我是桃小tao2
在我國，高考是關係著千家萬戶的大事，高考成績的好壞，直接影響著孩子未來的就業和工作！所以，為了讓孩子能夠有一個好的前途，很多家長從小學開始就特別重視孩子的成績，特別是一二三年級的孩子，因為他們的父母比較年輕，育兒經驗比較少，都是用孩子的成績來衡量學校的學習效果，比如語文數學不能低於95分，這幾乎是大多數家長給孩子的標準！可是，不少家長髮現，進入到四年級以後，孩子的成績直線下降，很缺乏學習的主動性，多一點的作業不想寫，多一點的課外書不想看，你永遠叫不醒一個裝睡的人，再好的老師也教不會一個缺乏學習主動性的孩子！
期中考試過後，不少四五六年級的家長髮現自己孩子的成績不是很讓人滿意，這個時候對孩子進行打罵是沒有用的！那麼，一二三年級如何提高孩子學習的主動性呢？老師有三個要求： 第一，回家第一句話別問——作業寫完了嗎？ 孩子放學回家，如果家長第一句問的就是——你的作業寫完了嗎？這給孩子傳遞的信息就是，爸媽只關心我的作業，不關心我！我把作業寫完就好了，寫的好壞他們也不關心，時間長了孩子就懈怠了，學習的積極性自然受到了打擊。看到這個要求，估計很多家長都會臉紅，因為孩子回家後，他們的第一句話就是這樣問的。
第二：多和孩子交流——為什麼要學習？ 說實話，學習是一個長線，短時間內想看出好好學習帶來的好處，真的不容易！你也不會為了一件自己都不知道目的是什麼的事兒而去努力吧！所以家長要讓孩子明白，學習不是給家長和老師學的，而是給自己學的！學生只有努力學習，才能懂得更多，實現自己的夢想！不少學生覺得學習很辛苦，家長要告訴孩子，有些苦必須要吃，能夠不學習的只有動物，阿貓阿狗是不用學習的，學習是人和動物的最大區別！
第三：讓孩子感受到學習的責任感和成就感！ 從兒童發展心理學上來說，6——12歲的孩子是家長和學生共同控制的時候，在這個時候，家長一定要和孩子站在同一戰線上，遇到什麼問題，共同商量，共同解決，共同進退！不少家長對自己孩子的成績不滿意，動不動就是打罵孩子，搞得跟自己完全沒有關係一樣！其實，很多孩子成績下滑，和家庭教育的缺失有關係，家長一定要和孩子共同分析原因，不能夠和孩子站在對立面！對於孩子取得的進步，哪怕再小，家長都要及時的鼓勵，只有這樣，孩子才能對學習產生主動性。你孩子放學回家後，你第一句話問什麼？歡迎留言討論
小學語文課堂
我是兩個孩子的媽媽，家庭教育講師。
我兒子淏仔上三年級，女兒玥玥一年級。現在兩個孩子的作業都是自己獨立完成，自己收拾書包，不需要我額外督促他們什麼。
我女兒天生獨立性比較強，但淏仔卻讓我頭疼了好長一段時間。
在淏仔一年級的時候，我遇到了特別大的挑戰！不想去上學，不想寫作業，為了作業會哭，會鬧，會耍脾氣，會在地板上打滾兒……有時我被他氣得都快七竅生煙了！那段時間真是太難熬了！
現在，看著淏仔自己忙著自己的事情，也不需要我陪了，也不哭不鬧了，偶爾還會被老師表揚表揚，心裡非常感慨。
這兩年在育兒上的努力，我沒有白費。
現在，來說一說我努力的方向都有哪一些。
（一）觀念的灌輸！——人生是自己的！
這個觀念的灌輸，不是淏仔上小學才開始的，而是上幼兒園我就在做這件事。
淏仔是個天生安全感不太好的孩子，畏難情緒也有些嚴重，所以在上幼兒園的時候，就特別不想去上學。
他在幼兒園經常問我：“為什麼要上學？”
我每次換湯不換藥的回答：“因為上學能讓我們成為更好的人，能擁有很多知識和技能，將來可以選擇自己喜歡的工作和生活方式。不喜歡的工作，我有資本拒絕，喜歡的工作，我有能力拿到。”
當然，這些話我會轉化成孩子能理解的語言去對孩子說。
