衣童家族

如果出現這樣的情況一方面可能孩子的基礎特別差，那麼存在這種現象就很正常。

學生有可能不知道差生是一個什麼情況，可能僅僅是從成績上面去看啊，每次考試都考不好，那麼就一定是差生。那麼這樣的體會，他們可能感受不到。有一次我的女兒給同桌講一道題，這道題很簡單，他說他都跟他講了10多遍，但她就是不理解，他說他都要氣瘋了。所以說成績差的出現這樣的情況就不足為奇，那麼這位家長性格稍稍不好一點，可能就火爆脾氣就來了，動輒拳頭相加。

那麼另一種情況可能還是基礎還行吧，但是遇到的題可能難度比較大一點。裡面可能涉及的知識點比較多，他一時可能難以理解。這種情況，一方面可能還是確實理解不到，因為基礎原因理解能力。那另一方面，我們家長的講解方式，思維方式有可能有問題，我們一道題不同的人講解，可能使用的方式可能不一樣，那麼有些方式可能還是比較接受，有子方式可能孩子就是不理解。這個是我們大人就想一想，或者讓孩子描述一下整個過程整個理解，然後看一下它的哪些方面出問題了，嗯，找到某一個點，我們大人在想其他的方法，想辦法能不能讓他理解。當然任何情況下你也不要指望你的講解能夠讓所有的孩子都明白，有一部分孩子始終不明白是很正常的。如果都能講懂的話，就應該不會出現差生了。

不管什麼樣的情況，我們大人都要控制自己情緒，儘量不要發火。一方面找出孩子存在的問題，另一方面我們大人可以尋求幫助，尋找一種更好的講解方式能讓孩子明白，如果實在不明白就算了，因為我們每個孩子能力理解能力有限，不是對所有的知識點，所有的題都能夠做到融會貫通或者理解到位。

楊鍋來了

記得曾經輔導過一次小學生數學作業，當時第一遍用口頭給他講解，從他的反應可以看出，沒有聽懂。第二遍給他在演算紙上畫事例圖，結果圖剛畫了一半，他自己就知道答案了。

所以，給孩子輔導作業，一定要講究方法。真的遇到連續三遍都沒有聽懂，就不要再講了。題目先放一放，等到全部的問題都過一遍。不能因為一道題，耽擱太多時間。

老師能佈置的作業肯定是當天講過的，就讓孩子把講過的例題再好好的複習一下，做一本錯題集，把這道題歸納裡面。等待老師第二天詳細的講解，孩子在課堂上也會更用心的學習這道題的。

等過幾天再拿錯題集出來複習一下就可以了。

輔導作業千萬不要著急，父母又不是老師，不可能每道題都能給孩子很好的解答。給孩子一點空間，讓他能更好的接受學習。

希望可以幫到你，歡迎評論區交流學習哦！

若若妮子哈

謝謝信任。

輔導孩子們做家庭作業，連續講解三遍，孩子還是不明白，你會怎麼辦？

我的孩子們作業需要輔導的是加減乘除混合運算和括號問題。

我記得一開始的時候，不光講解三遍，大約有五六次吧，當時會了，一會兒又忘了。我沒有急，因為我知道，這是幼兒剛開始接觸，一定會有困難的。

我想，再著急我也不能發脾氣，如果我發脾氣，孩子會害怕、會更著急、越著急越不會，這是孩子的正常表現。

每當孩子不會做題而著急的時候，我都會給他們以鼓勵、信任的眼神：寶寶彆著急，慢慢的想，先做乘除後做加減，有括號就先做括號裡的？寶寶是最認真的……。有時候我還會和孩子們輕輕地碰觸額頭，以示我對他們的愛。

孩子們看到我的鼓勵的眼神，聽到我的表揚，孩子們的眼神堅毅了。經過一段時間的反覆訓練，孩子們記住了，記牢了。

有時候我會故意地說，加減乘除混合運算也可以一步一步挨著做，不用管加減乘除……"不對！應該先乘除後加減！如果有括號就先做括號裡的""寶寶們！說得對！你們真肯動腦筋！"

