一路散花說教育

好像這麼多年沒碰到過這樣的學生啊！不過,多年前我有個同事碰到過這樣一件事。某學生在睡覺，她走到學生位置旁,一邊手去拍學生頭,一邊說:孟某某,你怎麼課堂上睡覺!那個男生一邊嘴裡罵咧咧:你哪隻眼睛看到我睡覺了?一邊手抬做揮手動作,然後"啪"老師被他順手一巴掌。這個老師忍住眼淚,上完一節課，然後跟校長室請假回家休息大約一週後來又回來上班,學生也就是道歉了事。

Scarett

學生罵老師，威脅老師說："我敢打你，你打我試試"。這種情況我還真遇到過，問老師怎麼辦？請往下看，完美收場！

五年前，我擔任初三二班班主任工作，這個班是我剛接手的一個斷班，也是全校公認為最爛的一個班，因為班上有幾位同學和社會上閒雜人員交往密集，學了一些不良的行為習慣，如抽菸、喝酒、玩遊戲、打架、賭博等。我花了近兩週時間熟悉了班上的具體情況，瞭解到一個叫李某的同學，被其他幾位稱之為"大哥"，他們也很聽這位大哥的話。

我通過一番瞭解，也知道了這位"大哥"的家庭情況，原來李某父母在十年前就離異，父親由於盜竊罪被判刑三年，現在靠跑黑三輪拉人維持生計，根本沒有時間管教自己的孩子，李某由七十多歲的爺爺照顧，這怎麼能管好呢？就是這樣的家庭環境，導致他在初中階段就和社會上的一些不三不四的人混在一起，偶爾出去敲詐學生錢財，派出所不止一次對其進行過教育。

要改變班上的這一現狀，一定要制服這個"老大"，土崩瓦解這個"團伙"。一天下午，我將李某父親請到辦公室，商量如何共同教育李某一事，在簡單的交流後，李某父親很支持老師的做法，懇請老師好好管教自己孩子，不要他與社會上的閒雜人員鬼混，並把家長權利交給老師，離開時再三懇求老師好好管教自己孩子。

一天下午第一節課後，據同學反映：李某在廁所旁的樹邊抽菸，並用菸頭燙傷了初二一班的張某，並打了張某幾下，張某也還了手，李某說："還敢還手？放學後，看我怎麼收拾你"，我把李某叫到辦公室瞭解情況，李某很不耐煩的說道："我看不慣他，所以我用菸頭燙他"。我說："我現在看不慣你，那我也要用菸頭來燙你呢？"李某說："不要多管閒事，再管的話我就找人弄你"，我反問道，是現在還是什麼時候？李某說："反正我明天要弄張某"，就憑他現在的態度，也要好好的教訓他一頓。我馬上聯繫了保衛科，同時給他父親打了電話，要求他父親在放學前趕到學校，以免發生安全事故。

他父親到校後，氣不打一處來，一拳一腿將其打翻在地，並對其進行了嚴厲的批評教育，並讓其寫出深刻的檢討，當面向張某道歉。他雖然做了，但他的心裡肯定是不服的，老師這時要做的，就是心理疏導工作。

只靠我的疏導，可能是徒勞的，因為他存在抵抗情緒，我就把這位同學和班上的具體情況告訴了在關工委上班的同學劉某，劉某讓我通知那幾位同學的家長，明天上午11點前到學校，關工委的領導要對他們進行幫助服務。第二天上午，關工委協同派出所一行五人來到學校，首先對幾位同學的家長進行了溝通交流，讓他們更深入瞭解自己的孩子在學校的狀況，採用家庭、社會、學校，多管齊下的方式，教育孩子健康成長。然後由家長帶領自己孩子單獨交流30分鐘。下午由關工委和派出所的同志對學生進行交流溝通，幫助學生改邪歸正。下午的幫教工作持續了一個多小時，家長和學生收穫很大。關工委也為貧困學生家庭送去了溫暖。李某父親接過慰問品後，眼眶溼潤了，說道："沒想到我孩子的表現這麼差，你們都沒有放棄教育，黨和政府還給予我們溫暖，真的感謝你們！"三年的改造確提高了你的思想覺悟。

