說明：
1、530-600分考生針對理工類本科一批院校而言，這個分數區間的考生選擇的院校，按照“579”三分法（即重點線上50分以內為低層次院校，低層次以上70分亦即50-120分區間為中等層次院校，120分以上為高層次院校），大致可以分類為批次內中等層次院校。
2、“530-600分”與“線差常量”同時出現在標題中不一定確切，只是考慮了考生及家長的習慣說法。因為參考線差法中的線差常量填報志願，重點使用的是線差，而並非原始分。
3、本表結合甘肅情況討論，530-600分考生主要根據2018年理工類本科一批投檔原始分而言，但討論2019年填報志願問題時，重點使用線差值，儘量不使用原始值。
4、近年來在甘肅招生的省內外理工類本科一批院校300餘所，2018年316所（不包括民族班等重複出現的特殊院校）。當年批次控制分數線為483分，530-600亦即重點線上47-117分考生。為測算方便，表中按重點線上50-120分計。
5、對於2019年使用線差常量選擇院校的考生而言，首先需要從考生線差和院校錄取線差匹配角度考慮問題。就是說，不論你原始分多少，不論今年批次控制分數線多少，只要你的分數在重點線上50-120之間，可供你選擇的院校基本為批次內中等層次院校。
6、考生線差50分左右的踩線考生，考慮與其分數線差匹配的院校作為衝高院校，選擇院校時需要在50分基點上浮5分（這是為衝高院校給出的寬容度，由於多數院校線差低值到衝高常量值區間處於5分以內，則其值允許略低於衝高常量，但應略高於線差低值，即考生線差應處於衝高院校線差低值至衝高常量區間內）；同時，穩妥院校和保底院校下浮20左右的線差區間內做出選擇（這個區間值根據衝穩保的梯度原則確定，它的大小一是與批次控制分數線差及批次內考生密度有關，二是與院校錄取分數扁平度有關，一般設定院校之間梯度為3-6分，這樣6所擬報院校總的平均梯度在15-25分左右）。
7、為方便今年考生及家長參考，本文提供《2019年重點線上30-120分院校錄取線差常量表》。此表根據近年來平行志願下院校錄取分數扁平度逐年收窄的實際情況，結合省內外院校歷年錄取分數線差變化規律製作。製作過程中，院校 “2018年測算值” 中最低線差使用了當年投檔線差，最高線差、平均線差參考了“2015-2017年均值”中低線差區間值及高線差區間值。
8、這張表是一路陽光於2018年甘肅高考錄取結束後，根據本省分院校投檔分數及歷年錄取數據的測算值。對新一屆考生，待今年5月省考試院《志願指導》發行後，你可以用原始值與表中“2018年測算值”加以驗證（二者數據接近），或者你也可以將測算值替換為原始值重新計算對應院校的線差常量。各省讀者都可以根據本省往年錄取數據，製作出適合本省考生的線差常量表。有了這個常量表，高考成績公佈以後，考生只需要將本人分數轉換為分數線差，就可以直接查表選擇院校。
9、使用線差常量選擇好6所擬報院校之後，至少需要對靠前的1-2所衝高院校歷年數據進行變量分析，旨在把握好新的一年其投檔錄取分數變化趨勢，必要時對其做出進一步修正和調整。
10、常量是一個測算值，變量則是一個經驗值。考生對任何一所院校常量進行變量分析的過程，實際上是通過分析其歷年錄取數據的變化規律，從中找出它在新的一年變化趨勢的過程。重點在於做好以下判斷：一是通過對擬報院校變量分析後的衝高常量修正值做出判斷，是略低於衝高常量的原始值，接近最低錄取線差？還是略高衝高常量原始值，接近於平均線差？以便確定新招生年度投檔線差接近值；二是通過對擬報院校變量分析後的保底常量修正值作出判斷，是略低於保底常量的原始值，接近平均線差？還是略高保底常量原始值，接近於最高線差？以便確定保證按前1-2個專業錄取的接近值。
11、志願確定之前，最好再用位次法加以驗證，二者測算結果相近，說明選擇合理。只有通過上述分析和驗證，確認6所擬報院校和36個擬報專業都科學合理的情況下，才可以確定為正式提交的志願院校。
附：2019年甘肅高考理工類本科一批部分院校線差常量表
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