答友皓哥
作為家長，我不會讓孩子去報這類作業輔導！我有了孩子以後準備考教師資格證，那段時間我去我們當地的輔導機構，並且它還是連鎖的，想作文英語，數學畫畫，都有的那種大型機構，我在其中的一個分校面試的，我當時很清楚的表示我以後要考教師資格證，所以來學習，很輕鬆的就讓進去了，有的時候我進去以後才發現他甚至連學歷都不怎麼要求，但是這個機構在我們這分校特別多，是那種全國性的連鎖加盟，當時在教授課程的過程當中，挺鬱悶的，我一直，以為有可能是我的問題，我沒有接觸過教育，但是後來我發現確實他們的努教法並不好像數學類的，基本性的，會把孩子的解題思維限制住，而很多家長都覺著自己特別好，特別能提分，我想說的是，通過大量的刷題，然後不去教授孩子解題思維，語文通過大量的拼音，漢字，字詞，句子一點點拆解，再組成，孩子的思維受限非常大，所以我們孩子以後上學以後，我絕對不會報這種課程類的輔導班，孩子如果真的在課堂上有不明白的，我想我也能夠解決.
但是，說到輔導類的也並不是全部都不能報，我認為英語口語是一個必報科目，即便是學歷高的家長有很大一部分都是發音不準確。對於英語這一項的口語，我們是起不到任何正面的形象的，所以應該會好好的去篩選英語輔導機構。（注重口語是教學的那種）你買現在的社會和以前確實有很大的不同了，有很多時候，都能感覺到現在的整個的教學模式，教育資源和以前真的是差距太大了，所以我不反對有的家長去報去宣導他們的理論，因為有的家長認為孩子在家就只會玩電子設備，看手機，看電視，看動畫片，我不否認，一開始的話，沒有給孩子一個很好的引導，他是會沉迷於電子設備，那麼你可以入手去管理，或者你可以去給孩子報兩個游泳，打個球等體育類的
總之，孩子的成長僅僅只是學習，我們承認，硬是教育的重要性，但是孩子作為一個獨立的人，不應該僅僅只是，分數上的，並且我一直認為孩子愉快的學習效率會更高
寶寶gogoup
中國式旳補課是一個惡性循環。我從事教育工作三十七年，我們那時的教學工作是在課堂上老師認真講課，學生認真聽講，而且是邊講邊練，如果老師上數學講了一個例題及方法，我們立即要學生拿起筆做幾道題，這時老師巡視一遍，有不會做的老師再指導，如果都會做了，老師再講第二個例題，語文也是如此生字拼音造句及作文都是邊講邊練，精講多練，家庭作適當佈置，當然現在的教材和六七八十年代有所不同，知識需要更新，現在我的孫子要去補思維，你不補就跟不上趟，別人孩子也在補，孩子們揹著沉重的大書包奔跑於學校補習斑，有時作業難於完成還要受到老師的批評家長的責罵。你們想他們有什麼幸福童年可言，有時作業做到晚上十一二點，我覺得中國式的教育亟待改革，你們認為呢？
奶奶97496211
太同意了!我女朋友是個大學教授，業餘時間是游泳教練。幾年前總是和我誇獎一個5歲漂亮小女孩如何機靈有趣，還給我排照片看。現在這個孩子上二年級了，媽媽幾乎把所有業餘時間用來補課，理由是“孩子不能輸在起跑線上!”，到了假期孩子又來游泳，我朋友心疼的和我說，這個小姑娘完全變了，沒有學前的機靈勁兒了，並給我看最新照片，孩子眼神失去光彩。
進入泳區，媽媽不在，小女孩和我朋友商量:阿姨，我不想學這個那個，我今天就想好好玩兒，從上學到現在，我都沒有一個假期，今天我不學游泳，你讓我好好玩，行嗎？
我朋友說:行，孩子，你今天痛快的玩一個半小時，咱們就遊半個小時，不然我和媽媽不好交代。小女孩開心的親了一口教練。
媽媽告訴我朋友，每週有書法，奧數，英語，作文補習班，還有鋼琴，視唱練耳……游泳是孩子自己要求的。
我朋友試探性的建議，小學孩子不要這麼大強度學習，玩也很重要。但媽媽非常堅決的說“不行，孩子不能輸在起跑線上，娃娃從小抓起!”
