学习自然拼读一定要有词汇量基础吗？

用户61407135

我不请自来回答一下这个问题。先说论点：

需要词汇量，但需要重质量而非数量。

首先，自然拼读法的作用是：

见词能读，听音能写。

但是，我告诉你，我也看过很多所谓的“自然拼读规则”的总结，但是我只仔细看过一遍规则并没有把这些规则背下来。

我看到规则里面各种的条件，什么“开音节”、“闭音节”、“重读音节”各自怎么读...你让我记让我背？你不是开玩笑吧？

我看到有回答说——不需要词汇量的，我知道他是认为只要把规律记住了，就看到单词就会用了，你又是在开玩笑吧？

我认为学习自然拼读规则和学习很多规则一样，需要的是：

规律+经验=潜意识

• 规律：把拼读规则认真看一遍，理解拼读规则里面说的是什么意思，大概花个一两天的时间去熟悉一下，包括他里面列举的例子，但不要强迫自己背下来。
• 经验1：趁热打铁把刚熟悉了一下的规则用起来，翻开字典，看到单词开始猜，看能不能猜对，猜对了也不要管他符合了哪条规则，猜不对的时候再看应该对应哪条规则。
• 经验2：拿出一些自己已经学过的单词，开始想想它是不是符合规则。

• 潜意识：当你猜得足够多、足够准的时候，其实你对规则的运用已经很纯熟了。你已经完全脱离了规则的束缚。就好像你习惯了重力的作用，知道跳楼是会摔死的，但你并没有每次都提醒自己“因为地球有重力作用，所以你会摔死”。

对，你需要记住一些符合规则的单词，一些不符合规则的单词。

记住这样的单词，有助于你对规则的把握，以及加快你潜意识的形成！

举个例子：【以"a"的读音为例，共9种情况】

• bat（重读闭音节，读/ae/）
• bake（重读开音节，读字母本来音/ei/），have例外；
• another（非重读音节，读/3/）；
• orange（ange，读/ei/）；
  
• watch（w后面读/o:/），但wave例外（相对开音节）；
• what（wh后面读/o/），但whale例外；
  

……

这么多，谁记得住，记住了谁又能看到单词马上想到是哪个点？但是我看到单词时一般不会错，准确率有90%以上，为什么？

当你认识了bake，你记不住它发/ei/，但当你知道了fake，hate，late，make，shake，take，tale...都是发/ei/之后，你这7个词组成的经验就会让你的潜意识更坚信什么样子的单词发/ei/，我还用告诉你它们都是重读开音节吗？你不知道它们是啥，但是你看到sake的时候，你已经猜到了。

当你知道了bat，你记不住它发/ae/，但当你知道了man，tan，land，canal，pancake，sand，crank，lamp

没有单词量。你也可以用自然拼读法，但是猜词准确率只有20%；

当你有3000个单词量，并且都猜过，那么你的准确率就会有50%；

当你有8000个单词量，还用猜吗？准确率有80%了，那不叫猜了。

自然拼读法，和单词量是互相独立，但又相得益彰的两个东西，互为因果关系，形成一种正反馈、良性循环。

会的单词越多，自然拼读法用得越六；自然拼读法用得越六，单词自然也记得越多。

PS：任何东西都有规律或者规则。最好自己先找规律，再认证是否有这个规律，再把规律用在更多的地方，不断应用，不断验证。任何数学家、科学家、物理学家、化学家都是用的这个方法。记得小时候学英语音标、学日语五十音，都是先看一遍熟悉，不用背下来，就开始进入“实战”，看自己的音标和五十音猜的对不对，不对再返回去确认，对了就是已经会了。

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英语不难学

我想这个问题我还是可以回答的。

我从十七岁开始研究自然拼读，现在已经四十多年了。多少还是有点经验。今天就和大家分享一下。

首先说词汇量得有，但不一定需要太多，因为等你记了很多单词再研究自然拼读就晚了。你得多吃很多辛苦。你掌握自然拼读越早，受益就越早，就能越轻松地的学习。

我当时只认识二百多个单词，就总结出了一百二十条拼读规则。我在头条里发的系列讲义《记单词秘籍，自然拼读法》就是以当时的笔记为蓝本。加上后来的继续学习和补充，一共总结了一百六十多条规则。这里给大家看一点，更多的内容请看我的系列讲义。
这是当年的笔记，