還會舉例子。我經常給淏仔舉的例子就是我弟弟，他的舅舅。我弟弟工作特別認真，現在專長非常有水平，所以他有能力自主選擇去哪個公司，定居在哪個城市。
但有的人，會的很普通也特別有限，那麼只能讓別人挑自己，很被動；如果我們能挑公司能挑別人，那麼就很主動，就能選擇我們喜歡的。
哪一種人生，是你想擁有的？被動的還是主動的？
相信每個人心中都有答案吧。
我還會對孩子說：“每個人的生活都是自己的，就像你生病，媽媽再心疼，也無法代替你生病，最多也就是陪著你照顧你。你的學習也是如此，媽媽無法代替你上學，無法代替你寫作業，最多媽媽就是陪著你，給你支持。”
雖然不想上，我們還得去上。學習，是你們現在最重要的事情。
說明：我這裡說的學習，不止指“學校裡的學習”，還包括閱讀、戶外，以及其他技能的學習（如游泳、輪滑等），都是學習的內容。
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（二）別包辦，別包辦，別包辦！
重要的事情說三遍！如果，孩子在剛剛上學時，你就幫著孩子記作業、檢查作業、收拾書包、整理物品……慢慢的，孩子就認為學習不是自己的事情，媽媽也是有責任在內的。
孩子會認為：我是為了媽媽學習，不是為了自己。
孩子一旦有了這樣的觀點，那麼他的學習動力，要麼沒有，要麼就是外在動力，為了讓媽媽開心、為了得到某些獎勵、為了避免某些懲罰而去學習。
當他有一天長大了，不在乎媽媽是否開心了，不想要你給的獎勵了，也不害怕你給他的餓懲罰了，那麼這些外在動力都消失的時候，孩子厭學的時刻就到來了！
為什麼那麼多孩子到了初中就不去上學了？而家長卻束手無策？
因為之前都是用獎勵和懲罰推著孩子走，孩子小，一推就能推動。
可是到了初中，孩子大了，推不動了，家長又沒有培養孩子的內在動力，那麼，孩子棄學就是不那麼意外的事情了。
所以，要在孩子一開始上學的時候，就要樹立好界限，你的事就是你的事，我可以幫你，但不是每天都去代勞。
幫忙與包辦，是本質不同的兩個概念。
當孩子情緒低落，當孩子忙不開的時候，我們伸出有愛之手去幫助孩子，那是因為“愛”；
當孩子自己玩，不想做事情，我們主動去包辦代替孩子去做的時候，這是“溺愛”。
溺愛會折斷孩子用力飛翔的翅膀！
（三）及時肯定與鼓勵，讓孩子燃起自信
每個孩子的起步是不一樣的！這個差距家長一定要接納，別去攀比，別用“別人家的孩子”來打擊自己家的孩子！
“別人家的孩子”再好，你再羨慕，也成不了你的！
所以，不如把心思收回來，好好觀察自己的孩子，看一看自己的孩子哪裡做得有進步，及時去肯定去鼓勵，讓孩子越來越有自信！
- 我兒子，在二年級還需要我陪著寫作業；
- 我女兒，一年級剛上學就不需要我陪著寫作業。
都是我生的孩子，差距都這麼大。難道我要因為這個天天批評哥哥嗎？不可以這樣。
我們要看到每個孩子自己進步的節奏與程度，接納並由衷地欣賞！
淏仔上一年級的時候，成績就在平均分上下，有好幾次都低於班級平均分。想當初我是學霸級的，到了初中都是年級前五的成績，現在面對現在自己兒子的如此分數，我也是需要非常努力的平復自己的心情，好好端正自己的心態，不斷告訴自己：
這就是淏仔的節奏，我要接納。因為只有接納了以後，才能更好的幫助孩子提高與改善。
我們一起分析試卷，從試卷中看一看，哪裡需要改善，哪裡需要加強練習。
如果淏仔成績有了進步，或者寫字得到了A+，我也會及時肯定。
不去橫向與其他同學對比，只是縱向與淏仔之前對比。
這樣對比，才會讓孩子看到自己的進步，從而看到自己的力量，並且燃起自己的信心。