這完全是課外輔導班的廣告語!我朋友好無奈啊!
臨走時，眼睛恢復了光彩，跟教練說再見時，又調皮的暗示的眨了一下眼睛，高高興興的回家了。
山寨的英雄
說實話，身邊朋友同事，只要有小孩的，哪個不補課？不上興趣班？當然，上興趣班是好事，比如書法、鋼琴、舞蹈等，這是提升孩子情商的一部分，豐富孩子的眼界。可是，孩子們大量的時間是被家長安排在補補補上，比如英語補習班、英語提高班、奧數提高班等等，我聽一位女同事說，她兒子生病都不敢生，只有高燒老師勸回，才讓孩子休息養病，就怕孩子少上一節課……這邏輯我也是無語了。
有時候不能怪家長，最初，家長要求教育部本多開點輔導機構，一部分是給優秀孩子增加進一步學習更深奧知識的途徑，一部分是給接受能力差或者調皮搗蛋的孩子一個追趕大部隊的機會。
然而，教育部門鬆開了口子就如打開了潘多拉的魔盒，大家更本沒想到市場就像海綿吸再多的水都不會飽和。為什麼呢？1.中國教育歷史的特殊性，自古就是科舉制，讀書成才才是人上人的捷徑。2.中國人口基數就是教育市場的基石，不缺市場……人多嘛！3.中國社會進入了一個高速發展的穩定期，早年大家並不覺得補習班有多貴，現在覺得貴的一部分原因是物價膨脹了，市場自然增長加突然到來的物價膨脹，普通家長自然倍感壓力，估計也就高級白領和富人們毫無壓力。
那市場又是怎麼起來的呢？因為在大家還沒反應過來的時候，早期的機構就會以社會調查為基準，開始走大數據統計了，只要有需求就會有人組織力量提供給需求者，而且成不非常低，可以說，早期的機構幾乎沒什成本，而且只要稍微認真點做就賺錢，因為市場需求量大嘛，其次，老師找到了賺錢的機會。自然而然從一種兩種形式變成現在的N種形式，只有你想不到，沒有機構提供不了的。
那現在面對的問題來了！1.既然早期教育部門為了市場需求開了口子，那是不是應該認真對待了呢？2.市場的蛋糕固然豐盛，解決一大群人的就業，為經濟提升提供了助力，但現在是該瘦身的時候了，擔當能不能真實的體現出來呢？3.學校教育是不是應該回歸真我了呢？增加了那麼多年的師資力量，小班化，精細化教育為什麼還沒體現出來？
問題還有很多，本人思慮也不是很全面，只是還覺現在的教育不如我們小時候真切，老師和學生沒有師恩，只有感情……(不喜勿噴，雖然我每次發表也不看回復……)
非凡203351621
我同意這種說法。
各種補課班，輔導班氾濫，是目前教育的一個大敗筆，也是廣大家長最不滿意的地方，這是教育領域產業化是”畸形”發展的產物。
各種輔導班剝奪了孩子們的休息和玩耍時間。我的小外孫才上小學二年級，就參加了一個書法學習班，每週六日上午去上課兩個小時。還參加了一個繪畫班，每天下午下學後，到老師家裡學習一個小時。還參加了一個一對一的家教補課，還有每天的作業，開會接送時間，每天幾乎是”連軸轉“”，哪裡還有自由活動時間？家裡的電視一年多了，幾乎沒有看過。孩子的時間除了上學，就是輔導班，要不就是在去輔導班的路上。
這種補課班輔導班氾濫現象，是教育畸形化發展的後果之一，給家長帶來了沉重負擔，給社會造成了很不好的效果。前幾年“教育產業化”，讓原本是清水衙門的教育領域，充斥著商業化和銅臭氣，現在我們這樣的小縣城裡，一個孩子，上幼兒園的費用，都要1～2萬元。私人辦學被人當成了一個產業和一個賺錢的項目。社會上都把教育當成了賺錢的項目，各種校外輔導班，補課班，服務機構，圍繞著學校方興未艾，屢禁不止，成了社會家長最痛疼的事。孩子上學成為絕大多數家庭的承擔不起的負擔。甚至，農村出現了許多“因學致貧”現象。“上不起學”“上學難”幾乎成了很多地方的普遍社會現象。
