为什么17岁学生在学校和同学闹矛盾，被母亲批评一下，就要自杀？现在有些小孩怎么了？

2019-04-19 02:21:52 佚名

吾爱生活点滴

孩子，你妈假如多看一点儿教育方面的书，你也许就不会是死了。

从新闻视频里又看到了一起孩子自杀的视频，像这样的新闻已经不是第一次报道了。

难道这世间真的是这么痛苦了吗？

虽然我们现在的生活物质丰富，可是很多的人心理是不健康的，是心理学教育的缺失。

冰冻三尺，非一日之寒。

这样的孩子从小大多数受到父母的溺爱，根据儿童心理学家分析，孩子六岁之前的教育尤为重要，这是孩子性格的成型期，六岁以前教育的好坏决定了人的一生是否健康发展。

很多的心理研究机构都认可孩子三岁左右的教育是黄金期，人们对孩子的语言，音乐，文字，图形等等的训练，为孩子的未来奠定智能活动的基础。

其实，更应该把做人应有的基本规范和态度灌输给孩子，这一方面，人们往往强调的不够。

有人会提出这些道理，小孩子会懂吗？其实，孩子的模仿能力是最强的，只需要做父母的在孩子呱呱坠地时起，就以身作则，就能不失时机地把做人的最起码原则灌输给他们。

孩子长大之后，也就自然能够了解父母教导的意义，当孩子养成了好的习惯，当做理所当然的事之后，自然而然就循规蹈矩的做人了，这才是父母的教养。

在家里家长一定要有时间多陪孩子玩，和孩子多沟通，时间长了，就变得喜欢和人打交道，进行交流，和别人也能和睦相处，因为这是习惯，从小就爱说的，基本上长大后，也是善于交际的人。

假如，跳桥的孩子是个善于沟通的孩子，估计他就不会和同学发生争吵了，假如他从小就受教育，懂得怎样与人交往，悲剧也可能就不会发生了。

孩子小时候想要得到的东西，家长不给就用大哭大闹等手段获得时，这就是危害的开始，家长应该勇敢的拒绝，并讲明道理。

因为得不到就闹，结果就能得到的想法，在孩子的脑中形成，会随着年龄一直用这样的手段来获得自己的满足。

一旦有一天满足，得不到了，就会用离家出走，自残，自杀等等行为来惩罚家长了。

作为一孩化特殊时代的家长，如何和孩子相处真是很多家长要研究的学问了，现在的孩子已经不是几十年前的孩子了，家长要与时俱进，跟上时代，解决当代的孩子教育问题，因为很多的家庭都是一个孩子，孩子没有了这样的打击太大了。

一例伤心事，警醒千万家。

老牛育教

十七岁的旱季

二零一九年四月十七日，上海的那个男孩，一个鲜活的生命消失，让世人悲痛，同时也让人们警醒。

当你剩下回忆的时候，你会用花季、雨季来点缀青春的日子。事实上对于青春期的孩子而言，这是人生的旱季！

一棵植物，能够艰难地度过旱季，必须要培养发达的根系；一个孩子，要想平安升级青春期，一定要有良好的前期教育。

孩子的学前教育、小学教育，主要依赖于成年人的教育，尤其是父母的言传身教。

由于孩子处于生理心理未成熟的时期，小学毕业前，都会让父母、爷爷奶奶、老师感觉很省心。因此有的长辈采用了武断的教育方式。武断不等于武力，但是包含武力。比如在孩子不断发问的时候，在孩子哭闹的时候，长辈懒得和孩子交流，而是借故终止，这就是典型的武断式教育。说细致一些，有的父母在玩游戏时，孩子吵闹，父母给一点零钱支开孩子；有的父母节假日外出旅游，失去了和孩子亲密交流的大好时机，等等举不胜举。这些点滴，犹如没有培养发达的根系，也导致今后长辈和孩子不能快速融合。

对于所有的孩子而言，青春期都是一个旱季。表现为孩子渴望迅速成长与现实差异的矛盾。随着身体的生长发育，人体激素增多，人的表现越来越复杂，如果家长不能与时俱进，就会和孩子产生巨大的摩擦。活到老学到老也是对每一个家长的要求。那些特别叛逆的孩子背后，一定有不肯进步的长辈。有时就会酿成悲剧。