經過這次教育後，班上發生了明顯的變化，班風正、學風濃，孩子們也在思想和行動上有了很大的改觀，並持續到中考，現在孩子很感激老師當年的做法。

這個真實的案例再現在我眼前，彷彿就在昨天。同時也告訴我們，處理某些問題時，要善於借力！

Lance課堂

如果是我的學生跟我說：我敢打你，你打我試試”。我不會發火，對這樣的學生還發什麼火，不值得，你當著同班學生的面，用眼尾風掃他，用刀子一樣的話來滅他的威風，落他的面子，比打他還能讓他難受。

我會馬上反駁他：你敢打我?你也可以試試，我馬上報警抓你!不能抓你坐牢，也讓你在警察局留案底!我不打你，不是我不敢，是我不屑，站著這個教室，我是一位老師，我教書育人，我在做正確的事甚至是偉大的事，我沒什麼丟臉的。你一個學生，在學校裡沒個學生樣，像個流氓一樣想威脅你的老師，不尊重老師，也不尊重自己，更不尊重你的同學們，你這樣沒品德沒素質沒教養的行為，我為什麼要配合你，你根本不配我動手。就你這種行為作風，如果不是你的學生，我沒辦法選擇，你根本不夠資格和我說話，你還想我打你?你做什麼美夢!你有本事別在這裡逞威風，到學校外面去叫囂，社會會教你做人說話。

我會數落到他從此抬不起頭。

煙波江上

姑蘇講堂，專注教育。歡迎關注！

姑蘇老師一直教初中，這個學段剛好是孩子成長中的關鍵時期。這個年齡段孩子的特點就是“叛逆”！所以說，師生難免會發生“衝突”、“不愉快”！

姑蘇老師20年前剛工作的時候，血氣方剛，如果遇到不聽話的學生，會毫不猶豫的揍上去！簡單而又粗暴！

記得有一次，有個初二男生，可能是欺負我是新老師吧，上課時屢次挑釁我！我多次暗示他、提醒他，都沒有用。我忍住沒有發火，堅持上完了課。在上課過程中，他甚至囂張的將身子後仰，將兩隻腳放到課桌上。我假裝“視而不見”，下課後，我笑眯眯的衝他招招手。得意了一堂課的他，樂滋滋跟著我走了。我將他帶到宿舍，拿起床單，往他頭上一蒙，劈頭蓋臉一頓揍！揍完了問他，為何揍他？他老老實實的列舉了自己的“劣跡”，並表示再也不敢了！後來，直到他大學畢業，他無論什麼時候見到我，都是客客氣氣的！他對我說，很感激我當年對他的那一頓揍！

但是，現在還有誰敢揍呢？

現在的孩子都知道自己是“被保護”的！也都知道老師是不能揍學生的！所以現在的學生非常囂張，囂張到敢於反過來打老師！

他們懂得，身後有家長保護、《未成年人保護法》保護、《義務教育法》保護！老師是拿自己沒有辦法的！

所以現在有些不願意的“混混學生”，不但對老師不敬，還在校園內欺凌弱小！他們甚至知道即使去了局子裡，也是不用怕的，警察叔叔拿自己同樣沒有辦法！最多也就是“教育教育”而已！不知道大家還記不記得，那位在講臺上淡定講課，學生在教室後面喝酒、吃肉、打牌的可怕情形？！

如果我們的教育，真的變成了這樣，那我們的孩子就完了！那麼墮落的就不僅僅是一個兩個孩子了！垮掉的將會是一代甚至兩代人！

最後，我要呼籲:請守住學校這個最後的教育陣地吧！

姑蘇講堂

我剛當教師的時候是九十年代，那個時候的孩子比較單純，質樸。尤其是農村的孩子，更是憨厚可愛。當然也有個別淘氣的學生，都是傻淘傻淘的，沒有那些歪心眼兒，教育幾句就乖乖的，有太氣人的，打他幾笤帚疙瘩，也就老實了。

二十多年後，時代發展了，農村的經濟發生了變化，生活水平提高了，信息量增加了，孩子的父母大多都是有點文化，思想活躍的人，有很多出去打工，把孩子留給老人，也有離婚的，孩子也大多跟爺爺奶奶過，問題少年隨之而來了，就不可避免的出現了問題中提到的學生。

