"不让孩子输在起跑线上"是当下流行的家长守则。补课大潮中，坚持不补课的家长越来越少了。今天就来说一个来自上海的家庭，对小学阶段不补课的亲身经历，都有哪些经验教训。
家庭基本情况：
父母都是研究生毕业，本专业知名高校，但不属于清华北大这类顶尖学校。只有一个男孩。孩子体质较敏感，容易生病，因此对补课这类活动，父母就没强求。在学前和小学阶段，没有上课外班。
父母对当下超前学的情况是有了解的。为了避免孩子幼小衔接困难，上学前半年自己教孩子：语文识字，1000个，用的教材是民国老课本，没教写字；数学10以内加减法；英语自然拼读，采用教材是Hooked on Phonics，孩子认识英文字母并能读书里的小故事，发音标准。
孩子接受能力不错，计划进行得很顺利。入学后，小学阶段成绩一直保持在班级中等水平。由于对口的学区是还算不错的公办初中（区内前8名），限于自身学习状况，没有去考民办初中，对口升学。
小升初后面临的升学压力完全不同，家长对此有清醒的认识。升入好的高中，才有可能上好一点的大学。成绩是硬性指标。
对于补课，家长并不是认为补课无效，而是当时孩子身体状况不允许。
如今孩子长大了，体质增强，是时候加大学习压力了。而家长对中考出题思路不熟悉，自己盲目辅导的效率和效果恐怕不理想，还是选择上专业的辅导机构。
小升初的暑假，孩子父母开始为上辅导班发愁。（注：上海小升初是在5年级，6年级作为预初在初中读）
咨询亲朋好友，咨询同学家长，咨询左邻右舍，跑培训机构。现在辅导班五花八门，名目繁多，收费都不便宜。综合考量下来，还是选择中等偏上一点的培训机构，利用暑假时间长（2个月）的机会，多体验一些课程，以便筛选，确定一家长期跟着上课。
最终选择了**方、**标、**思三家。前两家是25人大班课，后一个是网校课程。学科以数学、英语为主，语文为辅。
比较下来，网校的效果最差，缺点：授课内容不紧凑，难度低，针对性弱，互动效率低，缺乏学习氛围。优点是足不出户，三伏天不用往外跑，可以看回放，没听清听明白的可多次观看。家长觉得网校课程适合程度较低的孩子预习，秋季就被放弃了。
**方、**标的课程各有特点，语文投入产出比最差。数学和英语还是要看老师的能力和责任心，最终分别选了数学和英语的课程，作为秋季跟班长期辅导。
暑假过后，进入预初学习。孩子能不能跟得上学习节奏呢？
家长心里还是有点担忧的。预初分班考时，孩子成绩排在平行班倒数第六。因为现在提前辅导，抢进度是普遍现象。有的孩子在小学阶段已经把初中7、8年级的课程都学完了。要知道：小学阶段的90分和100分的差距不是10分，有些考100分的是受限于考试难度和总分值，如果再增加几个层次的难度，他还能考100分。而90分的孩子在增加难度后可能就变成60/50分了。
预初学习开始了。其学习强度与小学阶段是天壤之别，每天10点之前不能睡觉。孩子爸爸感叹，已经超过自己当年高三的学习强度，想当年自己高考前也是9点准时上床睡觉啊！虽然事先做了心理准备，还是发现准备不足。
好在孩子听话、肯学，3周过后，基本跟上学习节奏。
这时突然发生意外。
孩子玩的时候右手受伤，大拇指缝了7针，万幸没伤到骨头。康复要花时间，这期间只能用左手写字，导致学习节奏完全被打乱。3周后右手恢复功能可以写字，还要补大量积压的功课，一度陷入手忙脚乱。
其中考试，超过4个人；期末，排在班级中间。其中，数学进入前十名，英语中等，语文中下，地理、生命科学满分。
孩子成绩整体趋势在稳步上升，已经基本适应了初中的学习节奏。
家长自己总结经验和教训：
经验：
小学阶段补不补课，要根据自己孩子的情况来定，不要盲从。有潜力，可塑性强的孩子，小学阶段补不补课对初中成绩影响不大。
幼儿园和小学阶段，给孩子养成读书的习惯很重要。由于自己从小就注意给孩子创造良好的读书氛围，孩子从读图画书开始，逐步增加难度。现在已养成读书习惯，每当学习间隙，就看各种课外书籍，作文不愁没话说，小学3/4年级就能写1000字的作文。这对初中语文学习帮助很大，孩子作文多次被老师选为范文。
不给孩子买手机。目前孩子是班里唯一没有手机的学生。
小学阶段，只有周末可以看电视，每次1小时左右。上了初中改成节假日可以看电视。玩游戏只能在节假日。
坚持每天半小时户外散步，预防近视。
教训：
小升初衔接计划要增加冗余度，动手应该提前1到2个月，这样能更好地应对现意外事件（手受伤）。
小学阶段写字速度训练强度不足，这点值得现在小学3/4年级的家长注意。初中写字量很大，一支中性笔芯最多支撑5天。家长要及早准备。
在经济条件允许的情况下，还是面对面教学效果更好。网校浪费时间和精力。
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