衣童家族

有幾次我看我老婆輔導孩子家庭作業，每次都用到我們成人的思維去分析問題，不要說連續講解3遍了，估計再講10遍也不一定能聽明白。

後來，我跟孩子媽媽說，你在輔導孩子的時候儘量注意孩子的年齡，他們不像我們思維比較成熟，他們的思維偏向於具象化的思維，不像我們成人思維抽象的東西也能快速明白。那麼他們接受起來，儘量用簡單的話語，用他們能看得見的東西或者圖形來代表，這樣他們理解起來就會快一些。

為什麼要給孩子畫一些圖形呢？就是因為思考，尤其是抽象思維是建立在形象思維的基礎上的，抽象思維可以說是最難的思維，要理解起來是非常非常困難的。幫助孩子理解稍微抽象的東西，就一定要用到圖形這樣的形式，他們可以通過圖形的表現直接的看到思維思考的過程，他們就只需要做出正確的判斷抉擇，就能快速的分析問題的關鍵所在，也就能快速理解相關內容。

有時候，我們家長在輔導孩子的時候，也用到了畫圖的方式，但是孩子理解起來還是出現問題，還是搞半天不明白。我自己輔導孩子也經歷了這樣的好幾次，我發現了一個核心的關鍵點，就是孩子即使把圖形也畫出來了，但是他們在思考的過程中還是出現錯誤、判斷出錯，其原因往往是第一步的起始點就錯了。我比較懶，就不給大家把具體的圖找出來說明了，還是用文字給大家說明吧。

比如小華住在3樓上，但題目沒有標註是3樓，需要做出判斷。畫圖都畫對了，但是在判斷的時候就出錯 了，這時候如果讓孩子從最下面往上，把1這個樓層標註出來，他就能快速理解和判斷結果是什麼。但是我在指導孩子做這道題目的時候，忽略了這一點，他在判斷決策的時候就不斷出錯。

從這一個案例當中，我們一定要清楚，孩子的思維步驟、程序是混亂的，如果他不會判斷第一步，那後面的步驟就往往會出錯。所以在輔導孩子的時候，一定要教孩子判斷哪個是起始點，哪個步驟是第一步。

總結

把上面所說的內容總結起來，就兩點：用圖形化的形式幫助孩子進行思考；注意孩子解決問題的步驟，尤其是很多被我們忽略的第一個起始位置。

我是童教雷老師，關於教育的問題可以加關注我，我會為大家分享各種教育經驗和學習作文、數學的圖形化思維的方法。

童教雷老師

謝謝信任。

輔導孩子們做家庭作業，連續講解三遍，孩子還是不明白，你會怎麼辦？

我的孩子們作業需要輔導的是加減乘除混合運算和括號問題。

我記得一開始的時候，不光講解三遍，大約有五六次吧，當時會了，一會兒又忘了。我沒有急，因為我知道，這是幼兒剛開始接觸，一定會有困難的。

我想，再著急我也不能發脾氣，如果我發脾氣，孩子會害怕、會更著急、越著急越不會，這是孩子的正常表現。

每當孩子不會做題而著急的時候，我都會給他們以鼓勵、信任的眼神：寶寶彆著急，慢慢的想，先做乘除後做加減，有括號就先做括號裡的？寶寶是最認真的……。有時候我還會和孩子們輕輕地碰觸額頭，以示我對他們的愛。

孩子們看到我的鼓勵的眼神，聽到我的表揚，孩子們的眼神堅毅了。經過一段時間的反覆訓練，孩子們記住了，記牢了。

有時候我會故意地說，加減乘除混合運算也可以一步一步挨著做，不用管加減乘除……"不對！應該先乘除後加減！如果有括號就先做括號裡的""寶寶們！說得對！你們真肯動腦筋！"

有時候我還會跟孩子們說，總分進入前10名，咱們去旅遊。放假還可以看電視。孩子們認真地點點頭。

說實話，我給孩子講解到第二次的時候，看看孩子無助的眼神，我想發火又實在不忍心：自己小時候不也是這樣過來的嗎！

我抓住了孩子們內容一多掌握的就慢的特點，我幫孩子們養成了課前預習的好習慣。晚上做完家庭作業後，就預習明天要學習的課程，他們基本知道了70%，上課老師講的知識，他們基本算複習了。