一個內心有力量，一個自信的孩子，是不用父母督促去學習的。
所以，不要專注在當下的某一次考試或者聽寫結果上，要看到過程，看到孩子努力的一點一滴，及時一點點進步，我們也可以放大一些去肯定去鼓勵，這樣孩子才會更加有力量，做得更好，如此才會進入一個良性循環。
而不是批評指責，打擊孩子自信，孩子因為恐懼好好學習，影響學習效率，成績提不上來，再次被批評指責……這是個我們大家都需要避免的惡性循環。
以上，希望能給大家一些啟發和幫助。
我是兩個孩子的媽媽，美國正面管教認證講師，非暴力溝通的推廣者。我的文字都是根據自己的學習與實踐所寫，請大家建設性的參考。如果喜歡我的文字，歡迎關注我。希望我們都能擁有良好的親子關係，成為更好的自己，擁抱更美的世界！
皓月長歌正面管教
哈，這個問題，作為小學生母親的我，可以說幾個事例，真實例子，大家看看能不能在生活中套用咯。
潛移默化引導
事例一：我家兒子很小的時候，我到現在為止都非常自豪的兩件事情，當兒子可以坐著的時候，我就會給兩種玩具給他，而且是花大量的金額分配在這個上面：lego玩具、小人書。當時，還被兒子外婆，天天嘮叨，浪費錢。但現在已經明顯發現了，兒子非常喜歡看書，因為玩LEGO玩具，從小玩到大，從剛開始的大人為主，到後面自己看說明書，培養他遇到問題，馬上就想到說明書，另外，堆錯時，會自己在研究，再重新堆砌。重點說一下的是，現在很多培訓機構，都會以LEGO融入法，進行調動小朋友的興趣，比如英語機構的樂高課，在玩玩具中就學會了要明白的單詞，或者句型。自小玩到大的兒子，首先非常興奮有興趣，第二，很有自信。超愛上這個課。還嫌每次時間短。這兩個就是從小養成的。
事例二：這個比較棘手一點，要的時間長了點，小朋友上二年級了，也需要看看文字書了。有可能從小看小人書，超級愛看漫畫書，對文字書，真是沒啥興趣。有段時間很頭疼，後來，通過：1.每次兒子要買書，我都會讓他搭上1-2本《查理九世》也是他看到同班同學帶回學校的文字書，以他的口味來引導看文字書;2.特別感謝他都三年級班主任老師，在三年級上學期，購買了一批文字書，在班級裡進行借閱讀書。本來愛看書的兒子，看到老師倡導，同學爭先借閱，他自然而然地愛上了看文字書。
假裝不滿足法
這個，通俗說，就是明明心裡希望孩子做更多的，卻按住不動，讓孩子自己要求，並且只滿足他的要求80%。
事例一：讀書習慣。基本每個星期，兒子都希望給他買書，無論漫畫或文字。但考慮到讀書的質量性，從小控制了每次買書的本數，而且如果平時表現不好，無論學習還是生活方面，主要以學習方面，則會扣除購買書籍的本數。這樣他更珍惜買到的書，更愛閱讀，甚至有時候因為懲罰沒給買書時，可以把書架上的書拿出來翻2-3遍。
事例二：做題。這個其實是從自身的疏忽學來的。有一段時間，工作忙，週六家裡沒人帶，把兒子放在了輔導班。第二天，兒子就跑回來同我講：輔導老師問我，為什麼所有人有家庭作業做，就他沒有？哎呀，那時候才一年級，誰會想那麼多，但是，就是因為這樣一個小小的失誤，讓他習慣了，他要買輔導材料，否則別的小朋友會笑啦，老師會說都，到現在為止，每次學習輔導資料都會買，也會按比較少量都做，甚至還會拿到學校炫耀，說：我今天借了一張試卷給同學做。有時候，但畢竟是孩子，會偷懶，看他心不在焉地做時，我直接就會說：扔掉資料。他死死地拿住不願意，然後會非常認真地做。這個時候，作為家長，我也會考慮是不是加量太多？減到他比較喜歡的頻次，有時候，你不管，他做得感興趣了，可以一直做一直做，因為他開始喜歡了，有了成就感，心情特別好。（這裡必須提一句，感謝碰到好的老師，積極學習的班級文化）