有時候我還會跟孩子們說，總分進入前10名，咱們去旅遊。放假還可以看電視。孩子們認真地點點頭。

說實話，我給孩子講解到第二次的時候，看看孩子無助的眼神，我想發火又實在不忍心：自己小時候不也是這樣過來的嗎！

我抓住了孩子們內容一多掌握的就慢的特點，我幫孩子們養成了課前預習的好習慣。晚上做完家庭作業後，就預習明天要學習的課程，他們基本知道了70%，上課老師講的知識，他們基本算複習了。

不久，孩子們償到了提前預習的甜頭。

預習時我掌握著必要時候"點"一下。有時候讓他們先講給我聽。孩子們可認真了。

我們很快就基本不用輔導作業了，除非特殊情況。

我覺得對孩子千萬不要說這樣的話"你咋這笨啊！你好不了了！你看看xxx就比你強！……"孩子們的自尊心是極強的。如果孩子們的自尊心被挫敗，要想回復是比較難的。

跟孩子不能亂髮脾氣，遇事先問問他們的想法。有時候你會發現孩子們真的很聰明！記住！對孩子們要多表揚！表揚出人才！真的！

不要著急，誰家都是這樣過來的。拿出200%的愛及耐心，好好陪孩子們長大成人。珍惜和孩子們在一起的每一分每一秒。孩子們長大了就會離開你遠走高飛了，想孩子了只能靠視頻。

祝你和孩子一切都好！

龍王廟9595

先來說說我的經歷吧！

我和老公都是大學畢業，兒子學習成績在班裡也是名列前茅。

給他講題的時候還是比較省心的，一般情況下，只要講一遍，他就會茅塞頓開，讓我覺得孺子可教。

讓我知道一個題需要講三遍的是我的一個外甥，他的語文學的比較好，數學就相對要差一些。

因為他的爸爸媽媽有時候比較忙，我就告訴他，如果你有不會的題可以告訴我，我給你講。

但是因為我們不在同一個地方，所以只能把題發到微信上，然後我在微信上再給他講。

有一次我在外地開會，他把不會的題發到微信上，我看了以後就用微信聊天的方式給他講了一遍，他沒有聽明白。我就又給他講了一遍，還是沒有聽明白。

因為是在賓館的大廳裡，當時還有同事在旁邊，我都有點不好意思了。我抽空找了張紙和筆把解題的思路給他寫下來，發了過去。

這時候我才知道人的數學思維先天應該是有差別的。有的人理解的快，有的人理解的慢。

我想如果是我自己的孩子講三遍還不理解的話，我大概就要雞飛狗跳了。但是對別人的子女，我還是有一點耐心的，因為畢竟不是自己的孩子，說重了也不行。

學習這個事情還要是講究天分的，當然，後天的努力也十分重要。

爸爸媽媽如果碰到一個題教三遍孩子還不明白的情況，一般有兩個原因：第一個是題的本身太難了，第二個是孩子的思維還沒有達到這個題的水平。

不論是什麼原因，父母還是要有一些耐心，可以多采用一些方法、技巧給孩子講解，讓孩子更容易明白。

父母都是在孩子的成長中慢慢修煉出來的，就把這也當成自己的一種成長吧！

【天使媽咪育兒】婦幼保健院執業醫師，執業藥師，關注我，學習最實用的孕產、育兒知識。

天使媽咪育兒

筆者相信，很多家長會經常遇到這種情況，並且處理方式方法高度雷同，一巴掌扇過去，嘴裡還會罵罵咧咧“笨死了，跟豬一樣”；其實笨得真的不是孩子，而是家長！正確輔導孩子的姿勢應該是這樣的:

用孩子的思維方式去輔導孩子，事半功倍

許多家長的學歷水平很高，大專、大本、碩士、甚至可能是博士，但是在家庭教育方面卻非常不得法，問題的關鍵集中在自以為是、想當然上！用成人的思維來輔導孩子，孩子如何能夠理解呢？“工欲善其事，必先利其器”，要想輕鬆輔導孩子，首先必須瞭解和把握孩子的思維方式，用適合孩子成長髮育特點的教育教學方法來幫助輔導孩子，只有這樣才能收到“事半功倍”的效果。