不久，孩子們償到了提前預習的甜頭。

預習時我掌握著必要時候"點"一下。有時候讓他們先講給我聽。孩子們可認真了。

我們很快就基本不用輔導作業了，除非特殊情況。

我覺得對孩子千萬不要說這樣的話"你咋這笨啊！你好不了了！你看看xxx就比你強！……"孩子們的自尊心是極強的。如果孩子們的自尊心被挫敗，要想回復是比較難的。

跟孩子不能亂髮脾氣，遇事先問問他們的想法。有時候你會發現孩子們真的很聰明！記住！對孩子們要多表揚！表揚出人才！真的！

不要著急，誰家都是這樣過來的。拿出200%的愛及耐心，好好陪孩子們長大成人。珍惜和孩子們在一起的每一分每一秒。孩子們長大了就會離開你遠走高飛了，想孩子了只能靠視頻。

祝你和孩子一切都好！

龍王廟9595

如果出現這樣的情況一方面可能孩子的基礎特別差，那麼存在這種現象就很正常。

學生有可能不知道差生是一個什麼情況，可能僅僅是從成績上面去看啊，每次考試都考不好，那麼就一定是差生。那麼這樣的體會，他們可能感受不到。有一次我的女兒給同桌講一道題，這道題很簡單，他說他都跟他講了10多遍，但她就是不理解，他說他都要氣瘋了。所以說成績差的出現這樣的情況就不足為奇，那麼這位家長性格稍稍不好一點，可能就火爆脾氣就來了，動輒拳頭相加。

那麼另一種情況可能還是基礎還行吧，但是遇到的題可能難度比較大一點。裡面可能涉及的知識點比較多，他一時可能難以理解。這種情況，一方面可能還是確實理解不到，因為基礎原因理解能力。那另一方面，我們家長的講解方式，思維方式有可能有問題，我們一道題不同的人講解，可能使用的方式可能不一樣，那麼有些方式可能還是比較接受，有子方式可能孩子就是不理解。這個是我們大人就想一想，或者讓孩子描述一下整個過程整個理解，然後看一下它的哪些方面出問題了，嗯，找到某一個點，我們大人在想其他的方法，想辦法能不能讓他理解。當然任何情況下你也不要指望你的講解能夠讓所有的孩子都明白，有一部分孩子始終不明白是很正常的。如果都能講懂的話，就應該不會出現差生了。

不管什麼樣的情況，我們大人都要控制自己情緒，儘量不要發火。一方面找出孩子存在的問題，另一方面我們大人可以尋求幫助，尋找一種更好的講解方式能讓孩子明白，如果實在不明白就算了，因為我們每個孩子能力理解能力有限，不是對所有的知識點，所有的題都能夠做到融會貫通或者理解到位。

楊鍋來了

在沒有學習育兒知識之前，我可能會非常生氣，而且無法控制自己的情緒，會對孩子大發脾氣。

幸運的是，當我在育兒過程中遇到問題與困惑的時候，及時地進行了育兒知識的學習，包括聽講座、微課，以及向書本學習。

持續不斷地學習不僅讓我掌握了正確科學的育兒方法，從而運用到自己孩子身上，也把這些方法變成文字分享給了更多的讀者。

那麼，當我們遇到輔導孩子的家庭作業，連續講解3遍，甚至更多遍，而孩子還是沒能明白的時候，應該怎麼做呢？

首先，要讓自己冷靜下來，表達對孩子的理解與同情。

遇到這種情況，其實孩子比父母更著急、更難過、更沮喪、更挫敗。如果父母衝孩子發脾氣，只會讓孩子更加不知所措，無法進行深入的思考，對學習失去信心。

“孩子，這道題確實有點難，不要急，慢慢來！媽媽相信你一定可以！”