自我計劃堅持法
到三年級時，兒子的學習計劃，甚至他的寒暑假計劃，基本放手給他自己計劃。這個其實同學校從小培養的抄作業回來，是有影響的，因為他自己會計劃什麼時候幹什麼，什麼時候可以學完？什麼時候就可以玩了。但是，計劃制定好後，要給予7天內的調整期，因為小朋友會比較高估自己，安排得太滿，如果沒達成，會比較氣餒，直接的結果就是：自信受打擊，不願意做。
這個時候，我會要求他進行調整，調整他最喜歡，最舒服狀態，這樣，計劃就不是壓人了，而是人站在巨石上，一步步地去執行。不過，完整計劃一旦形成，那就是契約了，不要輕易去打破，如果因為某種原因暫時中斷1-2次，可以要求在別的時間補起來，或者，是因為他的某些表現非常突出，可以不用補。一定不要說就這麼過了，要給一個信號就是：既然制定計劃，那必須完成，沒有二話可講，而且還是自己制定的計劃（當然制定計劃時，家長在邊上針對時間，還有客觀條件，給予建議）。
時間久了，學習計劃，玩耍計劃，時間計劃，他就很清楚了。這幾天，居然給我弄句：我給自己做了個讀書計劃，還寫在了本子上。明天看《美人計》《空城計》（這兩天，對《三國演義》痴迷了，動畫片，睡前聽書，全是它。而這《36計》都書，是我二年級主動給他買的，人家不感興趣，《三國演義》都看完了，現在才看這個，哎，所以，興趣至上啊）
小小老師法
這個方法。是孩子爸爸提出來。小時候，為了給兒子畫畫寫寫方便，買了小畫板在家。但是，有一天，孩子爸爸說：兒子，你每週給我們講一次課吧。哈哈，就這樣，這個習慣就養成了，而當老師，一定要自己懂啊。所以，小時候，會將學校學的東西，將給我們兩個大人聽，而且每次拉著講。現在看看之前的視頻，真的蠻多回憶的。
現在大了，有些難題，兒子生活依賴性比較強，稍微碰到難題，就開始喊爸爸媽媽，這個時候，基本我們都是不理，你先考慮五遍，如果不會，我們在來一起討論，而基本他都可以想出來，然後反過來，他一做出來，就會大喊一聲：我做出來啦。超有自豪感，然後立馬拉你過來，會津津有味給你講解題思路等等。
這時候都笑容真的認真，美麗~！
以上，是我家的實例，現在兒子還是比較喜歡學習的，因為他發現學更多東西，他就可以很容易教到朋友，因為共同話題多。這個是他自己真正發現的。
如果有更好的事例的，也請分享給我啊，因為，我家兒子還是懶了點，太多輔導作業，就不願幹了。唉。
有趣生活追求的愛者
好勝 → 勇於去挑戰
你就看一個學生的眼神就可以了，簡直放著光，思路很活躍。我記得有個學生，自從我教會他排列數和組合數以及分類分步的解題思想。那傢伙，簡直是如獲至寶，瞬間覺得計數類題目都變簡單了。要刺激孩子去挑戰，好勝絕對是主動學習的一個動力。
授之以漁 → 建立自信
舉以上例子，可能很多人問，你教小學生排列組合，能學會嗎？首先作為一種方法，跟方程一個道理。第二方法有了，啟迪孩子解題思想策略才是重要的。授之以漁，讓他自己去思考，建立自信。正是一步步的成功的累積帶給他好勝的性格。我做問答的初衷就是想幫助家長用更好的方法去啟迪孩子。目的也是為了讓孩子愛上學習。
鼓勵相伴 → 成就感
我印象很深的一個二年級女孩子，在一次測試中錯了一道題，很傷心，說得不到王老師的紅花獎勵了。我的做法是：只要孩子把錯題寫在本子上，認真訂正，老師會補上這個紅花給她。
孩子需要鼓勵，認可。學習新知識本來就是一件需要努力的事情，讚揚和鼓勵非常重要。
家庭紅花獎勵制度
不妨和孩子建立一個規則，小小的一朵紅花認可，激勵著孩子在困難的道路上勇往直前，小傢伙真的需要的不多，只是需要您的讚美和陪伴！
與君共勉！
一學堂王老師
