这个提问让我意识到，有太多人都陷在了认知洼地里，所以做事很累没效果，看不到机会，也找不到突破点。
先说一下什么是“认知洼地”？
很简单，洼地就是地表低洼的部分；认知的洼地就是大家没有意识到的地方，再通俗点，也就是北方人常说的“漏子”，我不清楚在南方是否有别的说法。
很多人想创业，想做事，但是找不到门路，最后看看人家在干嘛，然后就跟风去了。所以越做越累，越做越没出路。因为竞争太激烈了，市场早已经被头部或者大品牌、或者先行者抢占了，留给你的基本剩不下什么了。所以你很难发展。
现在市场竞争环境越来越激烈，不管哪个行业，留给大家可以“捡漏子”的机会已经越来越少了。
我是因为做公益活动才切入到了设计思维特色的儿童创新教育领域，才慢慢发现了“思维教育”这个大多数人的认知洼地。也是因为我们率先在这个认知洼地里提前做了很多事情，所以我们才得到了一般普通创业团队很难得到的各种关注和资源合作。
也正是这个原因，在线上少儿英文市场竞争如此激烈的情况下，我依旧可以成功招募到来自全国各地的学员。
当然，我还想补充说明的是，“思维教育”赛道目前已经越来越火爆了。这个“洼地”还能保持多久，真的不知道。单单从商业竞争角度来看的话，被填平的速度不会太慢，最多几年时间吧。从纯教育角度来看的话，是值得长期耕耘的。
所以，针对以上这位老师前半部分的提问，我想做以下3点分享和回复：
1、课程如何短时间俘获家长芳心，是教学产品设计以及市场营销技巧的问题。
在英文学习领域，有些内容是可以立竿见影的。比如《完美语音》课程，教你一个发音小技巧，你很快就能纠正一个一直搞不定的发音；《高效拼读》课程教你单词拼读技巧，孩子学完记忆单词速度立马就能提升。
这些都属于可以立竿见影的。
但是，综合的英文能力提升，比如发音很纯正地道、英语表达顺畅流利、听懂老外说话等等，这些不论你用什么方式教学，都不可能起到立竿见影的效果。它需要长期坚持不懈的学习和训练，能力才能逐步提升。
这是语言学习本身的规律导致的。
再大的品牌也无法做到立竿见影，除非是骗子。
2、家长们不是急功近利，而是还没碰到更好的解决方案。
阅读和思维与应试无关吗？
这是错误的认知。
熟悉出国留学考试的老师应该更清楚，批判性思维和原版阅读能力是英文能力水平测试里面非常重要而且越来越重要的部分，也是中国学生比较欠缺的。因为大部分学生到了要出国了，才临时抱佛脚开始恶补，难度非常大。
不论什么水平的家长，他们内心都有一个共同的诉求，就是我给孩子报名选择的这套课程真的能帮助孩子，可以提升他们的英文水平和能力。至于课程本身是怎么达成这一目标的，大部分家长不是太懂行，也不是很关心，他们只能通过应试成绩来判断，这个最直接。
大品牌也是从小品牌一步一步积累起来的，因为他们做的时间长，所以更容易赢得家长信任，至于教学内容和方案是不是真的没问题，这个真的无法保证。我也是从大品牌出来的，我不好对老东家胡说八道，但就当时我们用的那套教学内容和方案，我只能呵呵，卖的就是一个牌子罢了。
所以，对于家长而言，如果有一套内容真的可以帮助孩子，做这个事情的人又是可信的，他们并不介意牌子大小。否则全国那么多名师工作室，那么多零零碎碎的小机构早就死完了。
至于应试的问题，解决起来很轻松的，这属于课程设计里面的小技巧。
如果有一套很好的课程体系，能够同时解决孩子的应试难题、并且可以提升孩子的英文综合能力、提升孩子的思维水平，我相信，没有家长会拒绝的。这属于课程设计端需要投入大精力去做的。也是我们正在努力的方向。也是我为什么想到要招募全国范围的教研合伙人来尝试优化、解决这个问题。因为这样效率更高、方案更全面、教研进程更快。
3、家长买单的肯定不是互动课件，而是提升孩子学习兴趣的教学形式。
互动课件的实现并不难，有个互动白板就可以了。
教育从业者需要避免的最大思维误区就是不要想当然地把家长朋友们想象的太弱智，认为他们不懂教育，不知道什么内容真的对孩子有帮助。
即使大字不识一个的家长，也知道孩子喜欢上的就是好课程。
所以，很多时候如果我们的课程内容不受家长认可，肯定是有细节没做好，我们需要自己好好的反思和提升，而不是认为家长不懂行。
我们需要努力的方向是如何通过更丰富有趣的课堂互动，提升孩子们的学习兴趣和参与热情，答案除了互动课件，肯定还会有更多。
最后总结一下，在商业领域，“洼地”被越来越多的人发现并意识到以后，就会慢慢被填平，甚至慢慢变成“高地”，吸引越来越多人的目光和参与，最终变成红海，这是所有商业项目的发展规律。
对于个人，我们只有尽快的走出自己的“认知洼地”，才能更轻松地做事，更容易取得好的结果。
对于创业者而言，走出自己的“认知洼地”，找到你喜欢并擅长的“商业洼地”，就是轻松掘金的秘密！
閱讀更多 紐星人Kitty 的文章
