狼爸教育

電視和書是兩種不同的呈現方式。很多人都說看電視，是被動輸入，除了對孩子視力有影響，還不利於孩子思考。深以為然。

就拿我家5歲的大寶背唐詩來舉例吧。

看完視頻，她對其中的動畫感興趣的部分更多，但是讀完《唐詩三百首》中的詩，她的腦海中不止有詩，還順帶記住了字，還能激發她的想象。

個人感覺，在孩子小的時候，養成良好的讀書習慣，會受益終身。至於看電視，攔都攔不住，不用培養就能有習慣，遠不如讀書好。

雖然給孩子放動畫片、紀錄片和科普片，會解放大人，但是對於孩子來說，高質量伴讀卻更有幫助。

喜悅靜謐小時光

題主好像不止問的一個問題吧，我最少看到三問哦！

• 孩子看電視能代替讀書嗎，到底二者之間該如何平衡？
  

• 孩子喜歡看動畫片、紀錄片、科普片，家長該如何幹預才能不打擊其學習的興趣？
  
  

就這幾個問題分別來聊下吧：

電視到底能否代替讀書，二者之間該如何平衡

1、現在的孩子們是生活在信息時代的一族，如果誰家沒有個電子產品似乎都不願出門見人，再加上父母們的虛榮心，老想著別人家孩子有啥我就要給我家寶最好的。生活中家庭裡又存在很多現實問題就是父母沒有太多的時間陪伴孩子，所以孩子們很多都是從小就生長在電子產品的陪伴下的。

我們能看到很多家庭只要孩子吵鬧立馬扔個手機或打開電視或給個平板，孩子瞬間安靜，只要大人想休息一會不帶孩子，也是同樣的手法。所以也就間接讓孩子依賴上了電子產品，畢竟電子產品呈現的聲光電世界是所有父母都無法做到的，而父母們也在滿足了自己能安靜休息一會的心情後也沒有考慮過多的什麼嚴重的後果。

2、但各國相關專家都一致提出，孩子12歲之前嚴禁接觸電子產品，這是有其科學依據的。

因為電子產品的呈現方式會嚴重影響到孩子的大腦發育、神經連接方式、思維方式、身體發育等。

比如現在對於學齡期的孩子們的調查表明，大部分都存在注意力不集中的情況，而專注力是一個人進行深度學習的必備條件，這些孩子們6歲之前普遍都存在每日看電視超2小時的情況。

科學上講，由於電視呈現的方式和書的方式不同導致大腦結構改變，電視需要個體被動去接收信息，而且大腦沒辦法作及時的信息處理，這樣就會影響到孩子的思維模式，以至於以後沒辦法進行深度思考和深度學習，但如果孩子進入小學開始系統學習時最需要的就是專注力和深度思考的能力，所以為將來考慮還是需要嚴控看電視的時間。

3、所以為了孩子將來能學得進去，學得好，請父母為其奠定一個好的大腦基礎吧，在12歲之前儘量控制看電子產品的時間。

孩子喜歡看動畫片、紀錄片、科普片，家長該如何幹預才能不打擊其學習的興趣

從孩子的看片選擇來看，他是非常想通過這些片子看到更大的世界，滿足自己的好奇心和求知慾的，這點非常好，所以父母不能就這個說事，而是需要肯定和表揚。

其次需要和孩子商量，一是看片的時間，這根據不同年齡有不同時間要求；二是一定要和孩子去討論片中的內容，引導孩子作更大的拓展，既幫助孩子拓展了知識領域，也讓你們的親子關係更加和諧；三是儘可能帶孩子去實際的場景中去進行探索，滿足其好奇心，這才是真正讓孩子們接受良好教育的正確方式。

教育上常說，最好的陪伴就是父母帶著孩子去到真實的大自然中認知這個世界，只有真實，帶有愛的情感的陪伴才是給予孩子最好的教育，希望更多的父母能夠親自完成愛的教育的旅程。

願您被這個世界溫柔以待，幸福一生！

旮旯裡的神仙洞

看電視當然不能代替讀書。

我不排斥使用視頻來教育孩子，特別是一些經典的片子實際上可以給我們教育孩子提供了更多途徑。但是一味地依賴電視，甚至是用電視來代替讀書，那麼肯定是不現實的，而且是有害的。