大家好，我是二孩媽媽，出版社編輯，願意分享自己的育兒想法，和家長們共同成長。
看到這個題目，主動學習，我先是想了想自己小時候是不是主動學習。小時候的我算是一個好學生，聽話乖巧，上課認真聽講，認真完成老師佈置的作業，只要做到這點，學習成績一直優秀。因為學習好，對自我要求高，就會更加認真完成老師佈置的任務，稍一考差，自己複習總結。早上都會早讀。我的主動學習的動力來自於哪裡呢？愛好學習嗎？我想，應試教育下的學習是枯燥的，真沒幾個孩子那麼愛學習，那動力來自於我良好的學習習慣—認真完成老師佈置的作業，對自我的嚴格要求。只要按部就班地去做，學習越好，就希望一直好，有了這樣的認知和習慣，被動就變成了主動，按部就班，一直好下去。
要讓孩子主動學習，我認為家長可以從以下幾點做起：
一是培養一個良好的學習習慣。回家不是先玩，而是把要做的作業記下來，一項一項認真完成，是認真完成，不是敷衍了事。從小養成認真完成作業的習慣，也會影響你以後完成任何工作的習慣。
二是在學習中樹立自信。你會發現，學習好的孩子，各方面都好，因為他的好，給他帶來了自信。所以，孩子在學習中遇到困難，成績不理想，一定要幫助孩子找到原因。一次學習上的飛躍，足以讓孩子對自己刮目相看，這樣他才有動力去更加努力學習。
三是在課內課外中讓孩子找到學習的樂趣。兒子不時會告訴我語文課上老師講的內容，比如，北京建那麼多地鐵，還有人防的功能。我就針對這個問題，談了自己的看法。再比如，魯迅那時在北京大學教書，收入很高的。這些都是兒子在課堂學到的，如果針對語文書中的內容，進行探討，讓孩子感受到學習的樂趣。
主動學習，其實對於大多數孩子而言，是不容易的，需要家長一點一點地引導。慢慢努力吧！
我是二孩媽媽，出版社編輯，願意和您分享育兒心得，跟您一起做個稱職的媽媽。歡迎關注和評論。
大航小曦
在我看來，所謂主動去學習，是個偽命題。對於這一代的絕大多數孩子來說，根本不存在主動學習這回事兒。
我做了一番調查，對我們那一代的一些同學朋友，他們當年的學習動力是什麼。
調查結果有這麼幾個：
1.就是按部就班地學著，稀裡糊塗地就考上了大學。
2.學不好父母就打罵，只能努力學
3.家裡窮，為了擺脫貧困，過上更好的生活，努力學習
4.還有的身在農村或小城鎮，為了更好的出路，努力學習
5.為了以後有一份好工作
基本上，就這五個，什麼為了理想啊興趣啊，都是扯淡。
而對現在的孩子來說呢，父母寵溺、衣食無憂、出路、好工作離他們太遠，那麼，他們哪兒來的學習動力？
沒有學習的動力，怎麼可能主動去學習？
說現在的孩子是為了興趣，其實根本是拍腦門子想出來的，嗯有些孩子是對某一門或者幾門學問功課有興趣，但，學生們日復一日面對著枯燥的教材學習，再大的興趣，也變得沒有興趣了……就像美食，喜歡吃，但常吃，就是一般菜了，天天給你吃，哪兒來的興趣？
所以，在我看來，現在很多孩子，都是在被動學習，譬如衡水中學，那就是被動學習的典範，推著趕著去學習。
所以，什麼習慣、獎勵……統統都是在說被動學習。
他們不主動去學習，這和應試教育、老師、家長……關係都不大。
學習的動力沒有了，哪兒來的主動學習？
在和一些學生的談話中，這點也得到了一些印證，學習的動力，沒有。
或者，誰能告訴我，現在的孩子，學習的動力是什麼？
鋼筆刀