學文說話
作為一個辦補習班的，我也被邀請回答這個問題真的有點尷尬啊。
說一下我這個情況，我們附近住的都是一些工廠普工、失地農民、個體商戶等，父母文化程度普遍不高，工作艱苦，晚上下班晚，有的加班要八九點都有可能。這裡的孩子作業如果沒有我們這些輔導班作業根本就無法順利完成，你有沒有見過三年級的小孩乘法口訣都不會背的？
我這裡聘請的基本都是退休老教師，教學經驗和教學水準吊打現在大部分在校上課老師，收費也不貴一學期1200多，家長們大多非常願意送孩子來，第一作業有問題，有老師輔導；第二，晚上下班晚有我們領著孩子。
我現在提出這樣一個問題，如果取締我們，這些孩子怎麼辦？請諸位不要回避，否則我覺得你們可能是水軍。
霜之問
這個我完全同意，但是家長卻不得不也加入這股洪流中，作為家長的一種無奈之舉。
我就說說家長無奈的地方。
1.小學剛入學階段
剛入學，語文課，別人字寫的娟秀得體，再看看自家孩子，一個是人家字的八個大，導致老師認錯是家常便飯；數學課，別人孩子一考試90-100的，自己孩子在及格線上徘徊；英語課，別的孩子上課唸的舒服流暢，自家孩子磕磕巴巴憋紅了臉半天念不出一個單詞。
當然這些也不可能極端的出現在一個孩子身上，但是孩子在那樣的環境能不受挫嗎？老師微信裡讓你多關心孩子學習，家長要是不忙，在低年級階段還可以幫著複習，糾正寫字等，要是家長工作忙，那隻能是輔導班來幫忙了（第一，畢竟現在社會，大人工作都不輕鬆；第二，家長說的孩子也不一定好好聽啊）
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這還是這些主課，在看看音樂、美術、舞蹈課等，差距就更是大的不是一星半點，但主課以外的對於普通人家孩子就可以忽略了。
2.再說說小升初
剛上小學的暈頭轉向剛過，家長們聊著你家孩子報什麼，他家孩子報什麼班，加上課外輔導班的大力鼓吹宣傳，家長早已焦慮的都不知道怎麼辦了。
作為家長，誰都知道好初中意味著好高中的可能，好高中以為著好大學的可能。那問題來了，什麼是好初中，硬件好，師資水平好，重點還是學生好。
緊接著一個問題就是，小升初是不能光明正大的考試，那怎麼才能鑑定好學生了。各種比賽證書，面試時各種難度較大的題，畢竟簡單的誰都會，有難度才有區分度的。
作為家長誰甘願在小學階段就承認自己孩子就是平庸一輩子的人，誰願意自己家孩子上一個談戀愛，打架鬥毆的初中。
作為家長怎麼辦，那隻能通過各種課外班，各種的學，為以後能進好初中買一張門票，大家都信奉，能不能上是一回事，你不努力，那指定是上不了好初中的啊。
但是家長畢竟不是專業搞教育，對課外班的專業程度辨識度差，家長花冤枉錢上當受騙的情況也時有發生。
其實想想這是誰之過呢？家長嗎？希望孩子上個好學校的想法好像沒有錯啊；學校嗎？用一些方法挑選一些好學生，似乎也沒有問題啊。
但最終苦的還是孩子和這些孩子的家長們。
到底是誰之過呢？到底要怎麼改變呢？我也沒有想明白。
空中的燕兒
中國式補課就是扼殺中國孩子幸福童年的頑疾，我贊同這種說法。我還是舉幾個例子吧。
舅舅家的表弟，在上海一家跨國公司高就，女兒去年剛上小學。之前的兩年，他在德國總部上班，女兒跟著他在德國上幼兒園。每天微信群裡發的圖片都是沒心沒肺的玩耍，老師帶著孩子們變著法兒的玩。去年過年，他們一家來給我爸媽拜年，小女兒別提有多活潑！膽大、靈動，神氣活現，特別好玩！分別的時候，她跟我們每一個人擁抱，真是疼死人啊！