動畫片、紀錄片、科普片也是需要選擇的，一方面要有教育意義，另外一方面要適合孩子的能力水平。孩子之所以喜歡看電視，主要還是電視能夠抓住孩子的注意力，先得更有趣味性，而且孩子不會像看書一樣遇到那麼多需要自己“費勁理解”的地方。

電視可以說是全息的展示，比如孩子可以依據畫面中的各種信息來幫助孩子理解。讀書則不然，書本是單單依靠文字來傳達信息，這就要求孩子有更強的理解能力才行。孩子不喜歡讀書的一個原因，就在於無法輕鬆地從書本上得到這種理解。

我的建議是電視是可以看的，但是內容需要優選。另外跟讀書的配比要適度，不能以電視為主。電視主要還是被動吸收，而讀書更多的是主動吸收，對於孩子的注意力更有好處。很多孩子看電視多了，導致無法集中注意力讀書，這也是家長需要注意的問題。當然，如果使用得好，其實用視頻教學也沒問題。但是這個過程孩子就沒有那麼輕鬆快樂了，需要大人的監督，而且適時提問，隨時暫停。

我經常拿視頻來教育孩子，一部20分鐘的片子可能要放2小時。用來做教育用的片子，需要在觀看的中間不斷地給孩子提供一些視角，讓孩子注意影片中的細節。同時對一些關鍵問題進行提問，引導孩子發表自己的看法。實際上，視頻在一定程度上，可以更好的培養孩子的價值觀，比書本更有效，關鍵在於不能把看電視娛樂化，需要家長的引導。而這，恰恰是最難做到的，因為大多數孩子都是獨立“愉快地享受”電視，被動地接受信息。

翼翔老師的兒童教育

聽我的勸，千萬別讓孩子看電視上癮，容易對孩子視力造成傷害不說，還會讓孩子養成不願意看繪本或純文字類的書籍，道理很簡單，電視畫面屬於對孩子進行視覺刺激，孩子極易被色彩鮮豔的面畫吸引，雖然孩子會從看電視的過程中學習一些知識，但是如果過度依賴於看電視去學知識，容易讓孩子以後不願意讀文字書籍，因為缺乏電視的畫面感，且文字小對孩子沒有一定的吸引力。

我經常從事家庭教育諮詢工作，有很多家長諮詢我類似問題，大都是孩子在幼兒期過多看動畫片，甚至大人忙起來顧不上管孩子，讓電視陪伴孩子，結果導致孩子後期不願意課外閱讀，對書籍一點也不感興趣。如果你知道這時存在隱憂，那不妨減少孩子看電視的時間，轉為增加親子陪伴和閱讀時間。

關於課外閱讀，大家知道哪一個國家搞的最好嗎？答案是以色列。猶太民族特別重視對孩子從小進行課外閱讀培養，因為學博學多才非得熱愛上閱讀才能達到目的。書攜帶方便，閱讀也方便，因此，培養孩子從小喜歡上書籍成了猶太人家庭頭等大事。猶太人有一個不成文的習慣，就是在培養孩子閱讀初期，會把蜂蜜滴在書上，從第一感觀和知覺上，讓孩子就懂得蜂蜜是甜的，書本也是甜的道理。

熱愛閱讀必需要遠離電視的干擾，因為從閱讀的類型上來說，需要視覺+聽覺+思維三者的有機協調。而家長和孩子的互動陪伴，恰讓孩子感受到濃濃的父愛和母親，在擁有安全感的前提下，才會讓孩子感受到閱讀的美妙。如家長給孩子最初讀童話故事，把孩子帶入一片知識的美妙天地，讓孩子獲得真正的幸福感與快樂感，這是電視無法替代的。

寒石冷月

雖然不是兒童教育領域專家，但自己家有個7歲的孩子，所以我對兒童教育也非常關注。我對孩子看電視的問題有以下兩方面的看法：

一方面，對大多數家庭的孩子來說，適當看電視是有好處的。看電視，特別是一些有益的電視，比如紀錄片、科普片等，對孩子增長知識、開闊視野有不小的幫助，因為電視節目可以給孩子一個直觀的刺激，加深孩子的印象，激發孩子的興趣，同時也是對書本知識的印證。像我們這個年齡的很多人，如果對動物感興趣，多半是因為看了動物世界的原因，畢竟那個年代，大部分人沒有條件買很多很多書，也沒有條件去野生動物園看動物。現在大多數家庭雖然說重視教育，但真正有條件帶孩子深入大自然，或者給孩子買一屋子書的人並不多。大多數中國父母自己都不愛讀書。