一个悲剧的十七岁的生命，是无辜的，真正可悲的是扮演着教育角色的父母、爷爷奶奶、老师、法律工作人员等等这类人。

十七岁的旱季，盼望雨季；

十七岁的雨季会迎来花季。

夏老师191589489

有人有希望：急话慢说，事缓则圆

碰到问题，我们习惯于急躁，语言犀利。其实，这根本于事无补，关键在于深入了解事情始末。而在了解真相之前，最重要的事情是同理心，情感同频。

苏格拉底与人谈话，善于设问，引出问题的答案，俗称“产婆术”。一味的指责与说教，只会适得其反，走向极端。

打开话匣子，让对方说，事情就会迎刃而解。强势高压话赶话，就是语言暴力。我们提倡“非暴力沟通”。不要随便给孩子贴标签，轻易下结论。你对孩子的爱，要让孩子感受得到。而不是简单的“我是为你好”。都说忠言逆耳，但逆耳的不一定是忠言，可能让对方感受到的是排斥与绝望。

有话好好说，伤害的语言如利刃。试想，孩子碰到问题可能很委屈，情感都无处宣泄，我们不应该甘愿当垃圾桶，来让自己的孩子吐槽吗？上善若水，有容乃大。关键时刻，至亲的温暖怀抱才是孩子坚实的依靠。

亲子活动，平等交流，同做一件事，同看一部剧，都是培养维系感情的纽带，收获信任。平衡工作与生活，珍爱生命，呵护家庭。人就是最大的资产，有人有希望。遇事不慌，事缓则圆。

历史罗老师

事情的发生，令人痛心。至于原因，个人认为，家庭，学校，社会三方都有，应属多方面的。首先，家庭方面。孩子的教育应从小开始，既要赞赏教育，也要有挫折教育。要注重品德，健全人格。学会主动和人沟通，表述自己的意愿。父母对孩子不能一味溺爱，把孩子培养成了温室中的花朵，经不起半点风雨。其次是学校方面，不能唯成绩论，把思想品德教育仅仅停留纸面上的一些量化数据上，要落实行动上，如开展丰富多彩的校园活动，增进相互之间的信任，心理疏导不能马后炮，等悲剧发生了才匆忙进行！再次是社会。现行的"把老师当学生管，把学生当祖宗供"的风气极不正常，不仅坑害了孩子，也坑害了家庭，更坑害了整个社会。总之，孩子的教育问题，需要所有人的参与，所有人的努力。我们需要的切实的行动，而不是一味的指责，甚至谩骂。

三明石河66

为什么现在的孩子不愁吃不愁穿，遇到点不如意就要自杀呢？这个问题我也思量了很久。我儿子就读的高中有过学生跳楼自杀现象，而且不止一例，别的初中也有这种现象，甚至一些大学生也有轻生的。作为父母谁听了这个消息谁都为之痛惜，何况孩子的亲生父母。对家长的打击就更不用说了。我们的孩子怎么了，他们为什么这么脆弱？我思量了很久，觉得原因是：

一、孩子在蜜罐中长大，像个小皇帝，想要啥有啥，世界我老大，不知道什么是挫折。可一旦遇到不顺心的事就受不了了，甚至寻死觅活。

二、孩子的情商不高。孩子情绪化，家长不注意孩子的情绪变化，对于青春期的孩子尤其注意孩子一些情绪变化。

三、家长管教孩子不能持之以恒，发现了劈头盖脸说一通，也不管孩子的想法，要么不管。现在有些家长在孩子小的时候把孩子交给爷爷奶奶管，自己忙自己的，对孩子的心理成长不太关心，认为孩子吃好穿好就行，其实孩子的心灵发展很重要。

四、孩子面临的压力很大，又不会减压，有的学校只注重成绩，对于一些心理健康课只流于形式，反应最多的就是孩子学习怎样，家长了解到孩子的退步又加之批评，孩子觉得压力太大，承受不了，就有轻生的念头。

举一下我儿子上中学的例子。我儿子是个要强的孩子，学不好自己都不能原谅自己，不用家长说啥自己就上火，甚至有病，我们家长只能减压，从不要求他必须得怎样。他缺乏自信，我就结合他的情况写了一些鼓励他的话，有图有字，贴在他的写字台上。当他气馁的时候就看看，对他很有帮助。为了鼓励他，我亲手为他绣了十字绣，上面四个大字“天道酬勤”，孩子在学习，我在绣字，绣好裱上挂在他的卧室墙上，这是对他无声的鼓励。孩子从初中到高中遇到了很多困难，我们发现后会冷静和他分析，并给他时间自己消化。实在不行有的时候和老师沟通，共同帮助孩子渡过难关。去年我儿子以优异的成绩考入浙江大学。