我們從小到大也是一路學歷，一路成長起來了 當年我們遇到的問題同樣會發生在自己的孩子身上， 想想當年你為什麼不喜歡學習， 或者你為什麼喜歡學習。首先，喜歡學的學科肯定是自己感興趣的科目，有興趣的科目能夠吸引你， 然後越學越覺得有意思， 越想去鑽研， 我上學的時候對數理化超級感興趣， 對語文英語特別不感冒， 所以我數理化單科在班級裡都是數一數二的， 但是英語不是班級裡倒數的也差不多吧， 特別偏科， 那麼現在總結當年為什麼英語沒學好， 其實說白了就是懶惰不喜歡背， 學理科不用背只要邏輯思維正確按照思維推理就可以。這就是感興趣跟不感興趣所導致的結果。當然一個孩子想考上好的大學偏科是非常吃虧的， 我當年就是吃了這個虧， 所以要先從心裡上引導孩子，說明這個學科的重要性， 然後陪伴孩子一起尋找有意思的適合自己的學習方法，多給孩子鼓勵，幫助孩子樹立信心。如果是小寶寶 ，那麼培養孩子從小養成讀書的習慣很重要。孩子是家長的一面 鏡子， 想讓孩子怎麼樣， 家長說先需要做到，放下手機放下電腦， 多陪孩子讀書吧！
瑞汐媽媽
主動是一種習慣，不是孩子突然就會有的，而是需要我們在日常生活中去培養。在點點滴滴的小事中，不斷的激發孩子的主動性。如果我們想讓孩子對待學習是積極主動的，那就要從現在開始，從小開始培養孩子的主動性。分享自己在實踐中的一些經驗總結，希望對大家有所幫助。
把孩子的事情還給孩子，讓他知道學習是自己的事情，自己要負責。
孩子沒有主動性，表現出等靠要的行為，有一個很重要的原因，就是父母管的太多了。該管的，不該管的都管了。那孩子還做什麼。時間長了，事情變成家長的事情，責任也變成了家長的責任，不高興的還可以反過來責怪父母。孩子的責任感沒有了，主動性又從哪裡來。
要想培養孩子的主動性，就得讓孩子獨立自主。把孩子該做的事還給孩子，孩子該承擔的責任讓他自己承擔。當你真的這麼不做了，你會發現，放開手讓孩子自己走，比你抓著手，推著他走要好很多。
我兒子現在一年級，學習的事情基本不用操心。每天放學回家，第一件事是洗手，第二件事兒就是寫作業，寫完了自己把書包收拾好。剛開學我就告訴他學習是他的事兒，他要自己做好，我和爸爸不靠譜，也靠不住。剛開始收拾書包也會丟三落四，也會因為沒認真檢查作業挨批，也會因為不認識字蒙錯了題，反正是自己承擔了各種不方便和老師的批評。慢慢的他自己就會總結經驗，找到方法，讓自己做的更好，得到表揚，減少批評。
所以，我們要做的就是不要過多幹預，如果孩子遇到了問題，我們可以和他一起找方法，給他提供一定的支持，但千萬別因為著急，因為擔心，就替孩子操心，替孩子做事，收拾書包，檢查作業，盯著吼著打著罵著，往往會適得其反。
眼睛不要只盯著成績，眼裡不要只看見孩子的不足。而是要善於發現孩子在學習過程中表現出來的點滴進步，或者好的行為表現，及時的給予肯定和鼓勵。
想象一下，如果你在做某件事情時，得到的大都是負面的評價，感受到的都是我不行，我做的不夠好，我做的很差。我們還會喜歡去做，還會願意去做吧。估計是能躲就躲，能不做就不做。孩子的學習同樣如此。
而這恰恰是我們經常容易犯的。對於孩子的學習我們總是太著急，太焦慮。關注的往往是成績，看到的都是孩子哪裡做的不好，我們的言行表現出來的，讓孩子感受到的也是這種負面的信息。很容易打擊孩子對學習的熱情和主動性。
所以，我們要改變方式，去發現孩子的優點，去肯定孩子在過程中付出的努力，讓他能夠在學習這件事中得到肯定和認可。就會獲得內在的動力，願意主動的去做。
讓學習變得有趣，變得有用，讓學習與實際生活相聯繫，也會激發孩子對學習的熱情，主動的去學習，而且會事半功倍。
比如說孩子在剛上一年級時，10以內的加減法不熟練，湊十法總是不利索。怎麼辦呢，如果逼著孩子去死記硬背，那一定是件很痛苦的事兒，孩子記不住，而且會覺得討厭。但如果換個方法，全家一起玩撲克牌遊戲，把其它牌拿掉，只留下數字牌。湊十，規定的時間內誰湊的多誰贏。一段時間內反覆的玩這個遊戲，孩子玩的不亦樂乎，十以內的加減法再也不是什麼難題了。