瞭解了這類學生的產生原因，老師們才能對症下藥，化解師生矛盾，

記得，我當時教的一個初二班的男孩子，上課很少遵守紀律，從來不好好坐在凳子上，到他跟前讓他好好坐，他竟然說在學校這是他的自由，老師沒權干涉，氣的人手癢癢，恨不得把他打趴下，以解心頭只恨。

一想到自己的錢包，趕緊告誡自己，忍住。告訴他，下課到辦公室談。

到了辦公室，我的心情也平靜下來，心平氣和的先和他嘮家常，問問他父母都是誰，家裡還有誰，他們對你的情況知不知道，他們是不是希望你學好。這一問不要緊，他竟然恨恨的說，他們才不管我，我爸不和我在一起。我發現孩子的家庭有問題，仔細追問，才知道，這是一個父母離異的家庭，母親領著他又嫁了人，而且還又生了一個，後爸對他不好，經常打他，他們還經營一個遊戲廳，跟本就沒時間管他。他親爸也在別的地方打工，也很少見面，更不可能好好關心他。

孩子邊說邊痛哭流涕，看到這樣的情形，我根本就沒有氣了，可憐這個孩子，沒有生活在一個良好的家庭，所以才導致他嚴重的逆反，由於經常被打，所以他時刻防範別人的侵犯，像一隻渾身豎起刺的小刺蝟，是非觀念淡薄。就只有防範。反擊。

好言安慰他，告訴他，一定要好好長大，等長大成男子漢，就不怕後爸了，他們就不敢再打你了，同時也告訴他，要儘量和氣的和家人相處，他們也許就是想得你的尊重，那樣關係會好起來的。聽了我的話，他慢慢平靜下來。也變乖了好多，對我的教育也都點頭答應。

後來，我又和他的班任彙報了情況，班主任和他的家長也進行了溝通，再以後上課，他基本能規矩的上課了，有時候有點板不住，我看他一眼他也就老實了，

後來我由於休病假，就沒再教他，不知他會有怎樣的發展，但願，這一次的交流能給他一個思想的轉折，將來的發展能走向正確的軌道。

其實，大多數問題學生的背後都有一個問題家庭，或問題家長，如果能從根源上解決，我想事情也許會有轉機的。這往往不是一個教師或班主任就能解決的，需要教育部門，政府社會有關部門，法律機關，齊抓共管。才能真正的讓我們的教育步入正軌，讓老師們安心教育，少受屈辱。

老師，應成為學生的引路人，但我們不是神仙。我的原則就是，文武兼顧，對症下藥。

老丫187850395

我遇到過，高一的一個頑劣學生調皮搗蛋，隨意進出教室，在老師講課的課堂上為所欲為，五分鐘一直不肯坐下來，我批評教育他，要遵守紀律，尊重老師，尊重別人也是尊重自己，教室內不得違反紀律，教育不聽無理取鬧。我警告他，再不聽話就出去。他說，我就是不出去，咋了？我就是這樣。然後在教室內跳來跳去，衝著我說：有本事你打我呀？我沉默了很久，還是屈服了吧，因為要是一動手就惹麻煩了。我還是把課堂浪費了吧，惹不起還躲不起嗎？我就納悶了，為啥別的學校開除的學生都往我們學校送？校長到底怎麼了？過去為了教育，揍他沒商量，現在，為了自己過安穩的生活，還是交給校長吧！！！因為是校長接收的，應該校長管！不過校長除了對老師張牙舞爪，對外就是癟三點頭哈腰！

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筆者在鄉鎮中學有六年的教學經驗，如今在鄉村小學。我來講述一下身邊真實的故事。當學生對老師動怒，並對老師說“你打我試試”，奉勸老師千萬別動手，否則就會和我的朋友一樣的結局，甚至更嚴重。

李老師是我的同事，教七年級體育課，每週一共八節課，七年級一共四個班級，每個班兩節體育課。因為李老師課比較少，學校男教師又比較少，李老師能力又特別強，他就擔任了兩個班的班主任。一個班八十多個學生，兩個班的就有160多名學生。每天晚上查寢都要用時二十多分鐘。

