張老師生涯課堂
今天碰巧江蘇省正式頒佈了新高考方案。江蘇省是8個實施“3+1+2”方案的省份之一，高考綜合改革主要體現在下面五個方面：一、完善普通高中學業水平考試製度：二、深化統一高考考試科目改革；三、建立健全綜合素質評價制度；四、改革統一高考招生錄取模式；五、推進高等職業院校分類考試招生。
山東省教育學院日前宣佈仍然堅持目前的“3+3”模式，筆者相信政府作出這個決定是慎之又慎的。該模式和江蘇等地高考模式最大的區別就是不分文理。
那麼不分文理會不會導致物理學科選的人大幅減少？這點不容置疑，山東2017級選科統計裡已有所體現。現在有近一半高校對物理提出選考要求。因此，考生選報物理就意味著以後可報專業範圍廣，錄取難度小和就業前景好。所以，物理學科帶來的問題有望得到解決，物理選報人數有望增加。 
既然相關問題得到了解決，高考制度得到了進一步的完善，那麼山東省這次不跟風其它8省進行高考改革，而是延續以前高考政策，就在意料和情理之中。至於兩個高考模式利弊我們只能交給時間來考查。Scarett
從8個省市集體選擇“3+1+2”模式來看，已經很明顯證明了“3+1+2”模式比“3+3”模式更適合現在的實際。所以，未來不排除山東也會使用“3+1+2”模式。
但是，現階段山東不跟風實行使用“3+1+2”模式是正確的。這是因為：
一、山東的“3+3”模式還是比較成功的！
由“3+3”模式到3+1+2”模式轉變，最主要的原因就是“3+3”模式下，學生出現“棄物理”現象！這在浙江省尤為明顯。
但是，山東作為人口大省，考生數量多，又有了浙江和上海的新高考試點經驗，所以山東出現“棄物理”現象並不明顯。
從山東省2017年選課情況看，選擇物理的人數有210816人，佔比39.52%，雖然在所有科目中僅高於政治學科，排名倒數第2,，但是這樣基本上滿足了高校在山東的選課需求。流失的這部分學生屬於“自然流失”，也就是說即便是原來文理分科時選擇物理的可能達到60%左右，但是其中很多學生到大學並不選擇和物理有關的學科。
而新高考下，選擇物理的這21萬多考生，不僅是需要學物理的學生，而且還是物理學得很不錯的學生，所以這部分學生選擇物理，是適合的，對學生對國家都有利！
不僅如此，隨著學生對新高考認識的深入和各市各學校的引導，在之後的2018級、2019級的學生中，選擇物理的學生還可能會繼續增加。
既然沒有出現“棄物理”現象，“3+3”模式給學生更多的自主權，就更適合學生，所以就比“3+1+2”模式更好！其實，“3+1+2”模式對物理和歷史都好的學生以及物理和歷史都不好的學生，都是一種傷害。
二、短時間內改變模式對學生不利
既然山東省的政策是平穩的，這個時候馬上換成“3+1+2”模式，對學生是很不利的，對學校也有很大的影響，因為各地學校已經為“3+3”模式準備了，而且這種改變，也會降低教育廳的公信力。
所以，我覺著山東省這個決策是對的。
三、應該加強選課指導，減少“3+3”模式的弊端
儘管從整體上來說，山東省實行“3+3”模式問題不大，但是因為學生選課的盲目性，導致了很多學生選課也會出現問題，比如：
1、為了考高分而棄物理，導致志願填報時專業受限明顯。比如學生選擇地理化學生物的比較多，佔比10.06%，排名第4位。雖然這個組合的學生可能會比自己選擇理化生組合賦分更高，學起來更容易，但是報考志願時，發現有17個理工科和管理科專業要求必選物理，這些專業都是排除在外的，所以根本沒有資格選，你只能和那些要求理化生任選一科或者不限選課的學生進行競爭，結果可能會發現競爭更加激烈，分高也進不了好學校。
2、為了好學而放棄物理，結果到了大學發現已經上當受騙！不選物理而選擇理工科的學生，在高中階段沒有問題，理化生之間的聯繫不是很密切，但是到了大學，物理是化學的基礎，化學是生物的基礎，三科聯繫很密切，大學學習壓力就大了。比如你選了生物專業，但是沒選物理和化學，選了生物歷史和地理組合，那麼地理和歷史對你的專業沒有任何幫助，但是大學你要學有機化學、無機化學、生物化學，甚至還有學大學物理，結果如何，你可以自己去想象。
因此，各個學校開始職業規劃和選課指導，是山東省必須要解決的緊迫問題，但是據我所知，多數學校都是站在高考博弈的角度指導學生選課，對大學的要求，很多學校的老師一無所知，或者根本不關心，這是一種不負責任的做法，對學生未來發展非常不利，希望儘快改善！
我是“贏在高三”，專注教育，長期奮戰在高考一線，對新高考有一定的研究，如果對你有幫助，歡迎關注！
贏在高三
俺是湖南的😜