至於有人說看電視對視力不好，我認為以現在的屏幕技術，只要適量，對視力影響不會太大。相比之下，在光線不好的環境下讀書可能對眼睛傷害更大。

綜上，看電視有一定的好處。但另一方面，也是我對這個問題的答案：看電視不能取代讀書。這裡我有至少三個理由：

第一，讀和行不能相互取代。人生成長要“讀萬卷書，行萬里路”，這兩者缺一不可，讀是為知識打下基礎，行也是對知識的驗證和鞏固。這裡的行並不僅指旅行，考察、調研、實驗也是行。受條件限制，大部分人不可能身體力行，只能看別人做，所以看電視也是一種“行”。但電視無法幫孩子建立系統的知識（除非是視頻講座），所以它也只是“行”，不能代替“讀”。

第二，長期依靠直觀的視覺刺激會降低孩子的思維能力。這可能是電視最致命的一個弱點。看電視對人來說是被動接收，看電視時孩子會放棄主動思考。而讀書不一樣，它鍛鍊的正是孩子的主動思考。同樣一個童話故事，如果是書本文字，在孩子腦海裡會呈現出獨特的映像，而一旦拍成動畫片，那在孩子心中就永遠定型了。所以，我個人覺得，把故事可視化，是對人類想象力的嚴重傷害。

第三，長期通過電視學習會弱化孩子的意志力。比如同樣一個介紹動物的知識，通過讀書來獲得比較費腦子，而通過電視來獲得則容易的多，這就好比吃一個水果，讀書相當於自己剝皮自己吃，而看電視則相當於打成果汁喝，是別人幫你“咀嚼”過的。如果長期選擇後者，那孩子就不願意再沉入書本中，而且更希望從別人口中得到現成的答案。

綜上，電視可以適量看一點，但讀書才是幫助孩子成長的最好辦法。讀書不僅是增長知識，還可以鍛鍊思維能力，養成良好習慣。幫孩子養成讀書的習慣，就可以算是成功的教育了。

高校人才真經

首先，明確孩子為啥這樣選擇，是沒有其他的小孩玩還是父母陪伴少？

其次，動畫片、紀錄片等為什麼分類，孩子的好奇心最好不要輕易評判；

平時家中適合孩子看的書有沒有？是否有時間陪著孩子一起看？

讀書也是分類的，插畫書配有拼音，孩子能否看懂或學過拼音？

電視上的節目只要能滿足孩子的好奇心，並不比讀書差到哪裡。

童年樂趣，我們只能是引導，最好不要去幹擾。

個人淺見，希望多探討。謝謝你！

馬桂明12

我的觀點是不能代替。

許多人認為，現在電視的內容非常豐富，又綜合運用聲光電等技術，給人的刺激是多方面的，因而看電視可以代替讀書。這個觀點是不對的。

從載體上說，文字比圖象能傳達更多的信息，特別是比較抽象的內容。應該說文字是比圖像更高級的信息知識載體。這一點我們考察一下文字的發展史，就會明白。原始文字大都是象形文字，具有圖畫性質。但在發展中，都遠遠超越了圖畫性。表現力豐富了才逐步成熟。

從接受的角度來說，電視的畫面太連貫了，緊湊了。在看的過程中，沒有閒暇的時間去思考。難以做到深度理解，深度接受。另一方面。這種接受屬於被動接受。而讀書是一種主動攝入行為。有掌控感。可以停頓，可以思考，可以間隔，大腦不容易疲勞。學習效果也會更好更深。

從文明傳承的角度看。文字出現數千年，記載了燦爛的文明。而電視，畢竟是近百年來的技術。表現的內容有限。也不可能完全把文字的東西都用電視來表達。

從習慣積澱而成的人類的心理，行為方式來說。人類使用文字來傳輸知識，通過讀書來獲得知識。早已融入血脈，進入基因。應該比電視更有優勢，人們更加熟悉，親切。效果應該更好。