父母的理解與鼓勵可以緩解孩子的焦慮，讓孩子感受到父母的愛，同時，也能讓孩子學會正確對待問題的方法。

其次，耐心地幫助孩子查找原因、尋求對策。

問一問孩子當天的在校學習情況，是因為上課的時候沒認真聽講？是因為作業太難了？還是因為學的慢、不開竅？

只有找準原因，才能真正幫助到孩子。如果是因為上課沒有認真聽講，孩子就會在下次上課時更加專注。如果是因為作業太難了，父母不妨多點耐心，多給孩子講解幾次。

如果是因為孩子學的慢、不開竅，千萬不能逼迫打壓孩子，父母要給孩子一點時間，讓孩子按照自己的節奏趕上來。記得有一位有著多年教學經驗的老師曾經說過，在一個班級裡總是有個別孩子確實存在很用功，卻學不會的情況。

第三，私下和老師進行溝通。

除了要向孩子瞭解在校學習情況，也要私下和老師進行溝通，全面掌握一下孩子在學校的情況，這樣才能有個客觀整體的判斷，以便於採取最恰當的解決辦法。

同時，也可以就具體的難題和老師進行溝通，父母畢竟不是專業的老師，在解題思路上難免存在一些欠缺，有的時候，也許不是孩子理解力的問題，而是父母的講解方式存在問題。所以，也可能存在父母錯怪孩子的情況。

檢查孩子作業的過程，其實也是父母的一場修行，父母檢查孩子作業的方式，從某種程度上也能反應出父母育兒水平的高低。

百合媽媽讀心理

通常這種事兒我還真的沒遇到過，最多我也就是講兩遍就能解決問了。雖然極少有“講三遍”的經驗，但是我覺得我的“講兩遍”經驗也應該會有一些參考意義。

問題不在孩子身上

一定要相信問題不是出在了孩子身上，否則你會心態崩掉的，一旦心態崩潰了，那麼你講什麼對孩子來說基本上是不可能聽得進去的。因為那個時刻他更關注的是你的脾氣，孩子更在乎你什麼時候開始暴走……

這種情況下一定要冷靜冷靜，實在不行就先走開一下。

第一遍不懂的時候先不要著急講第二遍

第1遍還是沒有聽懂的情況下，那麼兩種可能，一種是你講的不清楚，第二種可能是孩子因為各種原因，比如說害怕你的原因或者是想簡單了的原因導致他說聽懂了。

其實最簡單的辦法就是，當孩子說他懂了的時候，你讓孩子給你講一遍！

一般來說只要孩子能夠跟你講清楚了，那麼他是真的可能懂。讓孩子給你講一遍的好處非常大，其實你在聽孩子你講的過程中，你就知道他的問題出在哪了！我們把這個稱之為“說題”。

不要總是教“題”，儘可能去教“思路”；多動筆，少動嘴

這是我在輔導孩子時候總結出來的經驗。

不要去僅僅講一道題，這是一個非常重要的“輔導習慣”，如果能就題講題還是很有可能，僅僅是會做這一道題了而已，但是他們並沒有掌握這一類題的思路。我比較喜歡一邊給孩子講這道題的時候給他進行一定的稍微拓展，或者是給他進行一種把題目稍微變化一下的練習。

“專題模塊”輔導很有必要

所謂的專題性輔導指的是你可以將一類知識點進行整理、綜合。把相應的解題方法解題思路以及對應的例題集中給孩子進行串講。

比如我曾經輔導孩子，寫雞兔同籠類題目的時候，給他把幾乎所有的方法整理了一遍。然後我們拿時間出來集中去學習這一個專題，這樣的話孩子的理解是一個系統性的理解。當然我個人建議，在進行這樣的專題模塊學習之前，對應的方法要大多數或者重要的方法孩子都是已經學過的。否則你這麼給孩子講的話，孩子可能就會蒙圈了。 這是我前段時間給孩子整理的初中階段的關於函數的所有知識點。這種東西，家長要花一定的時間去準備，然後一定要站在孩子的角度去想他能否理解、他會有什麼樣的疑問、他會問什麼樣的問題等等。