在比如說剛開始學拼音時，兒子覺得很困難，老是不會拼讀，自己很著急，因此都開始不喜歡上語文課了。我們就想辦法，其中一個就是那段時間，我總是在家裡用拼音拼讀各種物件，包括飯菜水果。他覺得很好玩，也開始學著拼讀，一天到晚各種拼。還開始讀注音的故事書給我聽，我表現的很喜歡聽，他就很有成就感，覺得拼音很有用。就會變得很主動的去學習，學起來也就快了。
在一本書中看到這樣一句話：教育的核心任務就是激發孩子的主動性。這不僅僅是老師的事兒，更是我們家長的事兒。要在日常生活中，從小事開始，從小開始培養孩子的主動性。當主動變成一種習慣，在學習上自然也會如此。
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關於主動學習，是個很大的話題，我從兩個方面來回答這個問題：一、學齡期孩子不主動學習，父母該怎麼辦？二、孩子沒有上學之前，父母怎麼培養孩子的學習興趣？
上了小學的孩子，需要父母時刻提醒和督促，否則就拖拉磨蹭，這時候父母該怎麼辦呢？一般來說，孩子不主動學習有兩方面的原因：1、沒有養成學習習慣，2、在學習上遇到了具體困難。
為了解決這兩方面的原因，我的方法建議是：
1、對於一年級剛入學的孩子，父母在家裡制定規則來幫助孩子養成學習習慣，比如：“放學回家先寫作業後吃飯”、“如果每天能在一小時之內寫完作業，週末爸媽帶去公園踢足球”、等等。這個規則的制定需要根據每個家庭不同的情況和孩子的特點來進行，是需要父母花一些心思的。
2、一年級的孩子剛進入小學，在學習上有困難是很正常的，父母首先要理解孩子，這時候希望孩子能夠主動學習是不現實的。其次，我建議父母在孩子回家做作業的時候，先陪伴一段時間再離開。在陪伴孩子做作業的時間裡，父母可以先詢問孩子有沒有上課聽不懂的地方？告訴孩子寫作業時遇到不會的，可以直接告訴父母。當孩子提出問題時，父母一定不要有指責孩子上課沒有認真聽、說孩子笨等挫傷孩子學習信心的言行。父母要理解孩子，學習知識要經歷一個從不會到會再到熟練的過程，經歷這個過程每個孩子需要的時間不一樣，父母千萬不要拿自己的孩子跟別人家的孩子做比較，最需要做的就是給予幫助和肯定，其實這個大家都會。
我們再來說一說學齡前怎麼培養孩子的學習興趣。這個為什麼重要呢？因為我們能夠在孩子上小學之前培養出學習興趣，進入小學，孩子自己知道主動學，困擾父母的問題就不會出現。
培養孩子學習興趣，首先父母要避免做錯事，破壞孩子的學習興趣。怎麼理解呢？從廣義上來理解學習這個概念的話，孩子從出生開始，長大的過程中對事物的探索、對人的探索、對環境的探索等都是學習的過程。孩子天生有好奇心，有學習的本能，之所以在上學之後不再熱愛學習，是因為父母無意地做錯了一些事情，破壞了孩子的好奇心。比如，嬰兒喜歡把見到的東西放到嘴裡品嚐，父母如果不知道孩子是通過“吃”這個動作來探索學習認識事物，就會簡單粗暴地制止孩子，無意中破壞了孩子的好奇心，影響未來的學習興趣。當然，這是舉了一個例子，在孩子成長過程中，可能父母們也意識到自己做錯了很多事，但是針對孩子不同的年齡段，怎麼規避錯誤做法？怎麼做才是順應孩子成長需要的、對的做法呢？這需要父母花點時間來系統瞭解孩子科學的成長規律，比較直觀的途徑可以看《蘭海說成長》APP裡面的視頻，有一集就是專門說孩子不主動學習怎麼辦的，還有我親自示範的方法。