從健康的角度說。目前電視輻射等問題尚未解決，看久了有損健康。對視力和神經系統都有一定的負面影響。

從社會成本上來說。製作電視的成本應該比書更高。

所以我認為，看電視和讀書是相互補充的關係，不是彼此替代的關係。

百萬家

我認為，孩子看動畫片、紀錄片、科普片等電視節目，並不能代替讀書。

首先，看電視和讀書帶給孩子的是不同的刺激類型。

電視節目給孩子帶來的是視覺和聽覺的刺激，聲音和畫面形象直觀，很吸引孩子，不需要他們過多動腦筋思考，便可以快速接受大量的信息，這種形式令人輕鬆，也容易令大腦興奮，給人帶來愉悅感，但同時思維幾乎是停滯的。

讀書，孩子需要通過眼睛的看和大腦的思考、想象，將文字轉化為聲音和畫面，訓練孩子的閱讀、理解、思維、想象能力。

所以，兩者各有所長，看電視並不能完全取代閱讀。

其次，可以將看電視和讀書巧妙地結合起來。

比如，孩子看了電視動畫片《西遊記》，完全可以趁熱打鐵，提出一些問題，引導孩子再看看繪本或者圖書《西遊記》，將這兩者結合起來，孩子會獲得更深入的閱讀和思維體驗，對知識的感受度和興趣也會加深。

第三，不管是看電視還是讀書，都不能缺少思考，人不能成為被動接受的機器。

可以說，只被動接受信息，而不進行思考消化的話，那麼無論看電視還是讀書，都不過是一種消遣而已，人的思維很難有所長進。電視節目，書籍，都要為我所用，成為人學習、成長的工具，也就是說，人要主宰它們，而不能讓它們主宰人。

所以，看電視不能代替讀書；看電視和讀書都不能缺少思考。

七仙女兒說教育

現在很多的動畫片都具有一定的教育意義，例如“大耳朵圖圖系列”、“庫瓦兒歌”等很多動畫片，都是小孩子們喜歡的，而且從中也能夠學習一些知識；現在很多小孩子的讀本故事，都有音頻和動畫片，在聲音、色彩的刺激下，小孩子很容易記住故事。

讀書可以學知識，看動畫片、紀錄片、科普片等電視節目同樣可以學到知識，只不過是獲取知識的途徑不一樣。但是諸事有度，小孩子看動畫片、紀錄片、科普片等節目要有時間控制，不能連續超過多長時間；距離電視、電腦等有一定距離，注意保護視力。

妙語盒子

可憐天下父母心。身為父母的我們為孩子可是操碎了心。

當今的電視兒童節目對孩子顯然是有一定影響的。一些節目更誤導了孩子的三觀。頁有暴力嚴重影響了的成長。等等…

家長可以根據孩子的年齡段有選擇性的帶孩子觀看或閱讀一些節目和書籍。切勿讓孩子任性觀看及閱讀

以下是本人根據孩子的年齡段歸納一些可觀看節目。如有雷同純屬巧合I

一，天線寶寶（書或節目）

適合年齡：1~3歲對嬰幼兒的初級認知並有利於集中寶寶的注意力；培養孩子的反應速度。

二.愛因斯坦及牛頓1~3歲節目中有若干事物存在的各種形式的呈現，培養孩子的思維，

三，一些兒童探險故事類（書或節目）

孩子通過探險努力取得勝利的故事。培養孩子的獨立生存意識。給孩子以後獨立做好鋪墊，

四，動物運動故事類（書或節目）

孩子都喜歡小動物，通過一些動物角力比賽。孩子從中瞭解到動物的分類、特性、運動方式等常識

五，海洋生物類（書或節目）

培養孩子海洋生物的一些知識。

六，《傳統文化》（書或節目）

讓孩子從小明事理。尊老愛幼。培養愛心。傳承文化。

七，歷史類（書或節目）

讓孩子瞭解歷史，牢記歷史。比如：四大發明，四大名著，學習歷史成長，大點的孩子可以在大人的陪同下觀看抗日類，

八，動植物類，配以26個字母學習。對字母發音有定的幫助

以上可根據孩子年齡段自行選擇書籍或影視資料。

關鍵字: 紀錄片 唐詩三百 看電視