總結一下

1、多找自己的問題，對孩子保持寬容。

2、在“方法”上尋求解決辦法。

3、幫助孩子做一些“總結歸納”性的輔導。

最後如果你還是做不到，那麼可以參考下圖：

隨便看看微笑不語

這種情況很普遍，也是讓家長特別懊惱的地方。

一般地，家長有幾個期望：

1、期望孩子上課之後就能懂，回家可以自己寫作業

2、期望講一遍孩子就能理解

3、期望自己想辦法講了，孩子就能學會

4、期望自己講了，孩子就能舉一反三

一般來說，輔導孩子作業是一個聲調不斷提升的過程，也是情緒不斷積累的過程。

怎麼這麼簡單都不會？（初級階段）

懂了沒有？（耐心給孩子講解了）

你到底有沒有在聽？（一般講了兩三遍之後）

你到底有沒有長腦子啊？（已經徹底束手無策）

孩子的反應：愣住了，兩眼無神，不理解你在說什麼，之後就是情緒奔潰，想哭甚至是委屈得哭起來。

實際上，大部分家長輔導孩子作業的時候，都沒有考慮或者是無法考慮孩子的實際領悟能力。大部分家長一開始都是有耐心的，但是一旦發現自己怎麼都無法讓孩子理解的時候，家長就容易遷怒於孩子。

下面我們來說一說輔導孩子的正確姿勢是什麼？

1、放平心態，找準問題的原因

小學低年級，孩子主要還是依靠大人的早期引導。基本上孩子的表現，主要在於家長前期的培養。因此我們必須認識到，孩子之所以不會，很大程度上是我們家長沒有做好。有了這個心態，我們就不會輕易地朝孩子生氣，而是想辦法解決問題。

比如，孩子上課效率不高，經常走神。那麼我們就得回憶自己養育孩子的過程，有沒有有意識地培養孩子這方面的能力。

如果家長經常命令孩子，打斷孩子的做事過程，沒有給孩子獨立做事的機會，那麼孩子很大程度上就是容易走神的。

另外，孩子平時做事情無原則性，沒有規則的話，也會影響到孩子的注意力。很多孩子看電視過多，想做什麼就要什麼，不給就鬧。一旦習慣這樣的做法，那麼孩子就無法約束自己的行為。

2、跟孩子說只講一遍

如果孩子有不會做的題，建議家長要給孩子講好：只講一遍。這樣可以讓孩子更專心一些。家長可以記得不要單方面的講，而是用示範的方式：邊講邊寫，速度放慢，讀題的過程也要示範，把重點畫下來。如果遇到孩子可能難理解的詞彙，需要給孩子解釋一下。

如果孩子沒有聽懂，那麼要求孩子自己試著把自己的理解說一下，必須要讓孩子說，錯了沒有關係，但是一定要交流，否則無法知道孩子哪些地方沒懂。有部分孩子可能還是不知道怎麼說，那麼家長可以讓孩子把自己懂的部分說一下。

當孩子願意開口了，家長問孩子要不要再講一遍？讓孩子來求你。

3、讓孩子試著回憶老師上課的內容，或者是從課本上找類似的例題

除了難題之外，很多題目都是可以從課本或者是老師上課講的例題中得到解答的。家長不能有求必應，而是需要孩子知道問家長也是需要自己思考的。家長給孩子提供解決問題的思路，而不是直接送上答案，否則孩子就會變得依賴。

指導孩子找課本，自己去尋找類似的題。如果沒有，那麼家長可以出一道類似的題，然後給孩子說一遍，孩子的練習儘量自己寫，特別是基礎題。

4、難題試著放一放

有些難題確實比較費腦筋，即便是家長自己也無法把思路講清楚。這種情況，家長千萬別急著給孩子講。誠實地跟孩子說，這道題自己暫時也不知道如何做。媽媽去找一些方法，然後我們一起思考。家長可以從網絡上找到一些思路，然後試著和孩子合作來思考，這種方式可以增進孩子的參與感，並且如果孩子能夠比你先相處答案，那麼ta的自信心會急劇提升。

如果實在不知道如何解決，那麼我的建議是把題目記錄下來，暫時先寫個答案上去。到了週末的時候，再跟孩子想辦法解決這些遺留下來的問題。這一方面孩子也不會因為沒有完成作業而挨罰，也不會把問題遺留太久。而且，經過幾天之後，孩子可能會有一些新的體會，到時說不定就能理解了。