小張同學是李老師同學的兒子，可以說算李老師的關係戶。但是小張同學特別“調皮”，他可不是一般的調皮，經常上課違紀，有的時候半夜還出去上網，被李老師多次批評。我們這兒，如果學生外出上網，班主任需要去網吧把學生找回來，因為是鄉鎮學校，鎮上就一個網吧，很好找，上去就能把學生給“抓”回來。

結果一天小張同學又不在宿舍，一問寢室的學生，原來小張同學八點放學之後，一直沒有回宿舍，李老師查完寢室之後騎著摩托車去鎮上的網吧找學生了，果真找到了學生，並且把學生“抓”到了學校。然後李老師就把學生叫到值班室，李老師就狠狠的批評了小張同學。可是小張同學很囂張，肯本不吃李老師的那一套，並說：“你也不敢打我，別說那麼多，我要回宿舍睡覺……”

這下把李老師惹毛了，本來練體育的，身體就很壯實，就把小張同學結結實實的給揍一頓，當然不是用手，用的是掃帚棍打的，本來李老師打的也比較重。結果，就和大家想的一樣，學生叫來了家長，家長就和李老師理論，最後的結局是李老師連看病帶賠償一共花了近8k元，當時李老師的工資還不足2k（2012年），李老師的班主任費是240元（一個班120元，兩個班是240元），一年按照9個月發放班主任費，大家算算李老師這一頓打，自己幾個月的工資沒有了，相當於白乾了近四年的班主任。

所以，不管學生犯了什麼樣的錯，老師都不能打學生，哪怕學生出言不遜，老師也沒有執法權，更沒有打學生的權利。

一師者

說說我的處理方法。

我是高中老師，不是班主任。現在沒有碰見過這樣的學生，以前有。

一、肯定不能打，要講道理。關鍵是道理把學生講得無話可講，低頭認錯。

首先，當作全班學生的面，問他道理並請學生做記錄。這樣說“我不能無緣無故亂打人，得先把問題是非弄明白。第一，你是不是我學生？”若答不是，請他在記錄本上簽名。然後對所有學生說，他自己說不是我學生，那麼他是沒資格聽我課的，請他出去。他若不出去，自己就轉換方式說，下課後給他父母打電話把他領回去或者交給班主任或年級主任，原因就是學生說不是我學生。實際上，絕大多數情況下，學生都會回答是。那麼再接著問“既然是我學生，且不管學習如何，最起碼應該遵從《中學生守則》。然後搬著守則一條一條說他不對，按學校規定應怎麼處理。”讓他簽字。不簽字就同上，下課後叫父母或者交到年級處。

學生實際上很怕老師搬道理，尤其怕簽字。又是當作全班學生面講道理，他會失去人心，並且對這樣的老師會有畏懼感。所以，大多情況下，學生會服軟。但往往表現為不做聲。這時，老師不能得寸進尺，要以退為進。告訴他，我們下課再交流。

二、課後必須和學生交流。這時老師不要高高在上擺大道理，學生不愛聽的，也不要威脅學生，以免學生逆反。這正是教育的最佳時機，要動之以情，曉之以理。要從這兩個角度去講，第一，從學生角度給他講，“你這樣做對自己很不利。一是會讓很多學生對你反感，二是讓老師對你反感。把自己處於孤立的境地，讓自己以後的學校生活很被動。這並沒有顯得你很勇敢，反而說明你不成熟。”第二，從老師角度給他講，“你這樣一時衝動講狠話，讓老師下不來臺，你那麼恨我嗎？如果我是小氣的老師，我是不是可以找各種小事讓你過得不愉快，再加上你本身就容易犯錯。當然，我是不算小氣的老師，總是希望你能有進步。不講學習，哪怕是處理事情更有男子漢成熟的方式，不是更好嗎？”

三、最後，也不必處罰或寫檢討或讓他認錯，都沒必要。如果他想認錯，他自然會說對不起。如果他不認錯，你逼他認錯，他反而心裡不快，可能以後又找你麻煩。當然，老師要把話說漂亮。要說“算了，老師也不同你計較。但是，我是你的老師，雖然我知道一些你的經歷和脾氣性格，但還是希望你能慢點改變。”然後，讓他回教室。

