什麼是快樂教學法？
就是讓孩子開心地學習，
在玩耍的過程中學習。
這種方法用在英語上是否合適，
那要從經歷過的人身上找答案。
有人在演講節目說過這樣的話，人的一生有限，快樂的時光也就那麼幾年，如果將這段時光用在童年時代，那麼到了中年或者老年，就會為當初的快樂承擔後果。有苦有甜才是生活，沒有誰一輩子都是快樂的，至少拼命學習的那些年都是需要忍耐的。
他是持相反觀點的，即學習沒有捷徑可言，就是要耐得住寂寞、捨得下辛苦，才能有卓越的成就。學英語是不是也要這樣，足夠苦、足夠累才有可能學有所成？
不同人有不同的想法，向五棵松能動英語的創始人就認為，總體來說，英語學習是艱難的探索過程，但如果有人先前一步完成這個艱難的探索，那麼他留給後輩的就是輕鬆的便捷的方法。
他說的也不無道理，因為能動英語的“表音密碼”、“句式魔方”、“九九句法”確實讓大家學習起來輕鬆很多，人們再不用為了背單詞而絞盡腦汁，還要面臨隨時可能忘記的風險。解決了單詞這個大麻煩，英語學習過程就會更加順利。
不過，五棵松能動英語 能給孩子們帶來方便，它的快樂教學法又體現在哪裡？
學習如果只是輸入和輸出的過程，那它就是枯燥乏味的，如果這中間加入了互動，那學習起來就有趣得多。能動英語設置線上互動環節，孩子們可以盡情暢所欲言，將不懂的盡數表達出來，這樣就能及時解決問題，重新回到學習的正軌。
有接受過快樂教學法的孩子感覺這樣學習還挺不錯的，壓力少了，精神足了，在英語學習方面的興趣回來了。
除了形式上的多樣，能動英語的教育內容也是十分豐富的，它主要以少兒英語教育為主，在教學過程中增加很多趣味競賽、遊戲、節目等環節，這樣孩子們就可以多角度地自我測試學習成果，也能更全面地接觸英語應用環境。
可見，快樂教育法效果不錯。孩子學習英語和成人不同，他們以培養興趣和形成習慣為主，當他們能做到自我訓練、自我測驗的時候就不需要其它外在力量的幫助。那個時候，他們自然而然會嚴格要求自己，進入緊張的學習氛圍裡。
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