曉曉筆記
類似這樣的問題之前已經回答過了，今天既然邀請，我就受邀再囉嗦一回了！
作為家長，我認為，廣東省立法明確教師懲戒邊界這個舉止非常明智並且是迫在眉睫的事！同時希望，不僅在廣東省，而且要在整個中國立法！如果，再不立法讓教師對學生有懲戒權、不把管教學生的戒尺還給老師，這一代的孩子們就要被毀了！
所謂，“國有國法，家有家規”！大至整個世界，小至一個家庭，如果沒有一定的法則和道德倫理的約束，可以想象到，人類將會遠離秩序軌道、顛覆道德倫理理念，重新拾取動物野性本能。那麼，為所欲為、肆無忌憚將會氾濫成災，一發不可收拾，人類將回歸原始！“沒有規矩，不成方圓”！生存在這社會，作為地球主宰的人類，更應該要有法律法規以及道德倫理在約束人的行為規範！
我們中國如今的發展速度和規模，讓世界為之震驚，也讓一些國家妒忌！中華五千年來“尊師重道”的傳統美德，如今在西化教育的影響、西方敵對勢力的作祟，親日分子的毒化和別有用心的網絡群體的攻擊下，已接近蕩然無存。如今針對教育的問題以及對教師方面的找茬可以說是層出不窮，教師在當今社會，似乎已經成了“高危”的弱勢群體，社會的意識形態走偏了。都紛紛要求老師要用自己的魅力去感化學生，而如今的教師不再是先生，學生也不再是弟子了。且教師的魅力是建立在其人格與自尊上，如今的教師人格尊嚴屢遭踐踏了，又何來魅力？！教師因為學生的出格大聲呵斥或者動手，可能就因此背上一輩子黑鍋甚至離開職業！
作為人類的學生時期，就是接受知識、學會如何做人、學習遵循傳統美德、學習如何遵紀守法的時期；孩子是我們的孩子，而作為家長的我們，如果連自己的孩子都沒能力管好，我們又有什麼資格評判與斥責老師？所以，我們既然把孩子交給學校，交給老師，那麼必須要讓老師有一定範圍的管理和懲戒權利，同時作為家長，更要有配合老師教育好孩子的義務！孩子犯了錯，就應該受到相應的處罰（當然，不是隨意地想怎樣懲就就怎樣懲，而是要站在公正教育的角度上，視學生犯錯的性質、程度和範圍做出相應的懲戒），方能知錯就改。不想讓別人瞧不起自己的孩子，就得教育孩子不要做讓人瞧不起的事！否則只能將自己孩子領回家自己管理。
如果，家長不支持老師，社會也不支持老師，又如何讓老師能管理、敢管理好學生？家長管不好，老師不敢管，到時社會和法律就會替你加倍狠狠管了！所以，唯有尊師重道，尊敬老師、相信老師並賦予老師相應的權利，老師才敢放心、無私地去教好孩子！其實，每個家長的內心都很明白：一旦老師放棄對你孩子的管教，那麼這孩子已經讓老師失望到頂或者家長的行為讓老師徹底痛心了！
如今，大多數家庭都是獨生孩子的家庭，孩子在家裡幾乎都是養尊處優，在那些尤其是不負責的父母的影響下自以為是、任性妄為。使現在的教育對於那些孩子來說，簡直就是蒼白無力！
而，如果沒有了道德和法規的底線，任由孩子為所欲為，那麼，到時學得更多知識，走上社會帶給社會的禍害程度將是更高！既然制定了法律法規，就要發揮其作用，“亡羊補牢”不如提早防範！否則屆時，更是那些望子成龍的父母家長們的悲哀！我作為獨生孩子的家長，自然把孩子視為自己的生命，也都儘可能的給他最好的物質生活和教育，希望孩子身心都要健康成長；希望孩子成為有思想、敢擔當、頂天立地的人。因為我們都是“望子成龍”而不是“望子成蟲”！
如果，我們繼續這樣使用西方的教育方式、還是如此漠視教師尊嚴的話，那麼還有必要尊師重道嗎？如果真的傳承“尊師重道”，那麼學生、家長以及社會對中國教育的形態意識需要改觀的同時，必須將管理學生的戒尺重新還給老師、賦予老師一定的學生的管理懲戒權利，並要有相應的法律法規為教師護航！