五、对于青春期的孩子家长一定学会管住嘴，不要唠唠叨叨，不要让孩子和你的代沟越来越深，孩子什么也不想和你说，矛盾也越来越多，所以情况越来越糟。

无论是学校教育还是家庭教育都是一门学问，我们的孩子在成长过程一定会遇到这样那样的困难，我们要一路携手和孩子共同走好每一步。希望我们的孩子都是健康阳光的。

自信小美丽

这是一宗人间悲剧。个案的不幸发生，触动了我神经，我为不爱珍惜生命的17岁学生而叹息，为遭受突变的母亲而难过。

请节哀顺变吧。

我联想到：“人生至要莫如教子，至爱莫如读书，至亲莫如血缘关系，至惨莫如生离死别”的古训，心中无限感慨。

我想，一个17岁在校学生，与同学在学校闹矛盾，在车里被母亲的批评，悍不畏死，在车行上桥瞬间，开车门纵身投河而去，义无反顾！

我叹息了，可畏孩子啊，你这一纵不是解恨解脱。你是一个自私自利经不起磨难的失败者，父母生你养育你十七个年头，你连批评的权利都不肯许，那是不忠不孝啊。你一时冲动，就是魔鬼纠身，你血气刚强的青春冲动使你迷失方向。你应想一想，同学关系是人际关系之中的一块绿洲，必须真心团结，诚信友善。偶有磨擦是正常现象，如果纠结能及时解开，永远是朋友！永远是好同学一个！你何必以死来相威胁呢？心结未开的同学啊，十七年的养育之恩，你却一死来报答，实属大逆不道，不应该啊！

我想，可悲的母亲啊，生子艰难，育儿艰辛。你的满腔热情和心血，却养育了一位无情郎？十七年来的悉心照顾呵护，不如车里的一顿批评的错恨，你确实悲痛之极！

钦祺要说：“车行驶中是不宜激烈辩论争吵的，更不宜生气的。因为吵声充斥很烦，车里空间很小，很憋气难忍！”

悲剧在你的眼皮下瞬间发生，可憐天下父母心，将心比心难免伤心。

我认为，这是一宗教育失败的例证。是家庭生活的悲剧，是学校教育的缺失，是纷繁社会现象中发生的不良阴影。

在此我认为，要对这个案反思：

一，家庭教育是孩子健康成长的关键环节，必须做到严慈结合，刚柔相济，苦口婆心有节。表扬与批评有度，陪伴与爱护结合。切忌无常指责与长久唠叨，防止“强弓有损，软枝易折”事件发生。江氏认为：母爱教育胜于任何教育，亲情陪伴是教育先河，但切不可不依百顺放任孩子自由泛滥。母亲是孩子的第一任教师和班主任，也是孩子终生的班主任。教育孩子要动之以情，晓之以理，亲情亲理。不要过分呵护，使孩子成长成温室里的花朵，经不起风雨洗礼；教儿不要过分责骂，使孩子无可适从，讨厌你教诲，从而养成自暴自弃性格。母亲培育好自己儿女是一个光荣而骄傲的事业，必须悉心操劳，责无旁贷！要把孩子教育成自愿要学，在“求”中学。这样才有理想，才有明确的目标。教育孩子可以适时加压，奖罚有度，诱导正确。不要让孩子在强迫的环境中学习，负重劳累中体验，这样是违背教育常规的，是难于达到如愿结果的。

悲剧痛定思痛。在此我祝愿天下儿女在母亲的监护下健康快乐成长！祝愿天下母亲顺心顺意地教育好自己的儿女！务使孩子学到本领，务使孩子适应自然。

二，学校教育以学生为主体，以生为本。教师是学校教育过程的诱导者和实施者。教育方法和教育手段要正确切实可行。要培养学生“德、智、体、美、劳”全面发展，其中德育是重中之重，学校要努力培养复合型人才。学校要对全面学生负责，教师要对个性学生精心诱导，表扬与批评并重，奖励与处罚有度。切忌自己批评学生，不分事的大小，动不动就请来家长。这种做法实在不好，因为家长们都有自尊心，学生们也有自尊心。

三，社会必须立法确保教师的惩治权，努力提高学校教育的手段和权限，务使教师有正当的方法和手段去大胆教育管理学生，发现偏向问题，及早处理矫正，不要让其滋生萌芽危及社会生活中。一切理想的教育，都是人们成长进步的阶梯。百年树人，学校教育任重道远。

在此我要强调：“人的生命只有一次，诚可贵，要好好珍惜，好好过日子；教育要循序渐进，潜移默化，尊重人文和环境，勿生硬过份！”

2019,04,19.