這就要求家長潛心研究、深入瞭解孩子學校學習的基本方法和技巧，用適宜孩子的思維形式來輔導孩子。例如小學三年級數學中，小芳和小林共有10個蘋果，小芳比小林多2個蘋果，問小芳、小林各有幾個蘋果？用成人的思維就是簡單的二元一次方程組，很簡單地就能夠解決問題了。但是孩子在學校還沒有接觸二元一次方程組，孩子學到的解決問題思路是: 10-2＝8（個），8÷2＝4（個），10-4＝6（個）；或者是:10+2＝12（個），12÷2＝6（個），10-6＝4（個）。思維技巧就是“割補找平”法，家長只有熟知，才能更有效地來輔導孩子！

注重講究程序，用科學的方式方法來幫助輔導孩子

很多家長在輔導孩子時，拿過問題來自己看懂以後，馬上就給孩子講解，你怎麼知道孩子是否已經準備好了呢？正確幫助輔導孩子的合理程序，應該是先要求孩子回顧課堂老師是如何講的，或者翻看教材，找到相關基礎知識點和例題，帶著孩子一起溫故知新。

有了這個過程，可能不需要家長講解，孩子自己就已經知道該怎麼解決問題了；即便孩子自己仍然不能解決問題，但是有了充分準備後，家長的幫助輔導也會變得讓孩子輕鬆接受和理解，“連續講3遍”的情況，根本就不應該出現，而出現了，只能說明家長輔導不得法！

綜上所述，筆者認為“輔導孩子的家庭作業”並不難，難就難在家長自己是否用心去做！簡單粗暴的家長，往往把問題歸咎到孩子和老師的頭上，其實真正錯的人是家長自己！

自在人生wub

吹鬍子瞪眼，拍桌子：“你是怎麼聽課的？上課的時候睡著了嗎？講了3遍了還沒有聽懂，你是豬腦子嗎？”曾經的你是不是也會說出這樣的話，可以說這是大多數家長的普遍反映。

我的一個朋友，小學教師，我們一次談話中她告訴我，她狠狠打了她的女兒。我問其原因，她回答，一個題目講了好幾遍還是做不對，就對女兒動了手。

要麼出言不遜，要麼動手，這已經是很多家庭都慣用的對待孩子的方法。為什麼會如此？

1、父母眼不允許孩子出現丁點的錯誤

莎士比亞曾經說過：“最好的好人，都是犯過錯誤的過來人。”而在我們現在的生活中，父母容不得孩子有半點錯誤。就拿孩子的作業來說吧，父母總覺得孩子就應該全部作對，因為在學校老師已經講過了。

其實老師講得例題往往很簡單，孩子在做練習題的時候如果不會舉一反三，有的時候是很難做出題來的。所以家長講了很多遍，孩子還是很懵。

2、“別人家的孩子”是個可怕的存在

很多家長會犯一個自己覺得不是錯誤的錯誤：別人家的孩子。做父母的，總是有意無意的和別人家的孩子作比較，看到自己的孩子有些地方不如別人家的孩子，就會把怒氣都會發洩在孩子身上，沒有鼓勵，而是謾罵。

當然，沒有比較就沒有成長，但是這個比較初心是好，卻被很多家長用錯了方法。看到自己的孩子不如別人家的孩子，就會焦慮，焦慮了就沒有了耐心，這個時候就看不到了孩子身上的優點。就拿題主的問題來說，很多家長講了三遍還不會，早已經謾罵甚至動手。

現在的而父母，最缺的是什麼？

1、耐心

耐心真得是很多家長都欠缺的東西，很多家長會說，看到孩子的學習狀態，就會忍不住發火。但是回頭自己想想，你的發火起到什麼作用了嗎？只是會讓孩子覺得家長是個沒有耐心的家長，表面不說什麼，孩子心裡其實很難受。

很多家長把好情緒給了別人，但是對於自己的孩子卻發洩出自己的所有壞情緒。就像這幾天沸沸揚揚的“北大弒母案”中，知情者透漏中就表示吳謝宇的母親就是一個把壞情緒都給自己孩子的媽媽。

控制情緒，保持耐心，是很多家長都需要學習的重要一環。

2、真心

很多家長都會為自己辯解：“對孩子發火，教育孩子是為了孩子好。”我們都知道父母無論對孩子做出什麼過分的事情，都是出於對孩子好的初心，天下哪一個父母都愛自己的孩子。

但是愛孩子，家長要拿出真愛，不是自己一切為了孩子好的的想法，而是用真心呵護。這就要求父母學會方法，教育孩子不是馴養寵物，而是讓孩子感受到父母的愛，這樣才會真正起到教育孩子的目的。

