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老师上课很尽职，把该讲的都讲过了，有的学生听懂了，有的还是不懂，那么懂的同学学起来轻松，不懂得怎么办？那只能招人辅导补课，要不怎么办？不懂得放在那，越来越多不懂，完了，考试啥都不会。
私底下，补课对已经掌握了的学生来说是加深印象和熟练度。对于一脸懵的学生来说是一个赶超的机会
所谓仁者见仁智者见智，补课不能一概而论，要有自己的主观看法，别被其他人牵着走。
娃娃小表哥的小世界
补课，这是八十年代末九十年代初教育的新产物，在此之前，我这退休十五年有三十八年教龄的老头没听说过。
开始时，只对毕业班进行补课，而且是利用节假日集体进行，且又是上新课赶进度，目的能提前讲完课程，用更多时间为毕业生对整个初中或整个高中课程进行总复习，迎接中考或高考。后来又发展到为尖子生进行补课，以提高学校竞争力。不管怎么补，收费都很低。当时我校初三级暑假补课40天，教师就只领到二三十块补课费，到九十年代未会有百块左右，两千年初那几年，也是二三百块，好些老师都不愿参加补课，要领导硬要求才答应参加。因为我们山区镇中学生人数不多，收费低又难收，所以报酬差。
现在补课好些形式，目的，祈求，对象都不同了。
在课堂上，老师尽情地耐心地毫无保留地讲，有些问题也会有些学生听不明，弄不懂或者满头露水不知所以言。因为人是有差异的。聪明与愚蠢，灵活与 笨拙，精灵与呆滞总在人群，学生中出现，前者一点即明，后者讲干口水也收效不多。对于后者，补补会比不补稍好些，怎么都会比不补有益。
勤能补拙，这是时中上等学生有明显作用，但对愚蠢呆笨者，作用就不大，俗话说的“烂坭抹不上墙壁”，水牛拉不上树其意就是太呆笨的人难变聪明。
因此，补课要量才。做父母的都望自己子女成龙成凤。但要知道，人生道路复杂又宽广，不一定读书聪明的将来就一定会胜过笨拙的。
手机用户5990100835好
老师上课尽职这是天经地义的事情，是他的本职工作，这是老师做了他应做的工作。比如，老师对所讲的内容作了较为详细的安排，整个教学过程的设计科学规范，怎样传授知识，怎样突出重点，突破难点，等等，老师都做了周密的策划，整个教学过程有条不紊，井井有条；学生也聚精会神、全神贯注地听老师讲课。理解能力、接受能力强的学生，可以很容易地掌握老师所讲内容；反之，理解能力、接受能力较差的学生就不是那么容易能掌握老师所讲的内容。这样，老师就要对一部分学生在课下给以特殊的照顾——补课。这就可以看出，老师虽然尽职了，但部分学生还需补补课（这里所说的补课，课下无偿补课，也就是常说的“吃偏饭”，这是老师应尽的责任，与有偿补课具有不同的性质），所以，学生课下补不补课与老师的尽职还是不成比例的，不是说只要老师尽职了，所有人学生都学好、掌握了，部分学生还必须要“开小灶，吃一点偏饭”，以便更好地掌握知识。
总之，老师的尽职与学生需要不需要课下补课是不成比例的，也没有百分之百的因果关系，不是因为老师尽职了，所有的学生就都不需要补课了。所以，老师要遵循因人施教、因材施教的教育原则，不同的学生给以不同的教育方法。
ZBP1
谢谢！
简单点说吧
老师上课很尽职，把该讲的都讲过了，有的学生听懂了，学会了，有的一脸茫然一脸懵，讲完是一回事，听不听得懂又是一回事
下课后有很多孩子并不会复习当堂的课程，光看作业完成情况就能看出来，有的孩子课间时间就能把作业完成，不会的孩子甚至拖到很晚还写不出来
私底下，补课对已经掌握了的学生来说是加深印象和熟练度。对于一脸懵的学生来说是一个赶超的机会
所谓仁者见仁智者见智
敬中君
怎样去评判一个老师尽职不尽职？全班五十个学生，能教得一班齐吗？如果都认为我的孩子在班上没有进入前三名（包括并列的就算十个学生），那剩下的四十个学生家长是不是应该认为是老师没有尽职？能这么去评判吗？这样是不是有失公正？不过话说回来，教师队伍建设、必须用严格的规章制度进行监督、管理，这是提高全民素质基础的基础。如果连最基础的问题都解决不了，那如何谈提高全民素质？教育兴国、人人有责！
知其一二就行
主要是普高录取率低的原因。一个班40人只有20个人可能考上高中，竞争激烈吧，就像战场一样，光靠课堂听，拉分题是不可能会做的。所以出现有钱拼钱，有命拼命，看看各大城市的补课机构，肥啊！我认识一个人，孩子初二，一个暑假花了6万元，平均一次课两个小时一对一，开学期中考试直接从中等升级到第二名。也有的10万元花了没有太大效果的，但是也稳定了。所以一切都因高中难考。
手机用户17333510930
一母生九子，九子各不同。
一棵树没有相同的2片树叶。
十根指头长短不一。
人格平等，知能各异。
分层教学，适得其所。
异端邪说，伤家害国。
Ms梦西
俗话说“人分三六九等，木分花梨紫檀”。我对此的理解不是说人有高低贵贱，而是说不同人的天赋会差异，智商也不会相同，兴趣点也不会一样。我们都上过学，有一个事实我们都心里明白，同一个班的同学，都是相同的老师教，可考试成绩都有很大不同。同一节课下来，有的同学轻轻松松就掌握的很好，而有的同学吭哧瘪肚还没听明白。甚至有的同学老师再讲三遍，也未必能懂。这不是老师认真不认真的问题。决不能学生成绩好是学生聪明，学生努力的结果；成绩差了就是老师不认真教的原因。绝大多数老师是讲职业道德的，是对得起他挣得那份工资的。
城东布衣
补课赚钱的除了补课机构外都是中小学老师，大学老师几乎没人补课的，但也分享了教师形象差的社会印象，大学老师太冤枉了。其实制止补课也非常简单的，只要教育部花上几个亿，请教学名师拍摄完整的讲课视频，放在网上免费观看，定期组织名师网上答疑，出试卷。如果这样搞得话，基本上消灭了补课! 估计不少学生都不去上学了，在家就可以学习了。
特靠普
补课最大的的原因不是老师，就我及我认识的老师来说，作为一个老师巴不得把脑子送给学生，首先要把握住这个基础，然后才去讨论为什么要补课。 补课原因有下面几个:第一，高考是目前比较公平的上升机会，而成绩作为唯一标准，所以有需求就有市场。第二，家庭条件现在都不错，如果有机会给孩子可能上升成绩的机会，为什么不给？第三，家庭跟风的结果。第四，社会辅导机构的噱头。