其实是个偶然的机会让我研究自然拼读，一开始我也和大家一样，记单词就是死记，没有什么办法。经常是走一路，背一路。第二天早晨就忘的一干二净。但我当时还算比较努力。费了九牛二虎之力，总算记住几个单词，考试还总能保持满分。但依然为记单词发愁，读音记不住，就用汉语标音。后来看到一个同桌在单词下面写了另一种东西，我不认识，就问他，那是啥玩意儿。人家是好学生，不像我，是个渣渣，见我问他问题，人家很不屑地说。拼音啊！我恍然大悟，对呀，用拼音不就解决不会写汉字问题了嘛。因为我们当时还没学音标。用拼音，好办法，毕竟咱也是上过小学的人。可惜离开小学都八九年了，我是初中毕业那年白开始学英语的。拼音都忘了。老磕碜了！怎么办，学吧，磕碜也得学啊，好在咱家还有一个很破旧的新华字典。但还没有破旧到最后的汉语拼音方案也没了，不过，那个汉语拼音方案的确是最后一页了。尽管咱语文水平不高，但汉语拼音方案里的大部分汉字咱还是认识的。就几个不认识，问问咱三哥，OK了。

以后就用汉语拼音给英语单词标音。时间长了发现，怎么有些拼音输入法写法和读音和英语一样呢？逐步就认识到，原来英语是和汉语拼音一样，都是拼着读出来的，不像汉字，不能拼读。能拼就简单了。后来就看到单词就拼，不会读的就问老师，老师告诉完怎么读，就琢磨哪个字母发的哪个音。慢慢地就把每个字母的发音都记住了。以后记单词就不愁了。因为看见单词就会读，会读就会写，不用担心记不住单词的发音。剩下的就是把课文读熟就行了。

要想研究自然拼读，首先得能够把单词拆成音节，再能把音节拆成音素，再把音素组装起来。就又成了单词。比如，teacher这个词，首先得拆成tea 和 cher 再进一步拆成t和 ea， ch和 er。学会拆音节后再去组装，就是把他们拼在一起读出来。一开始每个词都这样研究一遍，有几百个词就够了。如果你嫌麻烦，那就直接看我写的系列讲义。点击本文右上角的关注二字，点击头像进入我的主页，点击文章，往下拉一点就能看到。

散木17

美国孩子是在幼儿园大班开始进入自然拼读法的学习，这个教学过程一直持续到小学五年级。一个幼儿园大班5到6岁的美国孩子，这时候已经掌握了大约6000的听说词汇和基本的口语交际能力。但就是不认字，如果不学习认字，那么就成为美国文盲了。

而自然拼读法是美国本土孩子把已掌握的大量听说词汇转换成阅读词汇的工具。说白了，它是帮助本土孩子认字的，是解决spelling问题的，而我们引进来，却是要帮助中国孩子解决英语单词发音和拼写的。

所以，我们会看到，有很多单词用自然拼读法是找不到发音的，是拼不出来的。因为，自然拼读法就不是为找单词发音而设计出来的。英语单词的发音，美国本土的孩子是已经在英语环境的浸泡中早就掌握了的，只是不知道怎么写，那么自然拼读就教给他们怎么记住拼写。

如果在中国你想在学自然拼读法之前掌握一定的词汇量的话，这个很难！美国孩子靠的是长时间将近5、6年的日常英语环境的多渠道输入。我们中国孩子怎么能做到呢？死记硬背？？？

换个思路，你想孩子用自然拼读法干啥呢？是见词能读吧！那么我告诉你，通过自然拼读法有很多词是不能拼出来的。

关于拼读我自己倒是有些多年的心得，我们可以聊聊。

谢谢关注。

开疆拓土一灯火辉煌

不需要词汇量。

自然拼读不是解决词汇量的问题

自然拼读解决的是

👉见词能读，听音能写

或者说，在不完全依赖于音标的前提下，也可以大概的读出单词的发音。

自然拼读知识的基础是

1，辅音字母的发音

2，元音字母的发音，两种情况。

①辅元辅结构

②元辅e结构

3，辅音字母的组合

4，元音字母的组合

总之，拿着规则去拼读单词。

根深老师讲英语

自然拼读是需要一定的词汇量，才能够熟练地掌握运用。如果没有单词基础，刻意地去学习这种方法会太过于生硬，单词记不好，脑子一包浆糊，会非常难受。这种方法我没用过，我是自己学的音标，根据读音也能拼写个八九不离十。不管用什么方法，只要下功夫，肯定是能学好英语。

士羽先生

不仅仅是词汇量的问题，而是英语整体能力基础和储备的问题。国外(英语国家)的孩子们在上幼儿园的时候就已经能用英语表达自己的思想了，这就是基础和储备，只有在此基础上学自然拼读才有意义，否则就是耍流氓。

Tayiner

对于英语为非母语的幼儿学习而言，最好要有一定量的单词量的基础

關鍵字: 拼读 规则 教育