學齡前培養孩子學習興趣，還有一個比較有效的方法是閱讀，從2、3歲孩子閱讀繪本開始，慢慢地從書中打開一個瞭解世界的窗口。一切對未知的好奇都是來自已知的啟發，當孩子驚訝地發現了世界的一個角，他會希望瞭解更多。
超級育兒師蘭海
孩子不主動學習一直都是很多小學生，初中生，高中生家長頗為頭痛的一個問題，總要讓父母在後面督促著才去學習才去寫作業，然而即使孩子坐在桌子面前了，往往也是心不在焉，也僅僅是為了學習而學習，為了寫作業而寫作業，最後都是應付了事的把作業寫成了一份草稿紙，每週我都會拿著學生的作業去提問他們，往往是很多學生自己寫的作業自己回答不上來，一目瞭然孩子用這樣的學習態度去學習，去寫作業毫無疑問就是無效學習，因此這種被動學習的學習態度就是很多孩子學習成績越來越低的主要原因，可見解決孩子這種被動學習的態度才是解決問題的關鍵，建議家長從以下幾點做起
第一點:從生存的角度告訴孩子，只有好好學習才能做到人生自立，養活自己在這個世界上生存下去
多年來我在給小學生，初中生，高中生講課的時候，每次談到為什麼要好好學習這個話題，我都會諄諄告誡這些孩子們:“作為父母我們有責任和義務在你未成年之前養活你，但是父母不可能一直養活你，因為他們有老去的那一天，因此你必須具備養活自己生存下去的能力就如同幼小的獵豹和獅子一樣，長大成年以後離開父母能夠擁有獨自生存下去的能力，而這個能力來自於學習，來自於知識，所以你要做到學習自立，工作自立找到工作了才能養活自己，最終做到人生自立”，我把孩子應該具備的這三個自立，總結歸納為《三個自立教育法》，詳細內容下圖所示
第二點:從工作自立的角度告訴孩子，只有好好學習考上大學，拿到本科學歷才能找到工作才能做到人生自立
多年來我諄諄告誡初高中生，每個人長大成年以後都要進入社會去找一份工作，但是你要好好想一想，如果你是一個沒有考上大學的初中生或高中生，而你的同齡人同班同學考上大學了，當你去和他們這些大學生一起進入社會競聘工作崗位的時候，如果你是用人單位的總裁，你會錄取誰做你的員工？幾乎所有的小學生，初中生，高中生都會不假思索脫口而出的回答:“當然是要錄取一個大學生”詳細對話下圖所示
由上圖可知一個學生只有考上大學，去學一門專業知識，才能在進入社會以後找一份理想的工作，做到工作自立
第三點:從求學歷程的角度告訴孩子，只有好好學習才能通過中考和高考這兩次改變命運的考試，才能考入大學
想要考上大學，那麼必須通過高考，想要有資格參加高考，那麼你必須通過中考才能進入高中學習，而一個學生想要通過中考和高考進入大學只有努力學習才能脫穎而出，只有知識才能讓你實現初中與高中，高中與大學的成功對接，成功對接了，才能做到工作自立，詳細內容下圖所示
由上圖可知學習自立，工作自立才是我們要讓孩子好好學習的最基本要求，孩子只有滿足這兩個基本要求了，才能和孩子談理想談發展，所以作為家長一定要用正確的方法教育孩子，讓孩子逐漸明白學習是為了自己，不是為了父母，逐漸讓孩子放棄一些與學習無關的錯誤想法，逐漸讓孩子迴歸主動學習的正常學習軌道！
以上內容和圖片選摘自山西人民出版社出版《贏在終點家庭教育實操手冊》，新書推介我就是這本書的作者，由於上傳篇幅有限，只能上傳一小部分，希望上述回答能為各位家長教育孩子帶來幫助，同時警戒那些進入小學，初中，高中以後仍然沒有好好學習的孩子，警鐘長鳴，引以為戒！並且在頭條中回答了很多教育孩子的問題。感興趣的家長可以關注我的頭條號閱讀相關內容，希望能夠幫助更多的家長和孩子，感謝今日頭條給我們交流的平臺！最後希望所有的孩子都能考入理想的高中！最後考入一所理想的大學，讓您的孩子學業有成，贏在終點！
