每一个他没玩过的玩具在他心里都是那么的好奇，就像发现看新大陆，在他心里是多么的渴望马上对这些玩具有足够的认知，刚开始他会去探索这个玩具怎么玩 ，当他知道怎么玩的时候，他又会好奇玩具里面是什么？于是孩子会想尽各种办法，把玩具拆开，看看里面到底是什么，直到孩子把这个玩具了解清楚了，然后就丢一边去了，不玩了，平时我们就会发现孩子对一些事情热度特别高，可没过多久就冷淡了，这说明他已经对这件事情已经有了一定的认知。然后 又去寻找没见过的东西，比如好奇家里的抽屉，就会把抽屉打开，去认识抽屉里面的东西，比如看到书，一不小心就把书给撕了，这时你发现孩子对撕书特别感兴趣，就一直在那撕，特别兴奋，
所以3岁的孩子是自我认知探索的一个阶段，父母应该放手鼓励他们去做这些事情，这样会对孩子的动手能力，抽象能力，创造力有很好的作用和发展。作为父母不要去阻碍孩子的自我发展，这就是为什么3岁阶段的孩子，会有逆反心理，因为自我探索是孩子这个阶段的本能，
当代读书君
大家好，我两个孩子的爸爸。关注:酷爸聊育儿，分享更多育儿知识给你听。三岁小孩有叛逆心理，下面说说我的看法:
1，为什么三岁小孩有叛逆心理？要找出原因。我觉得一方面原因是从电视或者平时看的动画片学来的；另一方面原因应该是模仿大人的情绪。三岁小孩心灵非常之纯洁的，可以学习能力强，模仿能力也厉害。
2，三岁小孩有叛逆心理，千万不要打他。要不然，会越来越厉害。你要首先用温和的语气同他沟通，让他感受到你的爱。再有，你要告诉他，这样做会有什么样的后果，举个例子给他听，让他明白。
3，平时对待小孩，要拥有一颗爱他的心。同时，不要宠她，他想要的东西，看看具体情况，不能什么东西都要满足他。
酷爸聊育儿
三岁了。逆反心理了。人才啊。