聊谈人情，宣扬文明。

钦祺2019

一个情绪失控的妈妈和一个情绪失控的孩子，在一个不合时宜的场所，共同酿成了这个悲剧。

试想一下，如果妈妈能够静下心来跟孩子沟通，了解清楚事情的原委，耐心的疏导孩子，这个事情还会发生吗？如果孩子能够约束好自己，不要受一点挫折就寻死觅活，这个事情还会发生吗？如果妈妈能够选个合适的时间地点，而不是在开车途中就开始训斥孩子，这个事情会发生吗？关键是开车时，训斥孩子本身就是一件很危险的事情，车主会情绪激动导致注意力不集中，可能也会带来其他的风险。现在剩下的是一个伤心绝望自责的母亲，我们作为旁观者，也只能惋惜一个少年就这样以极端的方式结束大好年华，也为这个伤心的母亲而感到痛心。但是，一个个青少年自杀的事件，让我们必须警醒，为了孩子们健康成长，我们的家庭教育真的要重视起来了。

这也是现在家庭教育面临的巨大问题，一是：家长面临着生活的巨大压力，导致对自己的情绪管理不到位。孩子遇到一些问题，家长就忍不住冲孩子发脾气。

二是：家长对孩子的期望过高，尤其是学习上的期望，让孩子失去对学习的兴趣，对美好生活的向往。

三是：家长对孩的过渡溺爱，导致孩子不能承受一定的挫折，遇到不如意的事情，孩子不能理智的对待，往往采取极端手段以达到目的。

四是：家长和孩子之间沟通太少，上班忙工作，下班忙家务，真正与孩子谈心的家长能有几个，长时间的缺乏沟通，导致孩子性格抑郁，容易产生问题。

所以，在孩子成年之前，我们的家长一定要做好家庭教育，做好跟孩子的沟通，给孩子足够的关爱，让孩子快乐成长。避免“被批评一下就自杀”“打碎学校的玻璃自杀”“考试成绩不理想自杀”……的悲剧重演。

乐学私塾

1：孩子问题：从小被家庭溺爱了，娇生惯养，

2：家长的问题：父母就没有教过我如何教育孩子，我怎么知道如何教育？不是学校教育吗？

3：学校问题：老师只关心学习成绩，其他教育你们家长自己管教去。

4：社会问题：从某一个时间段开始国民教育中就没有了儒家教育，在运动中，学生打老师，孩子揭发父母，人与人之间相互揭发这些丑陋的思潮在那个时代逐渐的向后代蔓延。自己从小就没有学会三从四德，没有学会儒家的那些伦理约束，一个好孩子的标准只是学习，考上大学，然后再把这些幼稚的思想再传播给下一代。

往事随风人皆醉

小何心

古语有云，置之死地而后生。

父母对孩子的教育也是一样。

人世间最可悲的事情，就是明明就没有富贵家庭的能力，偏偏就养出了纨绔子弟的孩子。

我们常常说，孩子智商重要，情商更加重要，但是在我看来逆商更加重要。

越是宠溺，却是暴戾。

现在的孩子，大都以自我为中心，因此一点有不顺心的，容易想的极端。为什么会这样呢？主要还是因为现在条件好了，孩子也少了，每一个孩子都是长辈手中的宝。小时候要什么，哭闹一下，长辈就满足。唯一的挫折就是，学习上的问题。在学习上，长辈又是本着再穷不能穷教育的原则，和孩子说，你只要读书就行了，其他的不用管。

但是真的这样就可以了么？

我记得小时候有一篇文章：有一个王子，天性多愁善感，最听不得悲惨的故事，每当左右向他禀告天灾人祸的消息，他就流着泪叹息到：“天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！”……相信很多90后对这则寓言或多或少有些印象，故事出自著名作者、哲学研究者--周国平之手。文章简短，且没有什么华丽的词藻，却选入义务教育课程标准实验教科书，纳入初一上册第八课的第二篇。

这个故事写的非常好，就像故事里王子说的，只要人活着，就没有什么事情受不了。一味地呵护孩子，偏让孩子，最终就会造成孩子动不动要死要活的情况。因为他不知道生死的定义，不知道责任还有人生在世的羁绊。他只知道，自己受了委屈，需要伤害别人来发泄。