寧靜致遠161961533
說道調皮的初中生，我也有過類似的感受，在上初中的時候其實會很多的同學不服從老師的管教，不過大部分的都是私底下不服，屬於紙老虎的那種，實際上老師管到自己的頭上來時，還是得狗著。
但是也遇到過十分難管教的學生，打也不是，罵也不是。
一次這學生在課堂上公然玩手機，被老師沒收了之後與老師據理力爭，最後老師氣不過打了他一巴掌，結果他硬是帶著三四個同學在校園門口把老師給打了，據說事件還挺嚴重的。
最怕就是那種天不怕地不怕的愣頭青，我曾經看過一個這樣的故事，一個學校有很多個別的學生，不愛學習，搞的整個學校烏煙瘴氣的，最後這個學校都面臨關閉了，一個老師去徵求全體學生的主意，其中一個學生提出了一個建議，開一個沒有老師上課的教室，學生可以自願選擇去那個班級上課，在那個班級，沒有老師管理，不喜歡上課的學生都可以去到班級裡面上課，但是有一點，上課的時候只能夠待在教室裡面，無論你是選擇睡覺還是看書都可以，這樣既可以讓不喜歡上課的學生不上課，又能夠讓認真聽講的學生得到一個安靜的環境，因為這是他們學生自己提的建議，並不是校方的要求，於是很多的學生都接受了這個建議。
最後很多學生都滿心歡喜的去到那個教室，不過最後卻依然回到了原來的教室上課，原因是為所欲為的日子太無聊了。
以上經供參考，具體故事借鑑《非暴力溝通》一書。
China時代華娛
一將無能，累死三軍
我剛到私立學校的時候，聽說三天前有初三學生揚言要炸平學校，我感覺我來對地方了，我喜歡這樣的學生。
前兩天感覺這些學生也沒像傳說中那麼壞(這裡的學生大部分都是被其它學校辭退過的)，第三天好戲開始了，上體育課跑操路過門口時，一學生停下來跟過往車輛揮手，
我問:“同學，你在幹嘛”
答:“我幹嘛啦？”
我:你幹嘛不跑步?停下來
答:人家從咱們學校回去，我揮手歡送他，老師你們不是說要當一個懂禮貌的學生嗎？
故意抬槓了！門口集合全班學生，然後語重心長地對學生們說:同學們，校長說要在全校評選最懂禮貌的標杆學生，終於讓我發現咱們班的xx同學非常懂禮貌，咱們一起推薦他好不，眾答:“好”，那就讓他每天下課後在門口迎送車輛，以示咱們學校禮儀。那學生一聽知道上當了，要拒絕，我繼續抬捧他不讓下臺，他馬上說“老師，我錯了”，好吧！下課後我辦公室找我……
事隔兩天，下課時路過碰上這學生在搶別的同學東西，我問他們在幹嘛，他一臉蠻橫地說:“你看到我在幹嘛?”大眾場合下他挺橫的，我把他叫到樓下沒人的地方，他開始配合一點，說他搶別人東西沒錯！
他解釋是這樣的:“我不是直接搶，首先是向同學要，要不到就借，不借那自能自己拿了，所以沒搶，沒有錯！”
我說:現在我跟你要500塊
他愣一下
我繼續:借500給我
他說我沒錢
我:不給我動手了
他說，老師，我錯了，我去跟同學道歉
第二天上課又跟其他老師吵架，這次我決定不饒他了，像這種學生，你就要玩得過他，把他叫到走廊監控下，激怒他，說要跟我打架，我繼續激他，他衝過來，我往樓下跑同時讓其他同學去找主任(剩下的回去上課)，在樓梯轉角處停下來把他暴打一頓，下午家長找到學校，我是無辜的啊！他是追打我的過程中從樓梯上摔下來的(從此以後，這學生見到我就怕)
電影硬漢最後一句話“有些人是不打不行的”
對於非尋常學生就要用非常辦法，想法把喜歡玩的學生玩到他怕，學生一直會在試探老師們的底線，一直忍讓、逃避會被逼進死胡桐。
李梅丹2
我今天就遇到了一件這樣的事情，一男生自己不學習還經常影響前面的兩個學習好的女生。第一次，我用眼神予以警告，第二次我進行了口頭提示。結果第三次他更變本加厲，把自己的紙捲了個筒，扔向空中，嚴重影響了我的教學秩序。我爆發了，下去直接收拾了一頓，後來，準備和家長聯繫，沒找到電話，但那學生趾高氣昂的說，我有，我給你說，我更氣憤了，我說，你不學了就不要影響其他人，他來了句，我不喜歡我的課，我說，不喜歡，你可以不念，他說，他走恰，最後實在氣不過，就把他扭送到校領導跟前。在批評的過程中，我沒有動手打他，但我非常氣不過，就把巴掌打在了自己的臉上，打了三巴掌，我給他說，我這是替你打我，我成為了歷史上第一個在學生面前自己打自己的老師。我不入地獄，誰入地獄！
唯一色彩593