廣東省明確教師懲戒邊界的立法，我覺得刻不容緩！也希望在全國範圍迅速覆蓋！
我不是教師
教育就行了，懲戒就算了，現在讓教師懲戒學生，簡直是開玩笑，顯一線教師命太長了吧，拿教師當炮灰，我看還是算了！當初大呼小叫保護未成年人合法權益，硬生生把教師手裡最基本的懲戒權撥走，現在學生們無法無天了，沒辦法治了又考慮什麼懲戒權還給老師，有時候真羨慕這些個專家，兩扇嘴一叭叭就能影響教育的走向。未成年人有思想權，但是行使權不完整，就需要有人監護，不時糾正敲打錯誤行為，就像樹木，樹苗時會長出有很多分叉，想要它成參天大樹成棟樑之才，就要不時砍掉分叉。老百姓都懂的基本道理，專家們說三道四，好，現在的學生不知敬畏，校園暴力，毆打教師，殘害親屬，專家們的教育思想帶來的惡果得到了充分的展示。最簡單的例子，學生遲到，第一天提醒，並問明原因，第二天提醒強調問明原因，第三天批評並結合家長，再有遲到懲罰性的罰站一會很正常的事，一般學生能連著遲到兩次就汲取教訓了，那些我行我素依然遲到的大多是問題學生，需要及時糾正敲打，偏偏磚家們噴教師不尊重孩子了，不保護未成年人合法權益了，你可知道孩子從小就要培養敬畏心裡、規則意識，從小就要明白做錯事是要承擔相應的責任的。沒有敬畏心、規則意識的學生走向社會遲早創禍。反過來講，你可知道課上一個學生遲到會影響到班裡學生、授課教師多長時間嗎？當然誰都有特殊情況，教師管教的基本都是問題學生，為了學生自己負責，為了班裡同學負責。所以，還是算了吧，懲戒權還是交給學生家長交給社會吧！別再為難教師了。
縱身一遊
確實很有必要明確邊界。個人認為應該和刑法一樣明確懲戒的行為類別、懲戒方法、措施與程度。如果這個不明確、存在未知的風險，教師無法有效實施懲戒權。還有，建議學校專門成立懲戒部門，專司懲戒職能。這樣既減少師生矛盾，減少爭執等不必要的麻煩，又能有效提高懲戒認定的權威性和懲戒效果。並且建議重建一定數量的工讀學校，有效減少有不良思想行為的未成年人對其他未成年人造成干擾、不良影響、甚至欺凌等損害。
yjmlzhj
這是好事。我說一不二，不模稜兩可。我到今當了35年的老師，學生難教，教師工作難幹。待遇我們縣不算差。就是活難幹，學生難教又必須教出優秀成績來，類似於“又要馬兒不吃草又要馬兒跑得好”的事情。我擔心我能不能運氣好到退休年齡（我現年53歲）——難熬啊！
彪駿49
教育有救了，不成規矩，無以方圓，教師終於敢大膽管教學生了，再也不會出現校鬧了，校園安寧了，教師無憂了。
青橄欖63
這個是教育進步的表現，現在的教育有點像畸形的嬰兒，頭大身子小，學生都成工廠的玩具模式化了，知識儲備很多，但創新創造力缺極度缺乏，學校千百年來就是育人的地方，現在也很多的功利性的觀念在影響著孩子老師家長，給學校管教權，就是讓老師教育懲戒品德不端，態度不正的學生有法可依，我相信廣東出臺的地方性教育法規也有對教師管教權的約束！總之，我相信教育實行管教權是進步的表現！
鄉間草藥哥
會激化某些人的獸慾，我看玄之又玄。根本沒有找準教育問題的根源，這不成了亂投醫了麼，最終落個死相尷尬的結局。
使勁呼喚黎明
就以我個人觀點認為根據現代法律的思想，我們必須反對體罰教育，因為體罰教育得不償失，培養了孩子的逆反心理和暴力情緒，鼓勵孩子用暴力解決問題。
行走的圖書
有了明確的規定或者規範，確實是個好事兒！
橘慧網絡
前進一大步，好事！！！至於效果，觀望！！！教育是一個綜合性問題！不是懲戒權能徹底解決的！
