孩子兴趣局限单一
活动方式刻板重复
同伴交往困难
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阿斯伯格症的患者在童年常常有社交隔离以及行为异常的症状。阿斯伯格症患者往往在双向沟通以及非语言沟通上有缺陷，即使他们说话没有语法错误，但是人们往往会因为他们说话时异于一般人的语调，以及重复性的发言而感到奇怪。阿斯伯格症的患者往往在发音以及大的肢体动作上显得笨拙，他们常有一个以上强迫性的嗜好，而对于合乎自身年龄的事物，反而不像同龄人这么有兴趣。
阿斯伯格的发病率大概每10000名新生儿当中会有7名患病，而由于孩子的语言发育还算正常，因而家长们不会太在意孩子在其他方面的缺陷，比如不合群、经常独自一人、话语少等。这些问题往往等到孩子上了小学之后才会突出表现出来，孩子会难以适应学校的学习和集体生活。
容易误诊的阿斯伯格
阿斯伯格孩子早期表现出一些症候的时候很容易被误诊。
第一：被误诊为注意力缺陷和多动障碍，也就是我们俗称的多动症，因为有部分的阿斯伯格的孩子会合并有注意力缺陷。但是他的注意力缺陷跟多动症不一样，阿斯伯格孩子注意力缺陷更表现为跟外界、跟现实衔接的不够紧密，沉浸在自己的世界里面。对外界关注的少，对于老师讲课的内容或者对于规则、要求没办法去关注，那就更不要提去理解了。
第二：被误诊为语言发育障碍，对于早期语言发育缓慢的阿斯伯格的孩子容易被单纯的诊断为语言障碍。但是我们国家一般来说老一代会认为语言发育的障碍不是问题。所以这方面的诊断在国外会获得的比较多。
第三：被误诊为运动障碍，我们经常听到家长问这个感统失调怎么去治？其实感统失调只是孩子整体表现的一个部分，所以有的家长在外界在其他机构给孩子进行了一年、两年的感统训练之后，孩子的运动能力虽然有稍微的提高，但是他的整体的社交能力、情绪情感的感知、理解的能力却还是落后的。
第四：被误诊为情绪障碍，有一部分阿斯达孩子，对社会活动是特别渴望，但是又难以理解别人的情绪情感，也难以参与到游戏当中，所以经常会误解别人的意思出现情绪的爆发，尤其是愤怒情绪的爆发。所以我们看到这部分孩子经常发怒，而且一发怒就是极大的破坏性，所以这样的孩子容易被误诊为情绪障碍。
第五：被误诊为饮食障碍，有的孩子比较挑食，而且挑的比较偏，还有一些女孩子青春期会出现神经性厌食的问题，
家长的错误做法会增加孩子的困难
有些家长不理解孩子的行为表现，觉得孩子应该像其他的小朋友一样，能够自己处理好同学之间的关系，能够好好的去遵守规则，为什么别人家的孩子可以做到，而自己家的孩子却做不到呢？
其实孩子之所以做不到是他自己情商能力上存在着严重的不足，而这种不足并不是通过严厉的管教、打骂、指责或者批评就可以提升，而是需要一些正确的方法去帮助孩子，但是我们看到很多家长的方法是错误的。
错误一：隔离孩子
有的家长可能会隔离孩子与其他同伴的交往，比如阿斯孩子特别喜欢看书，但是到学校里面就会不遵守纪律，非常的兴奋。所以家长觉得我家的孩子在家里面是非常正常的，看起来是一个比较安静的喜欢看书的孩子，他到学校过于兴奋可能是学校的原因，所以孩子回到家里，家长会让孩子有更多的时间自己独处，或者是看书或者是自己看动画片看电视。
这样的孩子自己独处的时候往往是安静的，自己沉浸在自己的世界里面，很少跟别人互动。但是你却不知道这个时候孩子非常需要与人互动，我们需要把孩子从他的世界里面拽出来。
错误二：过于指责
有的家长会过于指责孩子，比如说，孩子的学习成绩总是上不来，总是在及格线左右来回浮动，或者是做起作业来行动非常慢，家长就会指责批评。
有的家长会孩子学习成绩不理想，在学习上过于强制孩子，比如说，孩子存在数学上的困难，就会给孩子报很多数学补习班，有的孩子在语文理解上存在困难，就会给孩子报很多语文学习班。
但是你不知道孩子缺乏的是基础方面的理解，尤其是缺乏现实方面的理解和观察，报再多的课外班只会增加孩子对学习的厌烦。
错误三：任其自然
有的家长觉得孩子长长就好了，任其自然发展就行了。
其实，阿斯孩子并不会像其他普通的孩子一样能力会自然提高，一直等的话，孩子就错过了提升这方面能力的时机，等到他到中学之后，这方面的困难会更加的严重，更加的突出，对孩子造成的痛苦会更大。
孩子能力的提高与年龄有很大关系，小学阶段尤其是小学低年级的阶段是非常重要的能力提升期。不要等到孩子的痛苦最终集中爆发的时候才去帮他解决。
阿斯伯格的早期干预很重要
如果孩子在幼儿时期呢就已经表现出对于幼儿园生活的难以适应，这个时候是干预训练的最佳时期，此外，小学的一二年级是一个非常重要的时期，到了三四年级同龄孩子语言、理解、表达都有突飞猛进的发展，阿斯伯格儿童如果没有进行相应干预的话，融入环境就很难了，到了五六年级就更加复杂，孩子对于自己跟别人不一样的地方会更加的敏感，有的会更加逃避，或者攻击别人。再大一些，孩子会表现出抗拒和傲慢。
我们看到很多中学阶段的阿斯伯格孩子、大学早期的阿斯伯格的孩子会表现出来跟其他人格格不入，而且会表现出不符合实际的傲慢。治疗起来非常困难，除非孩子自己意愿特别强，他会跟随着训练，大多数的这个阶段的阿斯伯格孩子可能第一次跟你能够进行互动交谈，等到第二次的时候莫名其妙的就不参与训练了。
综合来说，对于婴幼儿时期孩子的语言迟缓、刻板行为、社交问题，家长要多多关注，早发现早治疗，等到青春期时候就真的有些晚了，青春期的孩子不仅家长和孩子很难进行沟通帮助，找专业机构干预治疗也很麻烦，而且需要耗费的时间和精力都要更多一些。
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