用户桂嫂
初二其实是学生的转折点，很多家长反应初二之前学习很好，自从上初二后学习一落千丈。初二的学生没有初三的升学压力，但在学校已经呆了两年，对学校的环境和生活已经很熟悉。所以在这个阶段的学生思想最容易浮躁，把心思放在其他地方。所以针对陪读问题我的建议有以下两点。
1.建议家长陪读的情况。对于成年人来说我们的自控能力还不是很强，更别说初二的学生，在对学校生活环境熟悉，没有升学压力，看到周围学生都在变化的情况下，学生思想很容易发生变化，家长的赔读可以对学生起到监督管理，遇到问题也可以随时解决，这样是对学生负责的态度。
2、家长不陪读的情况。有的学生愿意听老师的教导，或者一些学生自控能力很强的学生是不用陪读的，这种情况家长陪读反而增加了学生的心理负担
窗边的小毛豆麻麻
我个人觉得家长陪读是不可以的。
陪读通常是指家长陪同自己的学生一起读书学习。一般来说，问题学生常常被要求家长陪读。题主所说初二学生因学习成绩不好班主任建议家长陪读是不可以的。
1、陪读未必能提高学习成绩。
初二学生成绩不好原因是多方面的，家长陪读并不能解决成绩差的问题。比如，学生智力水平纸，基础差，单靠陪读就能提高学习成绩吗？孩子心思不在学习上，贪玩、沉迷游戏等，陪读也不能改变现状。
2、学校生活中，陪读往往针对纪律性差，经常影响别人的学生。
在学校，有的学生不好好学习，惹事生非，欺负同学，扰乱正常教学秩序，屡教不改，为了约束学生，监管好学生，班主任老师常要求这样的家长来学校陪读。
3、因学习成绩不好而陪读占用资源，影响正常教学。
学校教育的对象是学生而不是家长。一个班集体中成绩不好的学生应该占到近三分之一，让这些成绩不好的学生的家长都来陪读，占用学校空间，占用资源。况且，一节课的内容，是给学生讲呢还是给家长讲呢？有许多内容是不适合家长听的，家长的陪读会影响正常的教学。
总之，题主所说的是不适合陪读的，建议班主任另想其它方法，如加强个别辅导，上课外辅导班，制定学习计划并且让家长监督等。
中学政治教师
我想，您应该考虑一下班主任的建议。为什么这么说呢？咱们来分析一下：
既然班主任提出家长陪读的建议，肯定是有原因的，老师不会无缘无故提出这样的建议。应该是孩子的成绩已经差到了一定的程度，或者是还有些别的原因，单凭学校和老师的力量无法教育好孩子，需要家长的帮助和陪护。这时候，家长如果能有时间，就应该尽可能的去陪读。家长陪读，可以近距离的约束帮助孩子，及时发现问题及时处理。初二的孩子，还很不成熟，他们中有些人比较贪玩，自制力也差，没有把心思用在学习上，这些都需要家长能起到及时的督导作用，帮助孩子改掉一些不好的行为和习惯。事实上，家长的作用也是非常强大的，在一些比较特殊的时期，谁都代替不了家长。家长上心尽力，往往会更容易帮助到孩子，取得较好的成效。不过，家长去陪读，需要提前做一些准备，最主要的是想一想孩子成绩不好，是什么原因导致的？应该怎样帮助他？做到心中有数，而且要有一定的对策和计划，不能单纯的仅仅去陪读，只管饮食起居，别的方面跟不上，照样起不到作用。陪读，陪读，就是既陪也读，既要照顾好孩子的生活，又要常跟孩子良性沟通，使孩子的心态和成绩都能保持在一个正常的轨道上，这才是最佳的陪读方式。
如果实在是抽不出时间，家长也应该去跟老师好好的交流一下，说说不能陪读的原因，取得老师的谅解。再问问孩子的情况，看看怎么样才能更好的帮助到孩子。总之，自己的孩子，自己更要上心，不能说把孩子推给学校和老师就不管了。孩子的成绩不好，家长要第一时间跟上去，想办法，想对策，多多配合老师，多给孩子提供一些实质性的帮助，这样才能更有利于孩子成绩的提高。