孩子缺乏心理呵護而導致的悲慘事件也屢見不鮮，那個不到五秒就選擇跳橋的少年，如果母親少說幾句話，關心孩子心裡的想法，也不至於孩子那麼決絕。所以，愛孩子，請拿出真愛，請用對方法。

所以，即使講了很多遍，孩子還是不會做題，那就放下自己的焦慮，找到孩子聽不懂的原因，耐心分析講解。這個時候的大發雷霆只會使情況更糟糕，家長的一時發洩只是個兩敗俱傷的方法。拿出耐心，真正愛護我們的孩子，他們也希望自己的父母是零吼叫父母。

今天是國際不打小孩日，也希望每天都是！

餘爭的世界

這種情況很普遍，也是讓家長特別懊惱的地方。

一般地，家長有幾個期望：

1、期望孩子上課之後就能懂，回家可以自己寫作業

2、期望講一遍孩子就能理解

3、期望自己想辦法講了，孩子就能學會

4、期望自己講了，孩子就能舉一反三

一般來說，輔導孩子作業是一個聲調不斷提升的過程，也是情緒不斷積累的過程。

怎麼這麼簡單都不會？（初級階段）

懂了沒有？（耐心給孩子講解了）

你到底有沒有在聽？（一般講了兩三遍之後）

你到底有沒有長腦子啊？（已經徹底束手無策）

孩子的反應：愣住了，兩眼無神，不理解你在說什麼，之後就是情緒奔潰，想哭甚至是委屈得哭起來。

實際上，大部分家長輔導孩子作業的時候，都沒有考慮或者是無法考慮孩子的實際領悟能力。大部分家長一開始都是有耐心的，但是一旦發現自己怎麼都無法讓孩子理解的時候，家長就容易遷怒於孩子。

下面我們來說一說輔導孩子的正確姿勢是什麼？

1、放平心態，找準問題的原因

小學低年級，孩子主要還是依靠大人的早期引導。基本上孩子的表現，主要在於家長前期的培養。因此我們必須認識到，孩子之所以不會，很大程度上是我們家長沒有做好。有了這個心態，我們就不會輕易地朝孩子生氣，而是想辦法解決問題。

比如，孩子上課效率不高，經常走神。那麼我們就得回憶自己養育孩子的過程，有沒有有意識地培養孩子這方面的能力。

如果家長經常命令孩子，打斷孩子的做事過程，沒有給孩子獨立做事的機會，那麼孩子很大程度上就是容易走神的。

另外，孩子平時做事情無原則性，沒有規則的話，也會影響到孩子的注意力。很多孩子看電視過多，想做什麼就要什麼，不給就鬧。一旦習慣這樣的做法，那麼孩子就無法約束自己的行為。

2、跟孩子說只講一遍

如果孩子有不會做的題，建議家長要給孩子講好：只講一遍。這樣可以讓孩子更專心一些。家長可以記得不要單方面的講，而是用示範的方式：邊講邊寫，速度放慢，讀題的過程也要示範，把重點畫下來。如果遇到孩子可能難理解的詞彙，需要給孩子解釋一下。

如果孩子沒有聽懂，那麼要求孩子自己試著把自己的理解說一下，必須要讓孩子說，錯了沒有關係，但是一定要交流，否則無法知道孩子哪些地方沒懂。有部分孩子可能還是不知道怎麼說，那麼家長可以讓孩子把自己懂的部分說一下。

當孩子願意開口了，家長問孩子要不要再講一遍？讓孩子來求你。

3、讓孩子試著回憶老師上課的內容，或者是從課本上找類似的例題

除了難題之外，很多題目都是可以從課本或者是老師上課講的例題中得到解答的。家長不能有求必應，而是需要孩子知道問家長也是需要自己思考的。家長給孩子提供解決問題的思路，而不是直接送上答案，否則孩子就會變得依賴。