這樣的事我還真聽說過。去年我兒子班上就有這麼一位，每天兒子回家都有新聞可講。有這麼一會，說他們班的***上課疊紙飛機，並且在班裡飛，老師讓她不要影響別的學生上課，不想聽可以坐在自己座位上睡覺。她說:"我沒有瞌睡，我這會沒事幹。”老師就讓他出去，她不出去還和老師打開了，把老師的眼鏡都打掉了。
校領導來了，她就躺在地上裝死，說這兒疼哪兒不舒服，學校也沒辦法還把他弄到醫院去了，住了一週院，聽兒子說還賠了一萬塊錢。最後他們換老師了。
我覺得這個老師挺倒黴的，現在的學生就是爺爺，把爺爺都慣上去了，現在已經到了不可收拾的地步。在學校無論發生什麼事，都是學校沒理，在校外發生的任何事都與學校有關。就如這個老師，無緣無故的遇見這事，我想下次老師遇見這事就只剩下逃跑了。最後我還要勸那些老師們不要為了一時之氣，悔恨終生，能管就管，不能管就撤，沒人笑話無能，只會可憐你倒黴。
桃子老師tz
特別不聽老師話的孩子很少，但只要遇上一個就足夠頭疼。我第一次遇到敢對老師恣意頂撞的學生是在我讀高中的時候，重點班裡的一個男同學。他成績不錯，在班裡排名靠前，但是上課非常喜歡接下茬，越搭理他他越接，越批評他他越來勁，學校暑假組織補課還被他舉報到了教委。他也是全年級最壯的男生，帶我們班將將一米七的男老師論動手也不太有可能制伏他。
基本情況就是這樣，我沒有當過老師，就從學生的角度來講講遇到這樣的事情，自己班的老師都會如何處理吧。
每個人都有自己的特色和準則。對待不同的老師，他的反應也不一樣。
我們班的物理老師是年級公認的優雅女神，面對在班級中享有高度尊崇的美女老師，他的皮會適當的收斂，不適合對老師說的話一旦說出口，就會招來全班的死亡凝視。這個時候老師站在道德的制高點上批評他兩句，也算是給他一個臺階，不至於被全班人轟出去。
再來說化學老師。化學老師是我們的班主任，本人是一位溫婉體貼的女性，微笑中充斥著人文關懷，不過站在講臺上的時候還是頗有氣勢和威嚴的。化學老師溫柔，但是嚴肅起來的時候也非常能較真能槓，沒有幾個小時也是不可能說贏她的。再加上老師的拳拳心意總會在她與學生單獨談話的過程中一點點的滲透給對方，配合著回班後的社交壓力，就算是聽不進去教導也不會再繼續搞事情。
而男老師就相對要費一些力氣了。少了性別帶來的班級內社交壓力，學生頂撞起來更是無法無天。老師們對他除了正面語言交鋒，更多的是引導。比如說配合他的能力讓他解一些難題，多進行思考就會少頂幾句；講題除了課堂上的時間，課外老師也會和他建立起亦師亦友的關係，比如和班裡的同學一起打籃球、踢足球等等。
總體來說，從學生的角度來看，老師的威嚴、適當的私下溝通以及班級內部的社交壓力，都是能夠制衡學生頂撞老師、不服從管理的抓手。不過我也覺得，這些手段能夠奏效的前提，還是要學生自己有一定的自尊心，否則如果一個人一點臉皮都不要，那麼非暴力的方法就幾乎很難奏效了。
師兄說教育
我以為這種說不得、碰不得的現象只出現在幼兒園呢，沒想到已經波及到小學初中高中了。厲害啊！
孩子上幼兒園，回到家就問，老師有沒有打你？有沒有兇你？小朋友有沒有打你？孩子做錯了，老師說一下都不行。就一副我的孩子地球最好的樣子！一丁點事兒就逼著老師道歉，甚至鬧的老師必須辭職。結果沒人敢教育孩子，沒人告訴他什麼是錯，什麼是對。這樣教育出來的孩子都成了巨嬰！
這一切的背後，都是家長對老師的不尊重。我們小的時候，家長們是極力維護師道尊嚴的。我奶奶不識字，但是也知道要尊敬老師，重視文化學習。見了村裡的醫生，都要叫先生。現在生活條件好了，卻越來越浮躁，越來越忘本了。
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導致這一現象我認為首先是上一代基層教師隊伍的水平參差不齊，很多初中畢業的就能擔任小學老師，甚至後來有幹到鄉鎮中心校校長的，早期因為缺教師沒有辦法，後來學歷要求高了有部分學歷低的用函授，電大等方式獲取教師資格證，或者教師事業編制。素質低的教師怎麼能到教育出來水平高的學生？我知道我小學的數學老師教過我父親，教過我，還教過我女兒。這就是最典型的案例。
國家在以後的教師選拔要求越來越嚴格，素質越來越高，但是想見到效果還是需要一個過程的。