W果果丰
个人认为，首先这个学习阶段确实很重要，如果不是无所谓或者放弃学业，那就必须给予足够的重视，毕竟孩子的教育和成长不容有失，无法重来。
既然老师建议陪读，说明老师也是希望家长能够配合学校教育孩子，把学习跟上来。初衷是好的，家长方面应该多多理解。如果家庭陪读有困难或者不理解，建议与老师坐下来面谈，深度交流。
从仅有的信息来看，孩子可能在课堂学习习惯和态度方面出问题，因此陪读的目的一方面是监督和改善孩子在校学习习惯和状态，及时学会教学内容，提高成绩。另一方面是对课堂秩序的干扰和破坏，进而造成课堂教学难以正常进行，对其他同学的正常学习造成不良影响。无论是哪一种情况，都是很严重的非正常状态。如果家长条件允许，建议与老师面谈深入了解具体情况，给予足够重视，并针对孩子具体情况，有针对性的进行监督和改进，对自己，对同学，对老师，对家长，对将来，都有好处。如有必要，建议陪读，陪读只是手段，监督和养成良好的状态和习惯才是至关重要的。
补充说明，要关注孩子的心理感受和心理健康，不能过分的强制，也不可以过度的纵容，这个度需要根据孩子的具体情况和实际情况酌情把握。
老高129077075
陪读不是解决问题的办法。
一、解决其根本动力问题。每个学生都有向上的心理，只不过此刻他她塞在那里，一解决动力问题，二解决塞的地方。
二、用遥控方式进行跟踪，定目标，找解决方法，坚持，这些都要与老师得到及时沟通与反馈。
三、用同学激励学生有自尊，有追赶同学之心，有动力也会激励学生上课认真听讲。
四、给出学生预习、上课听讲，下课背文科，下课回忆写作业，总结，考试、试后一百分。短期记忆向长期转变。
解决问题要解决根本问题，要找方法要跟踪。
李静lily教育专家
我觉得人生就是做事情然后产生后果的过程，孩子学生阶段遇到学习不好然后家长陪读，长大了我也真的看到过工作有麻烦由父母出面解决，婚姻有困难也由家长搞定的孩子！所谓妈宝爸宝都是这么来的。一个阶段学习成绩又能代表什么？老师要求家长陪读也是甩锅的做法，家长陪一陪就能解决吗？再说回来，也不是每个孩子都能适应现在的教育方式的，问题出在哪里还要仔细分析，总之，家长陪一陪就能解决的想法实在也是天真了。
闲事金刚
首先，我要说初二是学生学习生涯比较重要的一年，初二基本上要完成初中的全部课程(或一多半)，如果这一年的知识学的夹生了，直接影响中考成绩，也直接关系到能否上重点高中，所以老师要求陪读是有道理的，但是否陪读要从多方面考虑，老师要求陪读是因为孩子自控能力差的话，最好尽最大努力去陪读，必竟现在多数老师不敢去深管孩子，初二学生又是青春期，判逆性强，所以家长有必要陪读。当然如果孩子成绩基础丶学习习惯等各方面很差，陪读的必要性就另当别论了。
总之，该管孩子的时侯，别太在意挣钱。不然挣了钱也没用。
金玉良言9427
有条件的可以选择陪读，关键还得靠小孩自己。我家老大初二从上海转回老家上学，我们在上海工作没条件陪读，全年级只有他一个人住校，周末去乡下爷爷奶奶那里。目前，在学校总体成绩不错。
孤舟浪子17028848
没听说过，我也不理解这个陪读是什么意思？难道是让家长跟着孩子一起上学？我觉得孩子放学回家家长可以辅导作业，平时多和老师沟通，但不能是孩子成绩不好了，老师马上就推给家长了，那要老师干什么？
般若230869422
如果只是成绩不好，那真没有陪读的必要，还是先分析成绩不好的原因吧，别让家长跟着遭罪了