翼翔老師的兒童教育

給孩子輔導作業，家長連續講了三遍，孩子還是沒能明白，一般情況下，家長與孩子的狀況就會從父(母)慈子孝向雞飛狗跳轉變了。

家長這時候，往往有三種表現：

1.一聲長嘆，心裡特別絕望，默默地轉身離開；

2.大聲喝罵，口不擇言，責怪孩子蠢笨、上課不聽講；

3.邊打罵邊口述解題步驟，不再指望孩子能懂，只是為了完成老師佈置的任務。

但是，這三種做法都是錯的，都會給孩子造成負面影響甚至較嚴重的傷害。

第一種情況看似溫和，但實則意味著放棄，孩子是敏感的，當ta感知到父母對自己絕望了，ta便徹底放棄自己了。這種冷暴力，傷心；

第二種情況是言語暴力，責罵孩子蠢笨，容易讓孩子自卑、怯懦，而怪罪孩子上課不專心、不聽講，又很可能錯怪了、冤枉了孩子，其實ta用心聽了，但能力不夠，聽不懂；

第三種情況是熱暴力，孩子吃了一頓皮肉之苦，但是作業完成了。這種做法極壞，孩子會寧願挨一頓打而拒絕再動腦筋，長此以往，孩子不會再有責任心和羞恥感，心理和性格會變得扭曲，為了達到目的，ta可以丟下自尊。

以上三種錯誤的根源在於家長沒有從孩子的實際出發，而是站在自己的角度上來看待孩子及孩子遇到的問題。

第一，用成年人的智力水平、文化程度去思考孩子的問題，就將孩子的問題簡單化了，而實際上，這個問題對孩子來說也許很困難。就像30斤重的一桶水，大人拎起來不費力，而孩子就根本拎不起來。讀了高中的人去看初中的題目，以前難得要命，現在卻一目瞭然，就是這個道理。

第二，家長拿自己成年人世界的那一套來衡量孩子，就不能就事論事，就題講題，而是牽扯到其他念頭上：比如說，自己孩子不如別人家的孩子聰明；這麼笨將來考不上好大學怎麼辦？這是個沒有前途的孩子，將來又會和爹媽一樣過苦哈哈慘兮兮的日子了……其實，對於孩子的憤怒更多的是對自己現狀的不滿，心理上產生了一種折射。

第三，家長在按自己的思維方式解題，卻要孩子來理解，這是很困難的。就像電腦程序，高版本的可以對下兼容，低版本的卻不能對上兼容。大人從孩子長大的，很多時候都不理解孩子的心理和想法，又憑什麼要求孩子理解大人的思維方式呢？

具體到輔導孩子的作業，家長還是要在這幾方面下點工夫：

第一，認真研讀孩子的教材和聽課筆記，用與孩子理解能力相適應的方式來講解。不能按自己的思路去講，那叫深入深出，不是深入淺出。要學習白居易，寫好一首詩，先讀給老人和孩子聽，做到明白如話。別講家長喜歡的話，而是講孩子喜歡的話、能聽懂的話。

第二，把問題分解開來，一步一步地與孩子耐心問答。孩子不會化整為零，大人可以做到。一個題目有幾個知識點，從哪個步驟開始入手，家長可以從最簡單的一步問起，逐漸深入。直到發現孩子真正的困難所在，然後集中突破。如果孩子連第一步也不懂，則要耐心回溯，找到孩子究竟是從哪裡開始脫節了，幫孩子銜接上。這才是輔導的意義所在。

第三，不教具體的解題步驟，只啟發正確的思維方式，幫孩子養成遇到題目會思考的習慣，不至於束手無策，只會等待家長援助。

總之，家長一定要沉住氣，慢慢來，多站在孩子的角度上來想來做。

劍客談教育

這個問題怎麼解釋呢？看孩子自己的接受能力，理解能力來判斷吧！有些孩子在學校就會了，回家寫作業基本不用家長操心，有些孩子回家寫作業，好多題目不會，說明上課根本就沒有認真聽。我們在家輔導孩子寫作業的時候，發現孩子不會，不願意學，講的時候依然注意力不集中，導致一個題目有時候要反覆教很多遍，教到最後崩潰。