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現在很多孩子們反偵察能力和鑽法律空子的能力很強，換句話說就是知法犯法，這樣的孩子長大了更加危害社會，建議國家立少年法，無論幾歲殺人，都槍斃，知法犯法的罪加一等，建議惡劣的開除，終身不能踏入學校，禁止考公務員，當兵，和進入重要企事業單位，嚴點，狠點，要不這些孩子太可怕了，我家樓下的小孩把我車劃壞了，然後指著鼻子跟我說，找我媽我媽也不陪，你報警也沒有用，你要是報警，下次我就專門劃你車，我還扎你輪胎，往你車上塗大便，給你排氣筒塞石頭，咋滴，我就是個孩子，然後做鬼臉，這孩子才9歲啊，他什麼都懂，也什麼都敢做，我真怕他對我媳婦和我媽做什麼，她倆總帶孩子出去遛彎。
人生太累了a
我們學校也曾經發生過學生錄老師視頻發到網上的事情，好在這個學生並非惡意損老師，但一初中學生擾亂課程，不聽從任何人管理，錄老師視頻，嚇得教他班的老師集體逃課，這就折射了一個問題：對於這種長期擾亂課堂的學生，我們真的就沒有任何辦法了嗎？而且透過這個問題的背後，我們還看到另一個更嚴重的問題：這樣的學生勢必對班級造成了混亂，對其他學生的學習更是造成嚴重影響，我想不僅老師對此有意見，學生對此有意見，家長對此意見恐怕更大。
對於這種情況，我覺得班主任首先要向學校報告，嚴重影響到課堂正常教學秩序，而班主任老師在盡力教育的情況下依然不見好轉，就應當由學校出面了，學校還有政教處，還有校長，都應當承擔起轉化後進生的共同責任，說實話，一位班主任要管理幾十個學生，承擔全部的教育責任，真的太艱難了。
我連續當了二十一年班主任，今年帶第八屆初中生。回想讓這八屆學生，不乏調皮搗蛋的學生，但還真的沒有不聽從任何人管理的學生。因為在每帶一屆學生，我都會給學生說明我的底線：成績差可以慢慢提高，習慣差也要慢慢改變，但無論如何，不能影響整個班級的學習環境，絕不能影響其他同學的學習，不妨礙別人，這是做人的底線，也是學生的底線。
我曾經遇到過這樣一個學生，他的小學基礎的確很差，這樣說吧，寫作文寫一句完整的話都很難，數學最基本的加減法不會，英語更不用說了。其實他已經喪失了繼續學習的能力。他的父親倒也坦然，對我說孩子就在我班上呆三年，三年之後再想辦法。遇到這種情況怎麼辦？剛開始的時候他還能堅持聽幾分鐘課，但由於基礎太差，真的就聽不下去了，就開始搗亂，周圍的同學很有意見，跟家長溝通了幾次，家長也說管不住孩子，只有靠老師了。
其實班主任老師要管近五十個孩子，承擔了太多責任。但沒有辦法，這是一份責任，同時，也必須要管好這樣的學生，才能讓班級恢復到正常狀態。後來我跟這個學生推心置腹地談了一次話，有真誠的溝通，也有嚴厲的警告。他對我說，老師，我可不可以在上課的時候看課外書籍或者畫畫？我和他父母溝通之後，答應了他的要求。接下來，他上課的時候保持了安靜，繪畫水平也真的提高了很多。後來我又讓這個學生負責管理班級圖書館，講臺等，他也有了責任心，跟同學的關係也越來越好了。他現在在一所職校學設計，很不錯。後來我也在想，我這樣做是否正確？我是否應當每節課逼著他聽老師講課，逼著他聽二次函數，聽古文，聽英語老師講那些他一點基礎也沒有的英語語法？老師其實也很糾結，所有老師都希望自己的學生考上好的高中，但我們又必須面對現實。
前段時間，廣東省擬立法明確老師在適當的時候有懲罰學生的權利，我真的覺得這很有必要。一段時間以來，我們對學生賞識過度，鼓勵過度，寬容過度，以致於讓一些學生無法無天，家長管不了，老師管不了。教育離不開懲戒，這個道理大家都明白，家長也支持，但現在的問題是一旦老師批評懲罰學生出了一點事情，最終責任往往都是由老師承擔，所以現在佛系老師越來越多，而不服管教的學生也越來越多，的確值得我們深刻反思。
途蟲的百味人生
一初中學生擾亂課堂不聽從任何人管理，錄老師視頻，嚇得他班老師集體逃課，這種事情的發生，說明該校師生矛盾凸顯，學校與老師在教育與管理學生的過程中，已經處於消極、被動狀態。
作為學生，本應是一個受教育者，理應接受老師對他們的教育與指導，然而現在卻被學生的囂張氣焰給震懾住了。其震懾老師的手段竟然是拿起手機給老師錄像，拍視頻來威協老師，達到其擾亂課堂紀律，肆意妄為的目的。
對於這樣的學生，老師要堅定，勇敢地去面對這一切。
一是積極與其家長聯繫，就這個問題與他家長進行溝通，最好做到家校聯手，共同對他進行管理教育。
二是按照現行紀律規定，收繳其手機與其他錄像，錄音設備。
三專門請有經驗的老師或教育專家對他進行教育與心理疏導，解開其心結。