指導孩子找課本，自己去尋找類似的題。如果沒有，那麼家長可以出一道類似的題，然後給孩子說一遍，孩子的練習儘量自己寫，特別是基礎題。

4、難題試著放一放

有些難題確實比較費腦筋，即便是家長自己也無法把思路講清楚。這種情況，家長千萬別急著給孩子講。誠實地跟孩子說，這道題自己暫時也不知道如何做。媽媽去找一些方法，然後我們一起思考。家長可以從網絡上找到一些思路，然後試著和孩子合作來思考，這種方式可以增進孩子的參與感，並且如果孩子能夠比你先相處答案，那麼ta的自信心會急劇提升。

如果實在不知道如何解決，那麼我的建議是把題目記錄下來，暫時先寫個答案上去。到了週末的時候，再跟孩子想辦法解決這些遺留下來的問題。這一方面孩子也不會因為沒有完成作業而挨罰，也不會把問題遺留太久。而且，經過幾天之後，孩子可能會有一些新的體會，到時說不定就能理解了。

翼翔老師的兒童教育

常言說，不輔導作業母慈子孝，一輔導作業雞飛狗跳。

家長講解３遍孩子依然不明白，考驗家長的時刻到了。這時家長是咬牙切齒繼續講第４遍，還是丟棄一旁隨他去了，還是打罵一頓以解心頭之恨？這就看家長的智慧和耐心了！

我也曾經有過這樣的經歷，一般我都是這樣做的：

１.向有經驗的老師請教，舉重若輕化解疑難。

在輔導孩子作業時，作家長的常常想當然，這也簡單，那也簡單，可是孩子偏偏不會，真令家長心急火燎，責罵孩子太笨。常常在家長輔導下，孩子邊流著淚邊寫作業，看著又著實心疼。

孩子的題目在家長眼中肯定是“小兒科”，但是孩子因為年齡小，基礎差，理解能力有限，對於他們來說，則是難以逾越的大山。家長講了多遍不理解，最好的辦法就是打電話給有經驗的老師。

老師因為了解孩子學情，常能知道孩子在哪裡的知識有缺陷，解決問題需要哪裡的知識，所以常常三言兩語就能舉重若輕，輕鬆點拔就能讓孩子恍然大悟，不信您試一試。

總之，遇到這樣的問題，我都是打電話給老師，聽老師講解之後，我再輔導孩子，效果非常好。

２.培養孩子學會讀書，養成獨立思考、自己的事情自己做的習慣。

語文有字典，數學有例題。孩子遇到問題時，如果是語文可以讓他們自己查字典，自己查資料；如果是數學，可以讓學生認真、仔細看例題。家長可以根據孩子對例題領會的程度，然後從旁指導，幫助、補充、提醒孩子對例題的領悟和理解。這樣的效果非常好。

思考是兒子學習中最重要的思維活動，家長只要把孩子思維意識調動起來，思維能力培養起來，才能從“雞飛狗跳”的輔導中解脫出來。培養思維能力的關鍵就是從孩子自己動手解決問題開始。

亂語三千

通常這種事兒我還真的沒遇到過，最多我也就是講兩遍就能解決問了。雖然極少有“講三遍”的經驗，但是我覺得我的“講兩遍”經驗也應該會有一些參考意義。

問題不在孩子身上

一定要相信問題不是出在了孩子身上，否則你會心態崩掉的，一旦心態崩潰了，那麼你講什麼對孩子來說基本上是不可能聽得進去的。因為那個時刻他更關注的是你的脾氣，孩子更在乎你什麼時候開始暴走……

在心態不好的情況下，千萬不要去輔導孩子，因為非但沒有效果，還會導致大人和孩子都在浪費時間，嚴重的還可能導致孩子的不自信或者厭學。

這種情況下一定要冷靜冷靜，實在不行就先走開一下。

第一遍不懂的時候先不要著急講第二遍

第1遍還是沒有聽懂的情況下，那麼兩種可能，一種是你講的不清楚，第二種可能是孩子因為各種原因，比如說害怕你的原因或者是想簡單了的原因導致他說聽懂了。

其實最簡單的辦法就是，當孩子說他懂了的時候，你讓孩子給你講一遍！

一般來說只要孩子能夠跟你講清楚了，那麼他是真的可能懂。讓孩子給你講一遍的好處非常大，其實你在聽孩子你講的過程中，你就知道他的問題出在哪了！我們把這個稱之為“說題”。