但是話說回來，現在的小學題目確實有難度，至少比我們上學的時候難。就拿一年級的數學課本來說，我家孩子一年級，數學對於我們家長來說可能很簡單，對於孩子來說很難，尤其是文字題，必須要讀懂理解，一字之差可能答案就不一樣了，所以我們在教孩子的時候，主要要教會他把題目意思讀懂，其他的也就不難了。

我家孩子在學校只能學會一部分，回家還要給他輔導，也遇到你說的這種情況，一道題目教三遍還不會，然後我就換個方法再講，他就會了。自己家孩子學習什麼情況。作為家長應該都瞭解，如果孩子理解能力差點，我們就多教幾遍，或者換一種解題思路，多站在孩子的立場考慮問題，怎麼教他容易理解，也可以請教老師，方法有很多，就取決於你自己怎麼教了。

陪讀媽媽談教育

輔導孩子的家庭作業，連續講解了3遍，孩子還是沒能明白，相信很多家長內心是崩潰的。畢竟“重要的事情說三遍”，在講解3遍的情況下孩子還不會，很多家長的內心是奔潰的。在這個時候，家長該怎麼辦？在找到解決辦法之前，我們先來了解一下孩子為什麼會在家長講三遍的情況下聽不懂。

原因一：家長的輔導方式不對。

舉個簡單的例子，比如小學三年級的孩子還沒學會用方程來解決問題，而家長卻在為孩子講解應用題的時候告訴孩子：“這個題目必須用方程來解答，假如把問題中的多少噸設為X，然後……”孩子遇到家長如同天書一般的講解，不一臉懵逼、一頭霧水才怪！

原因二：家長在輔導時輔以相關“武打動作”。

一些家長脾氣比較暴躁，在輔導孩子第一遍的時候，孩子聽不懂，就直接對孩子動手動腳，甚至拳打腳踢，企圖用“八卦掌”和“連環腿”讓孩子“開竅”。這種脾氣暴躁的家長稍微溫柔一些就是對著孩子大吼大叫……但是，無論是大吼大叫還是拳打腳踢，都對整個輔導過程極其不利。因為孩子被家長嚴厲斥責、打罵的時候，大腦幾乎處於“當機”狀態，家長再怎麼講解也無法讓孩子入心入腦。

原因三：孩子的底子薄，學習基礎差。

從教17年來，我所教的每一屆學生中，都有這麼一種同學：一個題目我講一遍，他們完全無法聽懂；講三遍，他們聽懂了一點點；講十遍，他們聽懂了大部分……在家長輔導三遍孩子還沒能明白，很有可能孩子就是這種悟性弱、底子薄、基礎差的那種“款式”。

針對以上的三種原因，家長該怎麼辦？

1、要用合理的方法輔導孩子。

⑴家長輔導孩子的作業，所用的方法不能超綱。

無論家長輔導的是孩子的哪一門功課的作業，都要儘量做到用孩子聽得懂的語言，曾經學過的方法進行輔導。低年級的孩子要用低年級的“套路”去解答，高年級的孩子則要用高年級的訣竅去分析解題思路。

⑵在輔導孩子做作業之前，先讓孩子複習學過的內容。

孩子之所以家庭作業不會做，很大的原因就是老師上課時候所講的內容聽得一知半解，所以在家庭作業的練習題中，孩子遇到稍微有點難度的題目都無法獨立完成。在這種情況下，家長陪孩子一起復習老師當天講過的內容，一方面可以鞏固孩子所學的知識，另一方面可以做到“溫故知新”，一些家庭作業中的難點也會被孩子輕鬆突破。

⑶輔導孩子完成作業之後，和孩子一起總結答題的規律。

就拿數學這個科目來說，孩子在百思不得其解的情況下由家長輔導，一旦聽懂了家長的解題思路，家長就應該相機和孩子一起總結答題的規律，力求舉一反三，以後遇到這樣的題目就可以輕鬆做出來。

