囍嘉楽
孩子從幼兒園照成為一名正式小學生，需要面對的很多問題，比如學校，老師，同學，功課，作業，考試等等。家長在孩子幼升小的時候肯定是緊緊的拉著孩子那雙稚嫩的小手一同走進學校，這是孩子人生剛剛起步的階段，家長需要幫助孩子在學校這個平臺，快速的融入學校的生活，適應這個新環境。
如果想要孩子再小，在小學剛入學的這個階段，能夠快速的融入學校的環境，那麼，這個學前的一些知識儲備基本知識和常識必須要提前給予孩子一個知識的輸入，但這個輸入並非是照本宣科的機械動作，而且對孩子將要學到的知識，有針對性的進行一些準備和掌握。
除了一些基本知識和常識的學習，為了更好的讓孩子快速的融入小學生活，應該提前幫助孩子養成一些比較好的習慣，比如像閱讀的習慣，專注力培養的習慣，整理玩具學習用品的習慣。家長切忌用急功近利的方法，把小學的知識機械的灌輸給孩子，這樣完全沒有必要，既不利於孩子掌握知識，反而會讓孩子對知識一知半解，嚴重的可能會讓孩子有厭學的現象。
從環境來說，學校和幼兒園是完全相反的一種模式，學校幾乎所有的事情都需要孩子自己來完成，重點是學習知識；而幼兒園更注重的是孩子的日常生活的瑣碎細節。家長可以在日常的生活中刻意的對孩子做一些適當的模擬訓練，讓孩子對於小學是一個什麼樣的概念，在頭腦中有一個簡單的認識，可以讓孩子自己來和幼兒園做一個對比，鍛鍊孩子自己做出判斷的一個能力。
其實小學對於孩子來講也是人生目標的一個新起點，作為父母的不必要過於緊張，畢竟孩子在學校還會經歷很多的事情，她也需要不斷的調整自己，也正是這種孩子不斷地自我調整和積累，最後由一個量到質的昇華。這其實就像一個嬰兒剛剛誕生的時候一樣，幾乎什麼動作都需要一個漫長的過程才可以實現，孩子從幼兒園到小學不也是這樣一個過程！
因此，家長一定要調整好自己的心態，儘可能的放平放穩放慢，同時也給孩子時間給孩子一個適應的過程，其實每個孩子的成長都是在一種摸索的環境下，並且孩子的成長具有不可逆的，沒有機會重新來過。作為父母，給予孩子積極的引導與鼓勵，為他們的成長鼓掌即可。
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我來回答這個問題
幼升小是一個已經被妖魔化的階段，能問這個問題，說明家長對幼升小是恐慌的，不應該是教孩子如何應對，應該是家長要如何應對
我們先看一下目前對幼升小妖魔化的內容包括哪些：
1. 20以內加減法要會，否則的話就會跟不上數學。
2. 漢語拼音要學會，因為開學之後學校老師一個月就要把漢語拼音全講完，講的非常快。
3. 要提前寫會學會寫多少多少個字
4. 要提前適應上小學的狀態
我們來分析這幾個問題，教學進度是教育部統一制定的，針對適齡兒童的平均智商，這個進度都是可以跟上的，如果跟不上，國家早就改進度了。
數學20以內加減法是小學一年級上學期全部內容，語文漢語拼音在一個月多一點的時間全學會，也是完全沒有壓力的，至少我兒子當時是這樣的。
再說提前學的問題，一般來說提前學的孩子在課堂上常見的表現有兩種，第一種是接話，老師一般不太喜歡這樣的孩子，第二種是我會了，那我就不聽了，這種孩子最後就把自己坑了。
至於幼兒園到小學的過度問題，一般在小學一年級剛開學的時候，學校都會針對一年級新生的特點，做出一些適當的安排，以保證孩子能夠順利由幼兒園過渡到小學，這點家長是完全可以放心的。
清楚了一以上幾點，你是否還感覺幼升小很可怕呢？
其實這裡也確實有一個非常可怕的事情，假設一個班的大部分學生都在上學之前把內容學過了，老師在講課時，大部分都會，而您的孩子不會的話，對於孩子的學習積極性來講，確實會有影響。這也是現在最可悲的一個地方。
幼升小，到底補不補課呢？