不要總是教“題”，儘可能去教“思路”；多動筆，少動嘴

這是我在輔導孩子時候總結出來的經驗。

不要去僅僅講一道題，這是一個非常重要的“輔導習慣”，如果能就題講題還是很有可能，僅僅是會做這一道題了而已，但是他們並沒有掌握這一類題的思路。我比較喜歡一邊給孩子講這道題的時候給他進行一定的稍微拓展，或者是給他進行一種把題目稍微變化一下的練習。

“專題模塊”輔導很有必要

所謂的專題性輔導指的是你可以將一類知識點進行整理、綜合。把相應的解題方法解題思路以及對應的例題集中給孩子進行串講。

比如我曾經輔導孩子，寫雞兔同籠類題目的時候，給他把幾乎所有的方法整理了一遍。然後我們拿時間出來集中去學習這一個專題，這樣的話孩子的理解是一個系統性的理解。當然我個人建議，在進行這樣的專題模塊學習之前，對應的方法要大多數或者重要的方法孩子都是已經學過的。否則你這麼給孩子講的話，孩子可能就會蒙圈了。 這是我前段時間給孩子整理的初中階段的關於函數的所有知識點。這種東西，家長要花一定的時間去準備，然後一定要站在孩子的角度去想他能否理解、他會有什麼樣的疑問、他會問什麼樣的問題等等。

總結一下

1、多找自己的問題，對孩子保持寬容。

2、在“方法”上尋求解決辦法。

3、幫助孩子做一些“總結歸納”性的輔導。

最後如果你還是做不到，那麼可以參考下圖：

隨便看看微笑不語

在沒有學習育兒知識之前，我可能會非常生氣，而且無法控制自己的情緒，會對孩子大發脾氣。

幸運的是，當我在育兒過程中遇到問題與困惑的時候，及時地進行了育兒知識的學習，包括聽講座、微課，以及向書本學習。

持續不斷地學習不僅讓我掌握了正確科學的育兒方法，從而運用到自己孩子身上，也把這些方法變成文字分享給了更多的讀者。

那麼，當我們遇到輔導孩子的家庭作業，連續講解3遍，甚至更多遍，而孩子還是沒能明白的時候，應該怎麼做呢？

首先，要讓自己冷靜下來，表達對孩子的理解與同情。

遇到這種情況，其實孩子比父母更著急、更難過、更沮喪、更挫敗。如果父母衝孩子發脾氣，只會讓孩子更加不知所措，無法進行深入的思考，對學習失去信心。

“孩子，這道題確實有點難，不要急，慢慢來！媽媽相信你一定可以！”

父母的理解與鼓勵可以緩解孩子的焦慮，讓孩子感受到父母的愛，同時，也能讓孩子學會正確對待問題的方法。

其次，耐心地幫助孩子查找原因、尋求對策。

問一問孩子當天的在校學習情況，是因為上課的時候沒認真聽講？是因為作業太難了？還是因為學的慢、不開竅？

只有找準原因，才能真正幫助到孩子。如果是因為上課沒有認真聽講，孩子就會在下次上課時更加專注。如果是因為作業太難了，父母不妨多點耐心，多給孩子講解幾次。

如果是因為孩子學的慢、不開竅，千萬不能逼迫打壓孩子，父母要給孩子一點時間，讓孩子按照自己的節奏趕上來。記得有一位有著多年教學經驗的老師曾經說過，在一個班級裡總是有個別孩子確實存在很用功，卻學不會的情況。

第三，私下和老師進行溝通。

除了要向孩子瞭解在校學習情況，也要私下和老師進行溝通，全面掌握一下孩子在學校的情況，這樣才能有個客觀整體的判斷，以便於採取最恰當的解決辦法。

同時，也可以就具體的難題和老師進行溝通，父母畢竟不是專業的老師，在解題思路上難免存在一些欠缺，有的時候，也許不是孩子理解力的問題，而是父母的講解方式存在問題。所以，也可能存在父母錯怪孩子的情況。

檢查孩子作業的過程，其實也是父母的一場修行，父母檢查孩子作業的方式，從某種程度上也能反應出父母育兒水平的高低。

關鍵字: 孩子 差生 可能