2、輔導孩子的時候要控制自己的情緒。

【1】輔導孩子的時候，多一些將心比心。

很多家長在輔導孩子做作業的時候之所以操之過急，對孩子大吼大叫甚至拳打腳踢，就因為他們不是孩子，無法做到將心比心。在輔導孩子的時候適當“移情”：“如果我是孩子，我用這種解題方法，孩子能否聽懂？如果我是孩子，家長對我如此粗暴，我會不會接受？……”想通了這一些，家長在輔導孩子完成家庭作業的時候，情緒應該會有所收斂。

【2】輔導孩子的時候，多給孩子一些表揚和鼓勵。

孩子聽不懂家長輔導的內容，成績也不是很好，那麼他缺什麼？一方面孩子缺方法，另一方面孩子缺少家長的鼓勵。我們作為家長必須搞清楚一件事情：很多優秀的孩子是誇出來的。孩子聽懂了家長輔導過程中的一部分內容，家長都應該給予鼓勵和表揚，那麼孩子的注意力就會更為集中，也更容易接受家長輔導的方法。

【3】輔導孩子的時候，先放鬆自己緊繃的心態。

當家長心情很不高興的時候，最好不要去輔導孩子完成作業，要等到自己的心情平復下來，儘量做到心如止水的時候再去輔導孩子完成作業。欲要輔導孩子，先放鬆家長自己緊繃的心態，輔導的效果會更好一些。

3、輔導孩子的時候，家長要有足夠的耐心。

可能某些孩子的智商不高，接受能力也比較差，但不管孩子的先天條件多麼有限，也是家長親生的。所以，在輔導孩子的時候，家長要對孩子多一些耐心，輔導三遍不夠，再來三遍；六遍不夠，再來四遍湊成十遍，說不定孩子就聽懂了。家長要相信“天道酬勤，勤能補拙”這八個字，儘可能讓孩子在學習的道路上走得遠一些，順一些。

結語：可憐天下父母心，天下的家長其實都不容易，但既然我們把孩子帶到這個世界，就應該對孩子好一些，多給孩子一些寬容和理解，少一些斥責、謾罵和極端的教育手段。調整自己的心態、方法和情緒，相信孩子會慢慢進步的。

微雨潤苗

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給孩子輔導作業是一個技術活，既要講得簡明扼要，又要講得通俗易懂，所以父母在給孩子輔導作業時，必須不斷總結、學習，才能一語中的，讓孩子從這道題的講解中受益。

如果給孩子輔導作業，連續講解三遍，孩子都沒聽懂，我覺得主要有以下幾方面可能：

1、父母講解方式不對

父母給孩子輔導作業，一定要表現出充分的耐心，千萬不要急躁，一方面會影響孩子的情緒，你急他也急，越急越學不好，另一方面會導致講解語速過快，孩子無法跟上父母的講解進度，重複再多遍都沒用。

2、父母不熟悉教材

隨著這幾年教改的深入，教材已經發生了翻天覆地的變化，老師的教學方法也與父母上學時有了很大的差異，如果父母繼續沿用以前的方式給孩子講解，孩子當然一頭霧水，聽不懂。

3、父母不與孩子互動

父母在給孩子輔導作業的過程中，可以用啟發式提問引導孩子思考，跟孩子互動，一方面可以讓孩子緊跟父母的思路，防止孩子分心，另一方面也可以瞭解孩子的掌握程度，發現孩子學習上的問題，從而想辦法解決問題。

所以，父母講解三遍，孩子還是不明白，問題主要出在父母身上，那麼應該如何給孩子輔導作業呢？

1、保持足夠的耐心

父母要以溫和的語氣跟孩子說話，讓孩子不要急躁、焦慮，雙方都淡定了，才能發揮輔導的最佳效果。

2、努力熟悉教材

父母要花時間熟悉教材，儘量跟老師的教學方法保持一致，這樣才能讓孩子比較容易接受父母的輔導。

3、跟孩子保持互動

父母可以用啟發式提問進行輔導，既可以防止孩子在講解過程中開小差，又可以引導孩子跟著解題思路一步步思考總結，真正理解整個解題過程，從而轉化為自己的東西。

總之，父母在給孩子輔導作業的過程中，要注意方法和技巧，才能讓輔導的效果得到充分體現，幫助孩子穩步提升學習成績。

關鍵字: 思維 輔導 孩子