九天130884916
“子不教，父不過。教不嚴，師之惰”這一古訓曾幾何時被我奉為真理，一直要求自己作為家長，要好好管教自己的孩子。而作為老師，要對學生嚴格要求，對學習態度不端正的孩子絕不聽之任之。然而，最近幾年，我對這句話有點懷疑了，特別是後一句“教不嚴，師之惰”，問題是就算老師不想“懶惰”，想嚴格要求自己的學生，然而在今天的教學改革趨勢下，在現在家長和學生的質疑下，老師們還敢“教之嚴”嗎？
僅在今年下半年，就連發好幾起，因老師一時沒忍住嚴厲管教學生而受到懲罰的事例。
例如，今年9月份，遼寧朝陽市第七中學一學
生因學習問題被老師打了一戒尺，後家長找到老師和學校要求賠償30000元，一戒尺換來老師用一年不吃不喝的工資來賠償。老師真賠不起，管不起。這代價太昂貴了。“教為嚴，師之惰”現在應改成“教不嚴，師之怕”了。
再看，今年10月份，某三年級小學生因遲到被老師罰站幾分鐘，結果引得家長報警，該老師被當副所長的爸爸派人帶到局子看守所關了7個小時。確實，老師無權無勢，而一班數幾十名家長，可能就有權力通天的家長，隨時都可以懲治老師，在這種狀況下，老師還敢“嚴管”學生嗎？
遠的不說，就說我們身邊的事，我身邊的老師現在過得是戰戰兢兢，學生不完成作業，不敢言語刺激，更不敢罰站，好言相勸後，仍然不補作業的話，老師一點辦法也沒有。這種教育現狀，老師怎麼敢嚴管學生？
更可怕的是，即使家長能理解，老師嚴管學生是為孩子好，但學生能理解嗎？在這個師道尊嚴早已被撕碎，被踐踏的一文不值的時代，學生還有幾個能感恩老師的嚴格教育，都高呼著“快樂教育”，老師如果不能快樂教育他們，那是老師的無能。君不見，二十年後，老師被自己教過的學生狠扇耳光引來全網上下看客的陣陣歡呼嗎？嚴格管教學生，那要老師孤軍奮戰，需要多大的勇氣啊！誰敢？
“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”這一醒世警語，雖然大家聽起來還是那麼有道理，但是真正實施起來，卻變了味。以前是家裡父母管不了的孩子，學校老師還能管教過來。現在是父母管不了的孩子，老師唯恐躲之不及。現行的教學改革趨勢下，家長們更要嚴格管教孩子了，如果家裡管不了，指望學校能讓孩子重新做人，估計有點難。
不知大家怎麼看？歡迎大家補充交流。
指尖教育帝國
“子不教，父之過。教不嚴，師之惰。”對於當前的教育改革還有沒有現實意義？
答案是肯定的！
首先，我們要明確這句話的含義。
此話出自《三字經》，“子不教，父之過”。意思就是父母在為孩子提供養育條件的同時，還要進行教育。在當前我們稱之為家庭教育。
“教不嚴，師之惰”。指的是教師如果只是單純地對學生進行教育而不對其嚴格要求，就是做老師的太懶惰了。
其次，這句話對當前的教育有什麼啟示？
在當今社會，國家、社會以及父母對人的教育層次和要求得到極大地提升。
就國家而言，要實現國富民強、民族復興，就需要源源不斷地人才支持，所以加大教育的力度是必須的。
就社會而言，經濟要發展，人文要和諧，社會要進步，也離不開人的綜合素質和素養。而這一切都需要教育來實現。
對家庭、父母而言，對子女的期待、發展直接關係到一個家庭的興衰。
從教育學的角度出發，人的教育包括家庭教育、社會教育和學校教育。只有通過了三方面的教育，才是完整的教育，無論缺失哪一方面，所受的教育都是不完整的。
所以，教育需要來自家庭、社會、學校三方面的合力。
第三，針對這句話，對當前我國的教育改革的方向是什麼？
當前，我國教育現狀在社會、家長中反響較大地是“教不嚴“以及家庭教育地缺失。
1、“教不嚴”地情況也是師生關係、家校關係亦或是矛盾的爆發和衝突所致。從而讓教師失去了“嚴”的條件。
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比如當前的校鬧、一旦出現事故動輒找學校和教師負責賠償等，在教師職業化地今天，難免導致教師為了明哲保身，做好自身教育教學地前提下，不願意去嚴格要求學生，以免惹火上身。