四、這一步必須要有。再找一個機會和他談心，比如作業沒交或者沒做好，或考試沒考好等。這一次要用朋友的身份交流。比如，問他“你難道真的不想學習？”“學習對你來說，是太難了，還是剋制不住自己想玩？”給他講一點切合實際的簡單的道理和做法。還可以聊一聊他的生活。“你平時不學習，都在幹什麼呢？好不好玩呢？”也可以聊一聊他的打算，站在他的角度，幫他分析實際。

我相信，這樣處理，學生幾乎都能被教過來，至少在我的課堂上不搗亂。我以前就這樣做的，效果蠻好。

靜聽的小屋

一個網友說，在校園裡管不了的事，就不要管了，由他去吧！等到一定的時候，社會管他就老實了。

我愕然。朋友給我講了他的經歷——

事情過去了快40年。那時，朋友讀小學三年級。有個同學，便於事情的敘述姑且叫他亮吧。

亮是班級公認的調皮孩子。有幾次班主任管不了，把他交給了校長。校長的脾氣不好，直接扇了他耳光。他因此記恨。有一天用粉筆頭在村裡居民的牆上寫了一句罵校長的話“張八是個熊兒”。寫的時候正巧被他和老師看見了。

校長排行第八，村裡人習慣開玩笑，叫校長“張八”。老師一看那行不雅的文字，就知道是在罵校長。

次日，老師上完最後一節課，臨下課前，要求全班同學照黑板上的文字寫一段話：張老師八歲的兒子不是好東西，有個罵人的口頭語叫熊兒子。事後，老師說，有人在牆上寫字罵校長，校長通過字體在調查是哪個學生寫的。十多分鐘後，亮被叫進了校長辦公室，又被教訓了一頓。

那時是老師跟班走，一直帶朋友到五年級。小學畢業後，亮沒考上初中。臨畢業前發了句狠話“等我長大了，你走著瞧！”老師無語，楞個幾分鐘。

還沒等亮長大，老師因肺癌去世。亮咬牙切齒：“狗孃養的欠揍，死得太快了。”

幾年後，亮去打工，因入室盜竊被判刑。他出獄回到家鄉時，年齡老了許多。有一天和幾個同村的熊孩子走對面，一個孩子對另一孩子開玩笑：“看到了沒，你以後跟他一樣是個勞改犯。”

因為是同村的老少爺們開玩笑，亮弱弱地也開玩笑說：“媽的，笑話我。”他萬沒想到竟招來幾個熊孩子的一頓暴打。

聽完朋友的話，感觸頗深：看來，做人得厚道！你欠厚道人的債，到了最後，總得還給社會！

（插圖來自網絡，侵刪）

家校一線

教師要明哲保身，大環境如此，出了事沒人保護你，沒人為你做主，你對也是錯，你講理學生和學校上級都和你耍流氓，你只是個老師，老師只是你餬口的職業，卑微著活著吧……

我是一名有二十六年教齡的鄉鎮高中教師，現在教高二物理。近幾年耳朵開始背的越來越厲害，就在前幾天上個月的3月27日，我上課時一名男生不學習總說話，我怎麼警告都不答理我，我只好讓他到前面站著聽課，結果他在教室前面不斷啪啪啪開合飲水機邊上的電水壺蓋，我阻止他，他卻陰陽怪氣地說，你不是聽不見嗎？咋不聽正事呢，引得全班鬨堂大笑，我氣不過讓他去教室外呆一會兒，結果他一邊開門一邊罵，媽個逼操你媽，我拎過來他舉起手，理智讓我愣是沒敢下手，一氣之下，我把班級的電水壺摔碎了，班主任把他拉到課堂上讓他給我道歉，我不接受。然後班主任說打電話讓家長來道歉，我不想見，校領導說既然家長來就得接見，沒想到他媽媽帶著一群人來了，那個男生競然一口咬定我打他，好在家長看見孩子沒事也沒追究，家長從頭到尾也沒道歉，我也只能認慫，你說這個世道當老師還有什麼尊嚴，想想好歹也是高級教師了，就這麼苟且地活著吧，窩囊點也認了，國家給得工資待遇還挺高的………

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