全國人大代表、湖北省人大常委會副主任周洪宇今年在兩會上表示，《教師法》要明確寫清楚教師具有教育懲戒權
。教育懲戒權屬於公權範圍，有其特定含義，不含體罰、打罵、辱罵，對其理解要準確。4月12日，《廣東省學校安全條例》（草案）在廣東省司法廳網站公開徵求社會意見。草案中明確了中小學教師的管教權。草案提出，“學校和教師依法可以對學生進行批評教育。中小學教師對學生上課期間不專心聽課、不能完成作業或者作業不符合要求、不遵守上課紀律等行為可以採取一定的教育懲罰措施。”
正當教育界在不斷的推動用法律保護教育工作者的懲戒權時，3月29日，四川遂寧的初三學生陽陽，回家後服農藥自殺。服藥前8分鐘，他用手機記錄下來。視頻中他燒掉語文課本，還表達對班主任楊小容的不滿；4月17號，上海上海盧浦大橋上，疑被母親批評的緣故，17歲的少年跳下天橋，整個過程時間不到一秒；4月22日，一段男子不慎從高樓墜下的視頻在網上熱傳。視頻中顯示一男子站在18層樓頂邊緣，疑似在打電話爭吵，正當視頻拍攝者報警說明情況時該男子站立處疑似發生鬆動垮塌，導致該男生從樓頂墜落身亡。
在短短不到一個月內的時間裡，在全國各地像是觸發了連鎖效應，一個個鮮活的生命變成了一具具冰冷的屍體。新聞每隔一段時間就報導一起，青少年自殺身亡的現象像是成了感冒一樣的常見病，家長、老師、社會正在史上最昂貴的學費在反省到底是哪裡出了問題。面對家長的責罵、老師的批評、孩子自己的心理的承受能力，每個環節都是這場悲劇的催化劑，日益滋生的負面情緒到底如何處理。
教育家陶行知先生曾說，“在教育孩子時，批評比表揚還要高深，因為批評一定要講究方法，這是一門藝術，你用得好它比表揚的效果還有用。”今天，我們特別需要有一種有效的批評方法，或者批評的藝術。
孩子正在處於一個成長的過程，處在一個不斷嘗試，不斷犯錯的階段。做錯事情、不會處理問題是一件正常的事。孩子出現原則性的犯錯，作為家長、老師等成年人有責任對其進行批評，對孩子的行為進行矯正，並讓孩子有一個正確的認知。但是，好的批評可以讓孩子知道錯誤，並不再犯，但是如果批評的方式不對，不但沒有用，反而會適得其反，激化與成人之間的矛盾。那麼怎樣的批評方式才是有效的批評，家長應該怎樣處理孩子的情緒。
批評是一種手段，怎麼用、有什麼樣的方式、用什麼樣的內容、配合什麼樣的情緒和語氣等等這些是大人的權利。但是批評的效果好不好，有沒有用，孩子會不會再犯這些都是由孩子決定的。其實是用講道理還是棍棒責罵的方式都沒有絕對的對與錯，天下的孩子這麼多，父母也有千千萬萬，每一種方式總會有適用的熊孩子。只是往往到最後批評進行不下去，有效溝通出現障礙，孩子開始不在聽甚至情緒激動到動手、毆打父母、甚至選擇輕生都是最開始雙方沒有控制好自己的情緒導致的。
先處理自己的情緒
成人遇到孩子問題，難免會產生負面情緒，這是潛意識的作用。如果成人帶著負面情緒去批評孩子，孩子首先收到的就是憤怒、恐懼、擔心、害怕等負面情緒，這會讓孩子掉進恐懼、擔心、害怕，或者憤怒、衝突等的情緒對抗中，妨礙批評的效果。
其實，情緒從來都不是問題，情緒只是潛意識告訴我們，現在有點事情出現了，需要我們及時處理。傷害我們的不是負面情緒，而是我們選擇活在負面情緒裡。情緒是用來溝通的，是用來表達的，不是去發洩的。一個人越能明確地表達自己的感受，就越能掌握處理情緒的能力。
想想自己要幹什麼，為什麼會有這樣的情緒，以這樣的情緒進行溝通會有什麼樣的後果，自己需要一個什麼樣的結果。在用情緒跟孩子進行交流之前，先用這樣的情緒跟自己進行一個對話，讓自己在不斷的自問自答的過程中冷靜下來，處理好自己的情緒。
其次不要先入為主、給孩子說話的權利
在面對孩子需要進行批評教育的時候，不一定是孩子做錯了什麼。家長有可能是從老師那裡聽到了孩子在學校變現不好需要家長配合教育，孩子就一定做的不好？孩子成績不好，平常可能性格上有供給傾向，如果兩個孩子打到頭破血流，身上帶傷把家長叫來就一定自己孩子先動的手？
不要先入為主，首先直面問題，不要用質問的口吻孩子，
"是不是你....."
"老師都告訴我了，你還在狡辯？”
"事實都擺在這裡，你還在說謊，你還要說謊？”
這一個個的問題並不能問出事情的始末，只不過是用父母的身份在一直逼著孩子承認自己才是做錯事情的那一個人，這跟古代用刑逼供有什麼差別。當孩子說出“對，就是我乾的怎麼了！”，家長一定要冷靜，這是一個信號是孩子心理已經完全受不了，準備和全世界對著幹。
然後告訴孩子，表示自己希望從他那裡知道事情的經過
這是給孩子一個機會，一個思考整個過程的機會，在孩子把整個事情從頭到尾的講出來的時候他就會了解這件事到底錯在哪裡，當然這個過程需要家長、老師的協助。沒有讓孩子自己主動的認識到錯誤本身的存在的批評教育的方式更有效。在這個過程，家長應該在孩子講訴的同時詢問更加具體的細節，問問“你們在動手之前在幹什麼”“你們在這之前都說了什麼話”“是不是不小心碰到了對方，然後弄疼了”等等問題。孩子就會在不斷的回憶中明白整個事情的經過。
這當然是針對年紀比較小的孩子，面對青春期的少年就一定要告訴他你對他的信任，因為很多時候，青春期的孩子就是覺得全世界的人都不理解他，都不相信他然後才做出比較過激的行為。坦誠信任是建立在與15、16歲孩子進行有效溝通的橋樑。只有孩子願意跟你說，才能將對話，教育，講道理才能進行下去。
感受一下同樣一個孩子的處境，不同的語言方式的效果
笨得要死！vs再來一遍，試試看。
你豬腦子啊！vs這個問題確實很難，要做對不容易。
為什麼撒謊！vs告訴我，你在擔心什麼？
你為什麼考這麼差！vs這次考試哪些是滿意的，哪些是不滿意的？
又考這麼差！vs你的分析比這次成績更重要。
你越來越讓我失望了！vs你是怎樣評價自己的？
你太不負責任了！vs這件事你付了什麼代價？
你老是拖班級後腿！vs同樣的錯誤，我們如何不再重犯？
為什麼遲到的總是你！vs我相信只要你注意，下次一定可以準時！
你讓我們班丟臉！vs我們每個人都是團隊的一分子！
我們不要在用冰冷的屍體來教會我們應該如何學會處理孩子在成長中的問題，這樣的學費是在是他昂貴了。
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