所以，“教不嚴，師之惰”的情況也是目前整個教育大環境所導致的。
正因如此，教育改革更需要從根本上解決這個問題。
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2、家庭教育的缺失或不合理
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眾所周知，現在是經濟社會，經濟基礎決定上層建築。
所以部分家長因工作、生計奔波時對孩子疏於管理和教育，導致家庭教育力度不夠。單靠學校教育是不足以全面培養學生的。
3、社會教育的亂象叢生
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因為監管不到位，當前社會中存在的美好地、陰暗地方面都會一股腦地在無意中讓孩子接觸。
從而導致部分孩子的人生觀、價值觀收到影響。
第四，教育的改革不單是學校教育地改革，同時還需要兼顧家庭、社會。
上面提到，教育並非是一個人或一個團體就能做到的事。他需要家庭、學校、社會三方面的合力。
家庭教育方面，父母作為孩子的第一任教師，故家庭教育的重要性不言而喻，需要父母對孩子進行正確地引導。
學校教育方面，需要對當前地一些不合理地教育現象進行及時扭轉更正，讓教師不再畏首畏尾，敢於嚴格要求學生。
社會教育方面，還需國家加大治理和監管，對一些陰暗、消極的因素予以治理。
小陶說教
“子不教，父之過。教不嚴，師之惰。”這一中華傳統教育的名言說得何等好啊！
但是，面對當前學校教育的現實，社會上卻有一股顛覆傳統教育之精華的逆流，成了“子不教，校之錯。教若嚴，師之禍。”儘管此言也許有些誇張，但是，學校嚴管學生引發的問題和“校鬧”，最後受責的往往是學校和老師！面對現實，需要解決一些問題：在進一步提高學校管理水平和教師整體素質的同時，是否應當給予學校和老師一定的管教權和批評懲戒權？是否應當給老師營造一個能“嚴”敢“嚴”的教育環境？不再因“嚴”而受傷的總是老師？是否應當讓無理的“校鬧”不再“鬧而兇則贏”？
大漠奔騮
答案是肯定的。
首先說第一句：子不教父之過。
現在很多家長已經把教育孩子的任務完全推給老師，認為孩子沒有教好是老師的問題。殊不知：父母是孩子的第一任老師！孩子的天性是模仿，從咿呀學語開始，孩子的很多語言習慣，行為習慣，都是從身邊模仿來的。所以家庭教育是非常重要的。
再說後面一句:教不嚴，師之惰。
孩子到學校後，尤其是低段，老師有沒有用心教，看學生就知道。嚴格負責的老師，他的學生多數是字跡端正，行為良好的。反之，學生就會字跡潦草，行為有異。
蘇七公子
這是肯定的。
父母是孩子的第一任老師。說的就是父母教育的重要性。咱們總說望子成龍望女成鳳，事實上應該先做到望子成人，讓孩子首先成為一個真正的人，一個具有適當的智商和情商的人，不至於孩子高分低能，或者“熊孩子”。
孩子是父母的影子。從中可以看到父母教育的重要性。
第二個方面，學生進入校門，成績如何，和老師的教學模式教學習慣相關性極高。作為家長喜歡選擇老師，選擇那些要求嚴格的，有豐富教學經驗的老師，就是希望老師能夠把自己的孩子教好。所謂“名師出高徒”，說的就是這個道理。
我還聽說過這樣一句話“老師負責孩子的智商，家長負責孩子的情商。”
晨光老師
以前都是私塾教育，一個老師才帶幾個孩子，如今，老師站在講臺，臺下烏壓壓一片，哪管的過來，何況，各科老師都有，還分主科副科。教不嚴師之惰只適合研究生了。
1364104634
這一古訓現在仍成立，以後也成立，只不過生活條件好了，家裡孩子少，嬌慣的多，教師工資低，招的老師素質也普遍不高，並且有些學生無法管，管的話老師會丟飯碗，
心遠516
有現實意義，這是我們老祖宗留傳下來的教育兒孫的寶貴經經驗。
青橄欖63
你當老師也許敢嚴管。今天的教育就像今天扶不起的老人一樣誰也不敢去嘗試。
荷風8142
後二句現在應這樣說：教得嚴，師之錯。