但是，今年過年，我們再相遇，她卻比去年文靜多了，一個人安安靜靜的，像是個大姑娘了。表弟告訴我，女兒上學了，在上海讀書，參加了藝術、體育、英語德語等好幾個輔導班，忙得馬不停蹄。我跟她對話，她有問必答，很有禮貌，也能說會道，講到點子上。確實比去年見到時懂得多了，但是我卻覺得她之前的野勁兒、靈性兒不見了！我跟表弟說起這一點，他點頭沉默了。
小姑家的表妹嫁到了新西蘭，她的女兒是幸福的，小學裡基本上都是玩，玩各種有意思的活動，像是踏青、化妝遊玩、馬術啥的，每天玩得不亦樂乎。表妹說她們那邊孩子們要到初中之後才開始真正認真學習，小學階段基本上以各種實踐活動為主，寓教於樂，稱得上是素質教育了。
對比起來，大姑家的小孫子就挺可憐了。在縣城裡讀小學，數學還好，語文不行，可能有一點閱讀障礙，經常被老師喊家長。小學二年級的孩子，就不得不找老師補課，每回碰見他爸媽送他去輔導班，都是眉頭緊鎖，小臉繃得鐵緊。惟有到了鄉下奶奶家，他才撒了歡地瘋，到處灑下他快樂的笑聲。
寫到這裡，我想起剛剛散步回來，小區廣場上一群孩子在愉快的玩耍。他們有的玩踏板車，有的玩遙控飛機，有的在追逐打鬧。
愛人說：還是小孩子好，沒有煩惱。我說：那是他們還沒有上學，一上學他們就有煩惱了。唉，可憐的孩子們！
劍客談教育
邀不邀請我都來了，來了就必須說兩句，而且正合適。我是兩個孩子的父親，對於補課，可謂是深惡痛絕，並不是不願意讓孩子接受新知識，或增強學習的能力，關鍵是本應該課堂上解決的問題一定要孩子線下解決，本人沒上過什麼輔導班，可孩子呢？我覺得好可憐，基本沒童年，不是在補習就是在補習的路上，不補又不行，我寧願花錢把孩子的童年買回來，至少孩子不會怪我沒有童年記憶！有的只是補課的記憶。中國的教育體制是該變化了，建議學分制，誰的孩子傻嗎？只要有時間和精力，每個孩子我覺得都是最棒的！非讓孩子過過獨木橋，讓孩子感覺過去就是最棒的，事實證明過去了，中國仍然沒有那麼多華羅庚，沒有那麼多李白和杜甫。捫心自問那麼多碩士，博士，研究生，一本二本大學生，你們生活當中又有幾人記得老師課堂上做的習題～不信的話我簡單列個我（高中生）的習題讓在座的各位算算？誰敢保證全對？我是可憐孩子，但是不代表不希望孩子學到知識，而是希望孩子都有一個快樂的童年！並且學富五車，才高八斗！
米字格里的小兵
補課，等於害苦了千億個家！
因我是農民，生產個體，上有四個老人，下有四口之家，老人經長有病，不能下地幹活，一年到頭（83年一93年）吃的都難，加上計劃生育生二胎，被罰錢7千多……。
倆孩子上學，家裡很因難，學校班主任讓補課，我倆孩子因家沒錢補課，老師經長批評…一。
95年大孩以氣之下不上學，就回家，我大孩是83年，97年就打工至今：因文化底，沒有技術，人老實，對生活，對人生冷漠看淡，直今不結婚，（主要狠我當年讓補課，經長讓老師訓）唉……。
老二89年，同樣和他姐一樣，上到初一就停學，出外打工直今沒有結婚。眼看大的：36歲，小的3O多歲……直今都沒成家……！
我狠：補課，沒錢害了倆孩子一輩子！
孩子狠我：不讓補課老師經長訓，不想上學，害的他倆對人生沒有希望…盼望…！
淚奔的我，上有九十一歲老媽，需要敬養，下有一雙未成家的孩子。我也六十二歲。
沒摟房，沒車，沒錢……。
唉……心裡的苦啊對誰說：…！
