說一說這個患者的問題和我們現在的管理方法

這名成年男性患者攜刀出走，確實存在暴起傷人的可能性和危險性，因為攜刀的行為已經可以推斷他有傷人的意圖。精神障礙患者傷人的意圖有時候很隨意，沒有預謀，沒有激烈衝突，即使我這個精神科醫生在醫院內也曾不止一次的受過傷。

再說說患者的監護人，對於有明顯衝動傾向的精神障礙患者，監護人有義務對患者進行約束和管理，無法管理應該將其送入精神專科醫院住院治療，過程可以求助110民警，這一點也是國家法律規定的。但是這名患者的家屬沒有盡到應盡的監管義務，一旦出現傷害，家屬也要負擔連帶賠償責任。

我們國家目前現行的《嚴重精神障礙管理制度》對六種嚴重的精神疾病是明文規定嚴格管理的。監護人如果確實沒有能力管理患者也應該通報政府，由相關部門安排患者的管理和監護。

類似的精神障礙患者事件很多

工作中遇到類似的事件很多，比如之前有一個年輕的女患者，家人無法管理，任其隨意走動，然後女患者在公交車上因為認為一位老人看了自己一眼就用刀捅傷了老人。後來家屬賠償了老人的醫藥費，又將患者送入了醫院強制治療。

其實很多患者的衝動行為和危險行為是完全可以預見的，如果日常很容易出現亂髮脾氣，目光兇狠，或者存在被害妄想和命令性幻聽的患者起碼應該到醫院進行治療，不然很難判斷是否會出現危險行為。

與精神障礙患者打了十多年交道，甚至一些患者的衝動風險性，希望我們的社會在規避風險的同時也不要過分的偏見，很多精神障礙患者都是可憐人。

希望我的回答對你有所幫助，手打不易，謝謝關注！

我說精神

精神病和她教師媽口裡住滿了糞。校長定好位，站好隊，是精神病人強有力支撐。長為勤勉和精神病合拍，空調一年四季開，(因為精神病生理缺陷，她媽要她再尿喝了！）好練瑜伽她媽死而瞑目。見過不要臉的，卻沒有看過長於！勇於！精於！和精神病人秀的校長。發精神病專科證書進入教育界，精神病人教生物犯病，教英語三天學校教續續續假，又雙叒叕不完的病假？？拿的中學語文一級教師怎麼來的！整天不上課光編職稱高級材料！不但很壞，心機很重是精分團伙標配。職稱給精神病，權力強化精分戲精。有喬保營反教育界，反社會的強烈意義，道德綁架，把精神病人當祖宗，還必須別人全體敬！！課堂老師講著課站起來就罵的精神病人要升級做狗怪當校長和評高級職稱！群體性對精神病人喑啞。校長跳起來叫板生而為人已不夠了，需要乘飛機，坐火箭和精神病人一道侮辱群體智商空降尿床魔在當校長，鬼要精神煥發評高級。校鬧學鬧精神病人的傑作，做校長狐假虎威的無盡狗怪。說了精神病人事實，就是負能量？正能量一方面用來洗腦和麻痺，一方面用來作為棍子打人——凡是和我意見一樣的，就是正能量，要表揚；反之，是負能量，要消滅。精神病人常遲到，總犯病，工作日練了瑜伽去吃藥洗澡洗頭。早早簽退的精神病人考勤員。精神病人當教師來轄制教師，做惡的陰險歹毒不明顯？告訴他們當校長非他們莫屬。遇見瘋狗登堂入室升官發財？精神病人一方霸土的樂園！把職稱作為陣地，精神病人專科畢業許亞敏做孝長，駕駛豫KYM656做二校長早放學晚上班，課間橫衝直撞！！初中即做精神病診斷有深度精神病，拿精神病診斷證明把班主任罵得紅臉動手，課堂上不讓老師講成課，說罵從位置上站起就罵，兢兢業業堅持不懈尿床，直到被掀，黴爛床板和長蛆！罵全寢也罷了，她媽一名小學老師，罵整條街。別人出廁所吐點口水，她罵，然後鬥毆在地上打滾，校長喝止不了，體育老師拉架遭殃。高中潑飯，損壞衣物和別人書籍。到現任校長形影不離精神病，造動物造型當校長的輿論，劫持民意，侮辱智商。喬保營有膽有識，全能力，都恐嚇，要求全校教師敬畏精神病人！群死群傷了，就展示孝務工作是讓大家服氣一個深藏精神病人。讓精神病人常遲到，總犯病，工作日練了瑜伽去吃藥洗澡洗頭是校長“含情脈脈對象。也把職稱證書獎狀隨意編

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關鍵字: 患者精神病出走